中班教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。
2、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。
3、折飛機(jī)步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。
2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。
(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。
(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。
(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。
(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的'飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。
3、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。
(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。
(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。
4、展示自己的作品。
布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
2、學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
3、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作。
4、體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)小泥球和串連技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)間隔重復(fù)串連的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，PPT。
活動(dòng)過(guò)程： 一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一樣非常好吃的東西，小朋友們知道是什么嗎？
2、幼：……
3、師：對(duì)，小朋友們真棒，就是冰糖葫蘆。
二、談話討論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的.PPT，了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
�。�1）先團(tuán)球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。各色的球都要團(tuán)幾個(gè)。
�。�2）用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球慢慢地一個(gè)接一個(gè)地串起來(lái)，注意要一個(gè)和一個(gè)有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細(xì)觀察幼兒的制作，對(duì)有些幼兒操作不正確的要及時(shí)給予指導(dǎo)和示范，同時(shí)可以讓做得好的幼兒指導(dǎo)做起來(lái)吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)做得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)束時(shí)，讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區(qū)展示，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和相互欣賞彼此的作品。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
2.能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。
3.能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子
難點(diǎn)：能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
每小組兩袋綠豆 若干紙杯子
活動(dòng)過(guò)程
一、講故事，引出問(wèn)題
師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō)：“我的綠豆多!”陳爺爺說(shuō)：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久，才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn)，也沒(méi)有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：我們小朋友來(lái)幫幫這兩位爺爺吧，想想有什么方法可以知道誰(shuí)的綠豆多呢?現(xiàn)在后面的桌子上都放了兩袋綠豆，袋子上面都有一和二的序號(hào)，請(qǐng)小朋友到自己的組里去試試，看看你能分出來(lái)哪袋綠豆多嗎
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))
師：你是用什么方法的啊?
師：用眼睛看，
兩袋綠豆提手上看看哪袋重
二、分組實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)口袋的豆子多
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都回到自己的座位上，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才啊，你們都用了什么方法來(lái)測(cè)量
幼：把豆子提手里看看那個(gè)重
用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多
師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現(xiàn)在啊，看到桌子上面還放著，幾個(gè)白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行指導(dǎo))
師：你們這一組想得到了什么好辦法啊?
幼：用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在，數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量
師：你們組想到什么好方法了嗎?
幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個(gè)杯子
師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢?/p>
師：請(qǐng)小朋友回到座位上，請(qǐng)問(wèn)你們想到辦法了嗎?我剛才看到啊，這一組的小朋友們的方法很棒。請(qǐng)這一組的小組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們的方法
幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯(教師幫助介紹)
師：這個(gè)方法還像很好用，我們重新來(lái)試一試吧
三、填寫(xiě)記錄表
師：我們小朋友都知道結(jié)果了嗎?現(xiàn)在我們手上呢，有一張記錄表，上面畫(huà)著兩個(gè)口袋，代表了兩袋綠豆，把一杯綠豆就用一個(gè)圓圈表示，幾杯綠豆就在口袋的下方畫(huà)上幾個(gè)圓圈，然后剩出來(lái)的'綠豆，就用黑點(diǎn)表示�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友把自己小組里面的綠豆數(shù)量記錄下來(lái)
師：記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
四、集體看老師實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
這位小朋友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一個(gè)袋子里面的豆子比較多，我們現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友把自己組的綠豆拿上來(lái)，我們來(lái)看看，是不是這個(gè)樣的
(教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn))
師：我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班，幼兒會(huì)對(duì)自己是怎么來(lái)的？媽媽是怎么把我生出來(lái)的？產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚�！蹲匦艿纳衿媸隆氛侵v述了關(guān)于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個(gè)嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。本次活動(dòng)始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫(huà)面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。
2．嘗試自主閱讀繪本第12—23頁(yè)，并大膽講述。
3．感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．認(rèn)識(shí)棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性；了解鮭魚(yú)、鸛鳥(niǎo)的特征及不同動(dòng)物繁衍下一代的方式。
2．繪本PPT，繪本小書(shū)（11頁(yè)前和23頁(yè)后用別針別上）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測(cè)棕熊會(huì)有什么“神奇事”。
1．閱讀繪本封面。
師：今天老師要和你們一起看一本書(shū)，書(shū)的封面上是誰(shuí)？（棕熊），這本書(shū)的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過(guò)什么神奇事嗎？這只棕熊可能會(huì)有什么神奇事呢？猜猜看。
2．閱讀環(huán)襯頁(yè)。
師：瞧，這只棕熊一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，看來(lái)真的是有神奇事發(fā)生，到底是什么神奇事呢，我們來(lái)一起看書(shū)。
二、集體閱讀繪本（PPT）
第一部分，根據(jù)畫(huà)面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師（翻開(kāi)PPT）：這只棕熊長(zhǎng)得怎么樣？它為什么會(huì)這么瘦？（講p4-5內(nèi)容）
師：這只餓著的棕熊接下來(lái)會(huì)干什么，看看下面這三幅圖�。ǔ燥柫�、在想問(wèn)題、在大聲喊叫）
師（P5-11連講后）：哦？！棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么？你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎？
師：書(shū)上會(huì)有誰(shuí)來(lái)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶呢？
三、自主閱讀繪本小書(shū)第12—23頁(yè)后討論“誰(shuí)會(huì)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶”。
師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書(shū)，從第12頁(yè)看到第23頁(yè)，看看誰(shuí)會(huì)告訴棕熊這個(gè)問(wèn)題呢？棕熊照著做了嗎？
師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶？（P12-13講后）小兔子說(shuō)寶寶是從蘿卜地里長(zhǎng)出來(lái)的，兔寶寶是從蘿卜地理長(zhǎng)出來(lái)的嗎？你相信嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？（P14-15講后）結(jié)果怎樣？
師：棕熊還問(wèn)了誰(shuí)？小喜鵲會(huì)怎么說(shuō)呢？（P15-16講后）小喜鵲的話對(duì)嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？
師（P18-19講后）：它能下出蛋嗎？（不能）是呀，怎么可能下出蛋呢！
師（P20-21講后）：鮭魚(yú)告訴棕熊了嗎？沒(méi)有，鮭魚(yú)和棕熊開(kāi)的是玩笑。那你知道鮭魚(yú)是怎么有寶寶的？（產(chǎn)卵）
師（P22-23講后）：鸛鳥(niǎo)告訴棕熊怎么有寶寶了嗎？（沒(méi)有）那你知道鸛鳥(niǎo)是怎樣有寶寶的呢？
四、閱讀繪本（PPT）第三部分內(nèi)容，對(duì)“神奇事”展開(kāi)想象。
師：鸛鳥(niǎo)也沒(méi)有告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶，棕熊問(wèn)過(guò)許多小動(dòng)物都沒(méi)得到答案。哎，怎樣才能有個(gè)寶寶呢？
師（P24-25講后）：哦！原來(lái)熊寶寶是從云彩上來(lái)到這個(gè)世界的。這是媽媽對(duì)棕熊講的，你們的媽媽有沒(méi)有和你們講過(guò)，你們是從哪兒來(lái)到這個(gè)世界的？你相信嗎？棕熊寶寶是從云彩上來(lái)的嗎？棕熊會(huì)有個(gè)熊寶寶嗎？一定會(huì)的，我們接著看書(shū)。
師（P26-31講后）：故事講完了，棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎？熊寶寶的爸爸是誰(shuí)？熊寶寶的媽媽又是誰(shuí)？這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”？你們是怎么來(lái)到這個(gè)世界的？你們來(lái)到這個(gè)世界是誰(shuí)和誰(shuí)之間的神奇事呢？
活動(dòng)延伸：
在圖書(shū)區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：1.和家長(zhǎng)搜集不同動(dòng)物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動(dòng)物繁衍后代的`不同方式；2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫(huà)的畫(huà)面效果；3.閱讀作為主畫(huà)面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫(huà)面的內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班教案 篇5
教育目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
窗戶鏤空的房子模型，長(zhǎng)方形、正方形、三角形的“玻璃”，長(zhǎng)方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震，把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助，動(dòng)物新村的房子建好了，不過(guò)，窗戶還沒(méi)安裝，我們幫它們安裝窗戶，好嗎？”
二、幼兒操作，初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(zhǎng)方形。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的.形狀，根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶；
�。�2）集中談話：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶？
2、引導(dǎo)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形分成幾份。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。
�。�2）幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。
�。�3）師幼小結(jié)：原來(lái)的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。
三、拼圖游戲：
以比賽的形式引導(dǎo)幼兒玩學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖，在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲，讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分割與組合。
活動(dòng)反思：
1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。
2、可提供竹刀讓幼兒割，線會(huì)更直些，割出來(lái)的圖形會(huì)比較一樣大。
3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。
4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
過(guò)程：
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒根據(jù)自己的理解，想說(shuō)什么就說(shuō)什么）若幼兒無(wú)反映，教師作提問(wèn)：膽小先生從開(kāi)始到結(jié)束有什么變化呢？
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的.理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。
膽小先生開(kāi)始是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。教師講完后，提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪�，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍。
2.操作活動(dòng)業(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？
二、引導(dǎo)幼兒一起討論
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi)，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲(chóng)等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。
圖片4：異特龍屬于食肉恐龍，出現(xiàn)時(shí)間更晚，身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng)，身高大約5米高，體重3噸
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪－－長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。
圖片6：腕龍?bào)w重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長(zhǎng)：長(zhǎng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物：草食動(dòng)物，它吃樹(shù)梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。
圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10：慈母龍身長(zhǎng)9米（三到四層樓）體重4噸，主要食物：吃樹(shù)葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長(zhǎng)著和鳥(niǎo)一樣的腳,性格溫順
圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(zhǎng)：7-9米長(zhǎng)，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá)，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍
圖片12：翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的`恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。
四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
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