美術(shù)教案錦集(6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
2、過程與方法：學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識和表現(xiàn)能力。
教學重點：引導(dǎo)學生觀察分析人物頭像的特點。
教學難點：畫出人物頭像的基本特征。
教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學準備：繪畫用具材料等。
教學設(shè)計：
組織教學：
檢查用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、講授新課：
1、觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？
2、初步了解人物的.基本臉型及五官特征
你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。
我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人都有自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。
3、教師示范
速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。
4、學生練習
請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！
請大家選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點）
三、課堂小結(jié)：
評價作業(yè)：對照自己的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？
（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
四、板書設(shè)計：
五、教學反思：
美術(shù)教案 篇2
教學目標:
1、知識與能力
了解并知道為什么需要保護美術(shù)遺存，美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。
2、過程與方法
通過尋找身邊的美術(shù)遺存，或從教材和資料中了解美術(shù)遺存，發(fā)現(xiàn)和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對美術(shù)遺存的興趣，在理解的基礎(chǔ)是對美術(shù)遺存的珍視，和由此建樹的對美術(shù)遺存關(guān)注、保護和傳承的態(tài)度與責任。
教學重點和難點:
1、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。
2、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的意義。
教學方法：
在學法的指導(dǎo)上遵循“學生為主體”的原則，引導(dǎo)學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調(diào)動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。
據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來
教具準備:
教材，多媒體課件
教學過程:
一、組織教學:
二、導(dǎo)入:
提問:
什么是美術(shù)遺存？
美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。
美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。
美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。
問：那么，我們應(yīng)該如何保護和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存？
導(dǎo)入新課
三、講授新課:(出示課題)
1.美術(shù)遺存的保護
面臨的問題：我們面對的問題是--歲月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。
解決：
a復(fù)建
出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復(fù)。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人。”
b在原址建博物館
出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）
在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術(shù)遺存，更有利于我們認識了解祖先的.智慧與生活印記
c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復(fù)后陳列
出示圖片：
四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫）由于所處環(huán)境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復(fù)后陳列于河南省博物院。
被修復(fù)的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術(shù)遺存從不利于保護的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進行修復(fù)，將使美術(shù)遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。
美術(shù)遺存的傳承
1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動
出示圖片：為更好地傳承美術(shù)遺存，我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為，還應(yīng)當走向社會，參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動。我們可以自發(fā)組織活動，探訪當?shù)孛佬g(shù)遺存，成為保護、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。
2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計
出示圖片：利用紅，古典建筑設(shè)計的具有現(xiàn)代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設(shè)計的茶杯墊，仿古代食盒設(shè)計的糕點禮盒，
利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時尚服裝
美術(shù)遺存中值得傳承的元素
藝術(shù)美
圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術(shù)遺存中的審美價值是我們?nèi)≈槐M的寶庫。
文化內(nèi)涵
誠實、守信、四方通明、生生不息，美術(shù)遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵
四 、作業(yè)展評：
找學生點評學生作業(yè)。
談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護和傳承。
對于身邊的美術(shù)遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際、更有創(chuàng)意。
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值得我們?nèi)ケＷo和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大祖國的瑰寶！
板書設(shè)計：
美術(shù)遺存的保護 和 傳承
1.復(fù)建 1.參與美術(shù)遺存的普及與
宣傳活動
2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代
設(shè)計
3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復(fù)后陳列
美術(shù)教案 篇3
課題：
中國現(xiàn)代雕塑
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞 評述
教學目標：
1、通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認識立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
教學重難點：
認識立體造型藝術(shù)的特點、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
（一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個方面考慮
1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時代
藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感
隨著科學的發(fā)展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
（二）作品賞析
1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的.形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設(shè)計了向前行進的動態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來表現(xiàn)圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
三、小結(jié)：
學生說說現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？
美術(shù)教案 篇4
一、 導(dǎo)入新課：（談話導(dǎo)入）
師：在學新課之前，老師先告訴你們一個小秘密，在老師的心中有一個最尊敬的人，那就是我的父親。他是一位地地道道的農(nóng)民，他養(yǎng)育了我、教育了我。我很崇拜、尊敬他。你能告訴大家，在你的心目中最尊敬的人是誰嗎？你為什么尊敬他呢？
二、講授新課：
師：好！這一節(jié)課老師將要和你們共同來學習第七課《最受尊敬的人》（板書：最受尊敬的人）
師：請同學們看大屏幕，老師給大家準備了四幅圖片，你們猜一猜他們是干什么的？你是怎么看出來的？為什么能受到人們的尊敬呢？（小組討論）
生：軍人、教師……..
（學生匯報結(jié)果，教師評價）
師：同學們，剛才我們從畫面的內(nèi)容來分析了這四幅圖片，現(xiàn)在，請同學們在仔細觀察一下，這四幅圖片在畫法有什么共同點？
生：美麗的色彩、流暢的線條……
�。▽W生匯報結(jié)果，教師評價）
師：我們表現(xiàn)人物不光用線條來表現(xiàn)，還有很多的方法，請同學們欣賞圖片,看一看藝術(shù)家是怎樣來表現(xiàn)人物的？
�。� 教師播放幻燈片并解說）
師：請同學們閉上眼睛，想一下你心目中最值得尊敬的人的樣子。
最尊敬的人是高的'還是矮的？胖的還是瘦的？眼睛是大的還是小的？臉型是什么樣子的呢？穿什么樣子的衣服呢？
�。▽W生閉上眼睛，教師解說）
師：老師已經(jīng)把我最值得尊敬的人的樣子想象出來了！你想象出來了嗎？
好，現(xiàn)在我們也用漂亮的色彩和線條來表現(xiàn)我們心中的最受尊敬的人吧！
�。ㄝp柔的音樂）
三、 學生練習，教師巡回指導(dǎo)。
（教師及時表揚認真地同學）
四、展評作業(yè)。
教師先讓學生在小組內(nèi)評價，找出最好的一幅作品，然后到講臺前為其他同學展示。（教師做最后的點評）
五、 教師小結(jié)。
六、下課!
美術(shù)教案 篇5
教學目標：通過學習，認識墻報報頭在墻報中的作用，經(jīng)過小組合作設(shè)計班級的墻報，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
教學重點：認識報頭的作用及其基本的組成要素。
教學難點：報頭的設(shè)計。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課
同學們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們曾經(jīng)利用我們學過的美術(shù)知識設(shè)計過些什么嗎?比如說，你們有沒有嘗試過設(shè)計手抄報或墻報?設(shè)計時有些什么內(nèi)容?其中設(shè)計的美術(shù)圖案是想表達什么?
大家回憶并跟其他同學相互交流一下(學生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果)。
教師對學生的交流結(jié)果進行小結(jié)：大家設(shè)計的手抄報或墻報的內(nèi)容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
二、講授新課，探究學習
1、"六一"國際兒童節(jié)快到了，學校要求各班出一版墻報，你們打算怎樣設(shè)計?打算設(shè)計一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人了解墻報的內(nèi)容呢?可不可以給大家談?wù)勀愕南敕ǎ愕脑O(shè)計思路呢?
學生自己表達，老師從中穿插新課的知識點。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計一版墻報，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點，就要靠報頭的設(shè)計來突出墻報內(nèi)容的主題，剛才同學們所說的一些"圖案"，"標題"的設(shè)計，我們把它稱為"報頭設(shè)計"(板書課題)。報頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報的圖案，突出墻報內(nèi)容的標題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標題統(tǒng)一并能互相補足。
2、教師出示各類報頭設(shè)計的`作品
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報頭設(shè)計，看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達到使墻報內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。(教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解)
三、合作創(chuàng)作
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng)作一幅報頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學生分組進行設(shè)計。
四、作品展示，學習評價
1、自評：小組中推薦一名同學給大家介紹小組設(shè)計的意圖。
2、互評：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報頭，為什么?
五、課堂總結(jié)
美術(shù)教案 篇6
教學過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）
�。�1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
�。�2）心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
�。ㄔO(shè)計意圖： 通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）
2、引導(dǎo)學生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、探究新知：
1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導(dǎo)學生觀察人像與杯的制作過程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
[設(shè)計意圖： 通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的效果。]
2、引導(dǎo)學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
[設(shè)計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。
3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的'變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
[設(shè)計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進一步認識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。]
三、欣賞評述：
引導(dǎo)學生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
[設(shè)計意圖：在欣賞的基礎(chǔ)上學生根據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。
要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
�。�2）線條流暢，涂色均勻。
2、學生進行臨摹或創(chuàng)作，教師進行個別輔導(dǎo)，及時處理學生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
五、評價小結(jié)：
1、作品展示與交流：
（1）學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。
�。�2）引導(dǎo)學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
（3）引導(dǎo)學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。
�。�4）教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。
2、課堂小結(jié)：
學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？
六、課后拓展：
運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。
教學反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。
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