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語文教案

時間:2024-01-25 09:07:02 教案大全 我要投稿

【熱門】語文教案6篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】語文教案6篇

語文教案 篇1

  一、猜謎揭題,引入新課

  1、猜謎語:

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。

  (打一家用電器)

  板書:電視

  2、談話:

  你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3、看圖:

  這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。

  4、過渡:

  這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

  二、讀文思考,感悟體會

  1、讀文:

 、 借助拼音自由讀。

 、 自愿試讀,糾正字音。

 、 讀準生字:

  注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2、思考:

 、 “我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

 、 讀最后一小節(jié),想一想:

  每個人心里都裝著一樣東西,到底是什么呢?

  3、討論:

  就以上問題交流自己的.感受。

  問題一提示:(先給時間讓學生充分說,再出示句子加以說明)

  爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關掉,──打盹睡覺!

  奶奶:“啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!

  我們:“不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈!

  問題二提示:心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關愛)。

  4、感悟:

  讀課文二、三、四節(jié),用“因為……所以……”說話。

  句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  聯(lián)系自己家的情況,用“因為……所以……”說話。

  出示課后學習伙伴的提示,學生說說學了這篇課文的感受。

  三、逐段朗讀,認記生字

  1、自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2、小組合作分析生字,交流認記方法,例如:

  合體字:

  全(人+王) 奇(大+可) 妙(女=少) 精(米+青)

  部首字:

  卻(卩) 賽、完(宀) 掉、換(扌) 寫(冖)

  3、游戲活動,鞏固生字:

 、 開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

 、 四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長:

  全( )( )( ) 奇( )( )( )

  精( )( )( ) 賽( )( )( )

  關( )( )( ) 員( )( )( )

  寫( )( )( ) 音( )( )( )

  4、寫字指導:

  指導寫上下結構的字:

  重點指導“寫、完、家”三個字。

  四、課后活動

  1、觀察家里人都喜歡看什么電視,說說學了課文后自己打算怎么做。

  2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談談自己的感受。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、會寫“今、正”2個生字。

  教學重點:

  認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"。

  教學難點:

  正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話揭題

 。薄鍟荷。

  小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過的。

 。、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題:借生日。 讀課題。你平時向別人借過什么東西?

  3、質疑:生日怎么借?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!

  二、初讀課文,認識生字

  1、聽電腦范讀課文。

 。、自己認真讀。

 。场⒅该中」(jié)讀。

  隨機出示生字,讀準字音。

  “放、熊、正”后鼻音。

  “怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區(qū)別;“正、怎”區(qū)別。

  4、識記生字。

  同桌交流互說:記住了哪個字怎么記的。

  5、反饋識記方法。

  加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四點底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。

  物(牛+勿)、拿(合+手)。

  換一換:快:塊換成豎心旁;怎:作換成心字底。

  兒歌形象記憶:班:兩個姓王的在一個班里。

  6、鞏固:讀生字詞。

  小老師領讀、指名讀。

  7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里,看誰讀準了。放聲讀課文。

  三、分角色讀課文,理解內(nèi)容

 。、用橫線劃出小云的.話。反饋,讀句子。

  2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋,讀句子。

  媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。)

  3、分角色朗讀。

  指名讀、小組練習讀。

  媽媽聽了小云的話,會對小云說什么?

  唱《生日歌》。

  四、指導書寫

  今 正

  五、布置作業(yè):制作小禮物,寫句心里話

  親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1.讓學生認識名人,感悟名言,并充分積累名人名言,提高學生積累并運用名人名言的能力。 2.培養(yǎng)學生主動探究、交流及敢于創(chuàng)新的能力。 3.使學生主動從生活中積累名人名言,并積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”,學會運用名人名言來激勵自己前進。教學準備: 1.課外收集名人故事及有關資料。 2.課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。

  教學過程:

  一、激情導入:讀名言,就像在聆聽名人的教誨,就像在和名人對話。名言可以給人啟迪,具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W習,希望同學們收集名人名言,使之成為自己的座右銘!

  二、啟發(fā)點撥,讀文明理師:教師讀故事,關于司馬遷發(fā)憤寫《史記》的故事,想一想,你從中受到什么啟發(fā)?讀名言,就像在聆聽名人的`教誨,就像在和名人對話。這些名言語言簡潔,富有個性,好像就是他們的真實寫照。同學們,名言,確實能給我們的生活、學習帶來動力,帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言,這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心,還有的同學把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁,成為自己的座右銘,讓這些名言時刻鞭策著自己,鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言?這句名言是什么意思?這句名言給了你哪些啟發(fā),或者說你為什么喜歡它?請同學們認真準備,在班級舉行的名言交流會上說一說。

  三、激勵學生,對話交流學生交流匯報,教師相機總結、點撥。

  四、創(chuàng)作--我的名言 (1)學生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。 (2)集體交流。 (立足于學生的全面發(fā)展,聯(lián)系生活,拓展課堂教學的空間,引導學生嘗試“創(chuàng)作--我的名言”,挖掘學生的潛能,使學生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。)

  五、情感升華名言總結 1.學生用一句名言來總結這節(jié)課,并說出理由。 2.師小結:正如韓愈所說“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出于藍而勝于藍”,就讓名人名言伴我們行吧!六、作業(yè):以《名言伴我行》為題,寫一篇練筆。

語文教案 篇4

  一、教學要求

  1、認識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認識2個偏旁“”“”。

  2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

  二、教材說明

  本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述。圖文對應,妙趣橫生。讀讀這首詩,使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機和濃濃春意的畫面。

  教學的重點是練習朗讀,認字。教學的難點是了解詩句和畫的關系。三、教學建議

  (一)課前準備

  1、帶領學生到風景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥,親身感受大自然的'美。

  2、準備一幅山水畫。

  (二)認字、寫字

  1、認字

  學生在初讀課文時,要求他們借助拼音,讀準生字的字音,利用生字卡片,通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準,注意容易讀錯的字音,如“色”的聲母是平舌音,“聲”“春”的聲母是翹舌音,“近”“春”“人”的韻母是前鼻音,“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學生讀錯,就指名學生當小老師幫助正音。

  學生在平時生活中可能已認識了一些漢字,教師應盡量啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“還”!啊薄啊笔切聦W的偏旁,學生認識它以后,讓他們自己認記“春”“驚”的字形。此外,要指導學生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。

  2、寫字

  本課要求會寫的四個字,筆畫都比較簡單,可在學生對字形有了印象的基礎上,指導他們把字寫勻稱。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。“火”要指導學生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

  (三)詞句

  要讓學生借助拼音反復讀熟詩句,然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思,再結合看圖和啟發(fā)學生回憶郊游時看到的景物,讓學生思考:詩中說“山有色”,那么山會是什么顏色?流水會發(fā)出嘩嘩的聲音,為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音?使學生弄清詩句說的是畫中的山和水。在此基礎上,讓學生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關系,然后再讓學生把課文完整地讀一讀,說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。

  詩中有幾對反義詞,要指導學生通過比較,理解它們的意思。如“遠”和“近”意思相反,是比較來說的?梢耘e例說明,如“小明的家離學校遠,小英的家離學校近”,讓學生知道遠和近所表示的距離不一樣。

  (四)朗讀、背誦

  1、學生理解詩意后要反復朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音。

  遠看/山/有色,

  近聽/水/無聲。

  春去/花/還在,

  人來/鳥/不驚。

  朗讀的形式要多樣,可以自由讀,分組讀,指名讀,還可以教師引讀,如“遠看——,近聽——,春去——,人來——”。

  2、在學生熟讀的基礎上,指導他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”,回憶詩句的順序和內(nèi)容,自己先小聲試背,再齊背,最后指名背。

  (五)實踐活動

  1、把“我會說”中六對反義詞做成頭飾,給學生戴在頭上,在“找朋友”音樂伴奏下跳舞,做找朋友的游戲。

  2、布置學生回家找謎語,課后開展謎語競猜活動。在規(guī)定的時間里誰說得多,猜得對,并說清楚是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位,評出優(yōu)勝者,然后在全班比賽,評出優(yōu)勝小組。

  (六)教學時間

  教學本課可用1—2課時。

  四、教學設計舉例

  (一)指導看圖

  先讓學生整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。

  (二)理解詩句

  讓學生借助拼音讀熟詩句,然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最后完整地讀一讀,說出這首謎語詩的謎底,并說說是怎么猜出來的。

  (三)創(chuàng)設情境

  指名一位學生扮演小詩人,先站在教室后,一邊看畫面上的山,一邊說“‘遠看山有色’,這山上一片翠綠,真美啊!”又走近圖畫,一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’,畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開!彼肿鲒s鳥的動作,大家一齊說:“人來鳥不驚。”

  (四)指導朗讀、背誦

  (五)復習鞏固字詞

  1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。

  2、做反義詞找朋友的游戲。

  (六)指導寫字

語文教案 篇5

  一、教學要求:

  1、學會本課生字,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2、練習分角色朗讀課文。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  二、教學重難點:

  理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

  三、教學準備: 教學軟件 生字卡片

  四、教學時間: 三教時

  第一教時

  一、教學要求:

  1、能正確地朗讀課文,初知課文的大意。

  2、學習本課的生字詞。認識新偏旁。

  二、教學重難點:

  初知課文大意。學習生字詞。

  三、教學準備:

  教學軟件

  生字卡片

  四、教學過程:

  (一)板書課題,談話導入

  1、板書課題。各自拼讀。

  2、指名拼讀。提問:這個題目,告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?

  (二)初讀課文

  1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、指名回答:這篇課文說的是誰發(fā)獎品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?

  3、再次自讀課文,標出各自然段的序號,畫出生字詞。

  出示生字詞:(帶上音節(jié))

  練習提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  4、自主拼讀,同座對練,互相指正。

  5、出示生字詞卡片,指名拼讀,領讀。

  6、問:上面這些詞語,哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?

  7、學生發(fā)言。

 。1)看軟件理解:

  烏龜提蘑菇

 。2)練習聯(lián)系上下文理解:

  練習參加

  (8)自主記憶生字:誰已經(jīng)想出好辦法?

  學生回答。

  歌訣法:敢、參、練

  部件法:軍、加

  減一減:烏

  換一換:提

  (三)布置作業(yè)

  1、認讀、熟記、練習生字詞。

  2、練習正確、流利地朗讀課文。

  第二教時

  一、教學要求:

  練習分角色朗讀課文。

  初步理解敢和高手比的道理。

  把課文改編成刻本劇。

  二、教學重難點:

  初步理解敢和高手比的道理。

  三、教學準備:

  教學軟件

  四、教學過程:

  (一)復習檢查

  1、指名認讀生字詞。

  練習提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當?shù)淖郑?/p>

 。1)橫折在耳上,右邊反文旁。()

 。2)絲字頭,三撇從上寫到下。()

  3、指名朗讀。

  (二)講讀課文

  1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

  2、演一演。

  3、議一議:

 。1)表演得怎樣?

 。2)為什么這個大蘑菇應該獎給小百兔?

 。3)理解“出色、得意、所有”的.意思。

  4、讀一讀

  (1)自主讀文。

 。2)學生質疑。

  (三)布置作業(yè)

  1、按課文內(nèi)容填空。

 。1)我跟()賽跑,他們都跑得比我快。()說。

 。2)小黑兔()問:“我今天得了冠(),為什么把大蘑菇給小白兔?”

  (3)“我的好孩子,”兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出()蘑菇,“這是()獎品!

  2、分角色朗讀課文。

  第三教時

  一、教學要求:

  1、練習分角色朗讀課文。

  2、指導寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

  二、教學重難點:

  進行朗讀、寫字指導。

  三、教學準備:

  生字卡片

  四、教學過程:

  (一)復習檢查

  按課文內(nèi)容口頭填空。

 。1)小白兔比賽的對手是(),落在后面的是()。

 。2)小黑兔比賽的對手是(),小黑兔得了()。

  (3)兔媽媽把大蘑菇獎給了(),因為他()。

  (二)練習分角色朗讀課文

  1、四人小組練習分角色朗讀,體會每個角色的思想感情和說話的語氣,并交流。

  2、這篇課文一共三個角色,你能讀好哪個角色?

  3、分配角色,朗讀課文。

  (三)寫字指導

  1、揭示生字:習烏加軍參練敢提

  2、指名讀生字。

  3、自主學習,說說這些字的注意點。

  4、歸納:

  習:獨體字,橫折鉤略呈斜勢。

  烏:獨體字,第二筆是橫折鉤。

  加、練、敢、提:左右結構。

  軍:上下結構。第六筆是豎。

  (四)布置作業(yè)

  1、描紅練習。

  2、練習分角色朗讀。

  板書:

  蘑菇該獎給誰

  跟誰比 結果 獎 給 誰

  小白兔 馬 落在后面 ? (敢和高手比)

  小黑兔 烏龜 得了第一 為什么?

語文教案 篇6

  教材分析

  《林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文,也是一篇文質兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的,它以小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌,以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神,表達了作者的人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。

  學情分析

  1.本班學生由于合校學生成績參差不齊,情緒不穩(wěn)定,大部分能主動學習,但部分學生還是目標不明確。

  2.學生基礎較差,兩極分化較為嚴重。

  3.學生沒有良好的學習習慣。

  教學內(nèi)容:林中小溪(一)

  教學目標(包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)

  知識與技能:

  1.學習通過朗讀了解課文大意。

  2.領略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。

  過程與方法:自主學習,合作討論,教師點撥。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,堅定樂觀生活信念。

  教學資源

  1、了解本文的出處及作者情況。

  2、多媒體課件。

  教學整體設計

  教學重點:

  1.領略大自然的美和小溪所顯示的.魅力。

  2.學習文中白描手法的運用。

  教學難點:有感情地朗讀課文,在朗讀中培養(yǎng)文學感悟能力

  整體設計:

  1、 知識點:寫景散文的常識。景語中蘊含的情語。

  2、 考點:妙句賞析。

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