中班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解秋天成熟的常見水果，感受秋天豐收的喜悅。
2.在觀察、操作、品嘗和交流中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力。
3.認(rèn)識石榴、柿子、山楂、葡萄等水果，了解其主要外形特征、味道等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件—秋天的水果有哪些
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
談話：現(xiàn)在天氣漸漸的涼爽了，你們知道開始進(jìn)入什么季節(jié)了嗎？
教師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天有哪些水果成熟了呢？
二、展開
1.了解秋天有哪些水果
�。�1）請小朋友互相說說秋天有哪些水果？
教師：小朋友現(xiàn)在我們就來看一看秋天到底有哪些水果呢？
（2）課件演示：秋天有哪些水果
讓幼兒動(dòng)過觀察圖片，認(rèn)識秋天的水果。
柿子，蘋果，梨子，石榴，大棗，栗子，松子，核桃，銀杏，橡子。
教師：哎喲，秋天的水果可啦，我最喜歡吃水果了，秋天，果實(shí)累累。
秋天水果不僅有人體所需的多種營養(yǎng)，而且還良好的食療作用，可用來治療各種疾病。
2布置水果展銷會(huì)，對水果進(jìn)行分類感知。
�。�1）幼兒每人拿一種水果互相說說名稱、顏色、形狀。
�。�2）教師用語言描述某種水果的外形特征，請幼兒將所拿的水果放到貼有相應(yīng)標(biāo)志的筐子里。
每種水果筐前請一名幼兒做導(dǎo)購員，介紹這種水果的名稱與外形特征。
小結(jié)：水果展銷會(huì)上有很多水果，有張著大嘴的大石榴。
有長著一個(gè)褐色蓋子的黃柿子，有圓圓的紅紅的小山楂，有一串串的紫葡萄、綠葡萄。
3生活經(jīng)驗(yàn)講述《好吃的水果》，回憶水果的味道。
小結(jié)：石榴子酸酸甜甜，柿子肉又軟又甜，山楂吃起來酸酸的
4游戲《買水果》，鞏固對水果外形特征的認(rèn)識。
老師扮演售貨員，請幼兒扮演買水果的顧客，買時(shí)要說出水果的名稱和特征，
如我要買山楂，山楂紅紅的、酸酸的。誰對了就把水果賣給他。
5.嘗水果。
�。�1）為幼兒提供清洗好的水果，請幼兒自己選擇自己喜歡的水果品嘗。
（2）提問：你吃的什么水果？是什么味道？除了好吃的果肉，你在里面還發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：這些水果都是秋天成熟的，都有果皮、果肉和果核，每一種水果的味道都不一樣，營養(yǎng)也不一樣，小朋友要經(jīng)常吃水果。
三、結(jié)束
在生活中注意觀察認(rèn)知在秋天成熟的其他水果。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動(dòng)過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的.用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
�。�1）做藥
（2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
樂于傾聽同伴的猜測和想法。
初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
敢于大膽猜測哪里是小雨點(diǎn)的家，并積極地驗(yàn)證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)過程
1、提出游戲情境
故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點(diǎn)害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧�。ǚ冻�
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
（1）在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲
�、俪醪礁兄枨鷥�(nèi)容
T：小雨點(diǎn)害怕嗎？他們不但不害怕，跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈！一一小雨點(diǎn)不害怕，跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點(diǎn)問了它一個(gè)什么問題？（范唱2）
T：青蛙在問小雨點(diǎn)什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？
�、谟煤唵蝿�(dòng)作感知歌曲內(nèi)容
T：小雨點(diǎn)來嘍，你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）
T：小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點(diǎn)開心地唱歌吧！教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作（范唱4+5）
（2）在猜測小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱
�、偻妗包c(diǎn)名點(diǎn)將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。
T：“原來青蛙問小雨點(diǎn)的家住在哪？”可小雨點(diǎn)說：“我們來玩一個(gè)猜謎游戲吧！”
（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢？我們來玩點(diǎn)名點(diǎn)將的.游戲，唱歌結(jié)束時(shí)，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試�，F(xiàn)在請你們來唱歌，我來做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人�！�
T：“幸運(yùn)的人就是他！你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。
�、谕暾螒颍處燑c(diǎn)數(shù)，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點(diǎn)的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認(rèn)為是？”“都認(rèn)為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點(diǎn)的家？”（不是or可能是or是？教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄）
③請翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人，教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)（猜測、驗(yàn)證同前）
�、芡�2
�、莨膭�(lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù)，游戲3遍
⑥教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測
�、唑�(yàn)證：“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢？…‘到底它從哪里來，哪個(gè)是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來啦！”
�。ù髨D）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家�？墒堑鹊轿覀冊絹碓酱螅絹碓街�，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點(diǎn)落了下來。
T：看來，天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
�、喔鶕�(jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。
3、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”
�。�1）替換歌詞，完整演唱。
�。�2）對自己學(xué)習(xí)過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？
�。�3）面向客人老師唱歌。
演唱?jiǎng)幼鹘ㄗh
1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子，隨歌曲左右
3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作
5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動(dòng)作
7-8小節(jié)，雙手自然打開，隨歌曲左右
唱游玩法建議
玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈，先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人，能跟著音樂輪著一個(gè)摸過一個(gè)小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時(shí)，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。
游戲剛開始由老師示范，當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后，請翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。
2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)纏繞的技能，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)資源：
1.幼兒帶一些稻草和草繩來園。并將一些草繩繞成繩團(tuán)。
2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì)打結(jié)。
3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。
4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
將幼兒帶來的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來了什么？誰能說出它們的名字？
�。ㄔu析：問題的提出直奔主題，把問題直接拋給幼兒，又調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。）
2、比較探索稻草與草繩的不同之處。
�。�1）稻草和草繩一樣嗎？那誰來說說它們什么地方不一樣？（外形、特征、手感）幼兒回答后教師小結(jié)：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)光滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗糙。
（2）你們知道稻草是怎么邊成草繩的？（幼兒自由回答）
�。�3）教師邊示范邊小結(jié)：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼看稻草快沒了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這樣一直搓搓搓，長長的草繩就搓成了。（教師示范）
�。ㄔu析：幼兒通過細(xì)致的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機(jī)的整合起來，發(fā)展幼兒探索知識、了解知識的能力。）
3、觀察范例，探索、學(xué)習(xí)繞的技能
�。�1）長長的草繩有什么用呢？
�。�2）老師的手可巧了（出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒），你們看老師用長長的草繩做了什么？你最喜歡哪一樣？你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細(xì)看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀看）
（評析：幼兒帶著問題去看，并且還不時(shí)地互相交流，體現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)）
�。�3）提問：你最喜歡什么？是用什么方法做成的？
幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿整個(gè)小棒。
幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。
幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。
�。ㄔu析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。）
教師小結(jié)：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢？我們一起來看一看它繞的步驟，你就會(huì)知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個(gè)結(jié)）第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢？師結(jié)合兒歌 “小繩團(tuán)手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出來向前走，一路走，不停留” 邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（引導(dǎo)幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個(gè)結(jié)）誰能看得懂第四步？（從另一端打個(gè)結(jié)開始繞）。第五步：繞滿整個(gè)燈籠，再用毛線進(jìn)行裝飾就好了。
傘的的制作方法也是一樣的，只不過它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。
�。ㄔu析：利用流程圖，給予了幼兒視覺上的沖擊，對幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng)，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗(yàn)。兒歌適時(shí)適地的.出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡化，方便幼兒更好的掌握繞的技能）
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)
你們想不想也去繞一繞，做一做？現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧！
5、小結(jié)、講評
你繞了什么？你們看漂亮嗎？
6、裝飾打扮“稻花村”
我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧！
（評析：將課程與環(huán)境有機(jī)的進(jìn)行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和拓展。一開始就從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對稻草有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進(jìn)行制作，教師能把“球”一次次準(zhǔn)確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的說說、看看、議議、操作中更好的達(dá)成了目標(biāo)任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在相對寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養(yǎng)了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號，使活動(dòng)真正源于生活，又回歸于生活。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，并能有表情地朗誦詩歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點(diǎn)：為小動(dòng)物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、這是哪里？（出示公園背景圖）你在公園里看到了什么？小動(dòng)物們也來公園玩了，你瞧，誰來了？
教師操作ppt一一出示動(dòng)物形象及動(dòng)態(tài)。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）
2、這么多小動(dòng)物都出來玩了，它們玩得可高興了�？墒峭蝗�，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時(shí)候我們常常用什么來遮雨呢？
3、你找找森林里小動(dòng)物能用什么當(dāng)雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等） 大樹可以當(dāng)雨傘，我們給大樹起個(gè)好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）
二、感知理解詩歌
1、有一首詩歌講的就是小動(dòng)物找傘的事情，我們一起來聽一聽。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！
青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；
小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！
大家都有一把傘！
提問：1、小動(dòng)物們都找到了什么傘？ 追問：是怎么到大樹下的？用了一個(gè)什么動(dòng)作?
根據(jù)幼兒回答操作ppt將動(dòng)物的圖片移到相應(yīng)傘下，并用完整詩句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥飛的動(dòng)作，一邊把這一句說一說。
2、還有什么小動(dòng)物，找到了什么傘？
教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來說說這一句。
3、還剩下一個(gè)什么小動(dòng)物呀？它找了一把什么傘？怎么到媽媽翅膀下的？學(xué)一學(xué)小雞鉆的動(dòng)作。你能完整的說一說它找到的雨傘嗎？
教師操作Ppt，完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。
三、教師再次示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師再次朗誦詩歌。
我們來聽聽看，你們是不是幫小動(dòng)物們都找到傘了。
2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動(dòng)物們找到的傘。
根據(jù)幼兒所說出示圖譜。
3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的.雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。
邊朗誦教師邊將動(dòng)物圖片移至相應(yīng)傘下。
4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作一邊來把這首詩歌念一念嗎？
5、個(gè)別幼兒表演朗誦詩歌
請幾個(gè)幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。
四、仿編詩歌
1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動(dòng)物嗎？
2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？
3、你能不能把小動(dòng)物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個(gè)。
小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。
4、幼兒自由仿編。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)幫助他人的樂趣，有勇敢精神。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的`地圖，那該怎么辦啊？（我們幫他送）他告訴我說，途中要經(jīng)過很多山洞，跳過一個(gè)個(gè)水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領(lǐng)還不夠，所以讓我們一起先來學(xué)習(xí)一下本領(lǐng)吧。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：現(xiàn)跟老師一起來放松一下吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（頭部運(yùn)動(dòng)，四肢運(yùn)動(dòng)，下蹲，側(cè)走）
三、基本動(dòng)作練習(xí)。
1、練習(xí)側(cè)身走。
�。�1）我們送地圖的路上要經(jīng)過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準(zhǔn)備的這個(gè)一樣，那我們怎么經(jīng)過這個(gè)地方呢？誰來試試看？（請幼兒示范）
�。�2）教師小結(jié)：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側(cè)著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。
（3）我們每個(gè)小朋友都來走一走。
2、練習(xí)有高度的側(cè)身走。
（1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側(cè)身低頭走的方法）
（2）請一個(gè)幼兒示范；
�。�3）教師小結(jié)：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；
�。�4）集體嘗試；
（5）糾正錯(cuò)誤姿勢的幼兒。
四、游戲活動(dòng)：送地圖
小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。
1、交代任務(wù)：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè)，那他還是不知道地圖的內(nèi)容。
2、交代路線：我們先要跳過一個(gè)個(gè)的小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時(shí)，記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)，側(cè)身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！
3、完成任務(wù)。
五、放松活動(dòng)：
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務(wù)，現(xiàn)在讓我們來放松一下吧！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點(diǎn)。
2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機(jī)、指南針等放在一起、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT
2、磁鐵
3、準(zhǔn)備一些鐵做的東西和非鐵做的東西
活動(dòng)過程
（一）出圖圖片，引出內(nèi)容
師：小朋友們來看看今天曹老師為大家?guī)砹艘詾槭裁礃拥呐笥�？（磁鐵、吸鐵石）
讓我們來聽聽看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。
（二）結(jié)合圖片，講述故事
教師結(jié)合PPT圖片故事前二自然段
提問：磁鐵來到了什么地方？（商店）
它最開始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形針）
小茶壺看見磁鐵是怎么問的？
為什么那些東西會(huì)被大磁鐵吸引呢？
為什么小茶壺沒有被磁鐵吸引呢？（茶壺不是鐵做的）
茶壺要介紹手表給大磁鐵朋友你們猜猜手表會(huì)同意么？為什么？
教師繼續(xù)講述故事后半部分
提問：手表愿意和大磁鐵做朋友嗎？為什么？
那么磁鐵還不能碰到那些東西呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）
磁鐵還有什么作用呢？
（三）完整理解故事簡單復(fù)述
教師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。
小結(jié)：在生活中我們很多東西上面都需要磁鐵的磁性來幫助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的，好的'東西我們要用在對的地方。
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曹老師這里有一個(gè)關(guān)于磁鐵的小游戲，教師示范玩法。
請小朋友們看看你的凳子下面有什么呀？
有的小朋友拿到的是貓，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我們來玩一個(gè)貓爪老鼠的游戲。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
紙是中國的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——紙的秘密。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識紙的種類和特征。
2、對紙的制造過程產(chǎn)生興趣。
3、體驗(yàn)用紙制作的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙；（皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等）
多媒體課件：
值得制造過程。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察，交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)
1、出示紙折飛機(jī)，問：“小朋友看，這是什么？”（紙）
2、紙張展覽會(huì)開始了，讓我們一起去看看吧（引導(dǎo)幼兒通過看、摸等感官進(jìn)行探索）。
3、組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友？你還見過哪些紙？還知道哪些紙？它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方？
幼兒討論回答，師生小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。
二、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
三：觀察紙制品，了解紙的用途
1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。
2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼兒愛惜紙張和書本。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)
1、時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。
2、指偶游戲：讓幼兒根據(jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的紙偶。
3、小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。
4、海底世界；提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。
五、作品展覽會(huì)
1、提供音樂，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。
2、紙偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、對作品進(jìn)行解說。
六、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家，想象還會(huì)制造出什么樣的紙。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞藝術(shù)作品中的人物特征，能大膽的構(gòu)圖，合理安排畫面，畫出媽媽的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媽媽的照片
2、紙、筆等
活動(dòng)過程：
1、請幼兒觀察媽媽的照片，說出媽媽的主要特點(diǎn)。
2、請幼兒欣賞《母與女》，引導(dǎo)幼兒觀察媽媽為什么這么漂亮，有什么特點(diǎn)(脖子、腿、手指、手臂都畫得很長)。
3、請幼兒畫一畫自己的媽媽，提醒幼兒想怎樣才能把媽媽的漂亮，要畫出媽媽的主要特征。
活動(dòng)反思：
幼兒對這節(jié)課很感興趣，每個(gè)幼兒都能積極參與此活動(dòng)。通過此活動(dòng)，幼兒對媽媽有了更進(jìn)一步的了解，而且懂得了感恩，并知道了媽媽的基本特征，對人物結(jié)構(gòu)的掌握及畫法也有所提高。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握染紙的基本方法并進(jìn)行染紙活動(dòng)。
2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出七色花。
3、在染紙活動(dòng)中，感受染紙藝術(shù)的美妙。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的.能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒
2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊
3、幼兒穿好繪畫服
4、歌曲《春天在哪里》
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合課件與背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，你喜歡春天嗎?為什么?
2、看課件問：這些花漂亮嗎?們有什么特點(diǎn)?
二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索印染畫的制作過程。
1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的?
3、請幼兒動(dòng)手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時(shí)指導(dǎo)。
三、教師演示印染的基本方法：(折疊-染色-打開-晾干)
1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時(shí)間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時(shí)可能出現(xiàn)的問題。
四、幼兒動(dòng)手操作，共同裝扮一個(gè)大花園。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。
五、分享交流：
你最喜歡哪一朵花?為什么喜歡它?
六、活動(dòng)延伸：
我們把這個(gè)漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎?(在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動(dòng)室)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。
2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語“光禿禿” 。
3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動(dòng)，了解秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情。
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片（光禿禿的`樹和紅葉子）。
2、蒲公英的圖片。
3、活動(dòng)前幼兒有觀察秋天的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒用書《秋風(fēng)帶我去旅行》。
活動(dòng)過程
1、教師提問引起幼兒興趣。
�。�1）你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢？
�。�2）聽一聽今天秋風(fēng)帶誰去旅行呢？
2、欣賞配樂詩朗誦。
�。�1）散文詩的名字叫什么？
�。�2）誰和秋風(fēng)一起去旅行了？
3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
�。�1）秋天的時(shí)候，誰排隊(duì)去南方呀？
�。�2）一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？
�。�3）秋風(fēng)是怎樣吹的呢？請你學(xué)一學(xué)。
（4）樹葉對秋風(fēng)說了什么呢？
（5）秋風(fēng)答應(yīng)了嗎？它是怎么做的呢？
4、討論：秋風(fēng)還會(huì)做什么？
�。�1）秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會(huì)帶誰去旅游呀？
�。�2）秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情呢？（吹紅了蘋果的臉……）
�。�3）用討論出來的事物代替樹葉，進(jìn)行散文詩的仿編。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的學(xué)念散文詩。
6、活動(dòng)延伸
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生把秋風(fēng)會(huì)做的事用自己的畫筆畫出來。
（2）請家長和幼兒一起繼續(xù)討論秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色彩。在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒討論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
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