《家是什么》教案【薦】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的《家是什么》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)；積累詞句若干。

　　2、有感情地朗讀課文；展開合理想象，復(fù)述第二個(gè)故事。

　　3、理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人”這句話的意思。

　　4、初步懂得有了親情、有了愛，才有了真正的家。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　展開合理想象，復(fù)述課文第二個(gè)故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人”這句話的意思。

　　教學(xué)過程：

　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、（板書：家）你喜歡你的家嗎？能不能簡單地向我們介紹一下你的家？

　　2、那么你認(rèn)為家是什么呢？（板書：是什么）

　　根據(jù)學(xué)生交流板書詞語。

　　3、你們都說出了自己對(duì)家的理解，那么家到底是什么？讓我們來學(xué)習(xí)課文。（補(bǔ)全課題）

　　4、齊讀課題。

　　二、小組自學(xué)，讀通課文。

　　1、出示小組自學(xué)要求：

　�。�1）讀讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）用學(xué)過的方法說說詞語的意思。

　�。�3）選擇喜歡的方式讀通課文。

　　2、交流反饋。

　�。�1）開火車讀詞，齊讀詞語。

　�。�2）還有哪個(gè)詞語的意思不明白？（全班不能解決的板書）

　�。�3）指名分節(jié)讀課文，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解句子。

　　1、課文中說家是什么呢？默讀課文后請(qǐng)你用課文中的一句話來回答。

　　2、出示句子：在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無家可歸的人群中。

　　自讀、指名讀，齊讀。

　　3、小組交流：讀了這句話，你能不能聯(lián)系前面的課文內(nèi)容，說說你理解了什么？還有什么不理解的？

　　4、指名交流，隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容。

　　（1）（估計(jì)問題：既然說是“無家可歸”，為什么還說家“有時(shí)也在無家可歸的人群中”？）

　　出示第四節(jié)，自由讀，女生讀。

　　同時(shí)理解：“輾轉(zhuǎn)數(shù)地”：可從“車字旁”入手。

　　“悲喜交集”：“悲”的是什么？“喜”的是什么？

　　復(fù)述：展開想象，把婦女倆見面時(shí)的情景說得具體一些。

　�。�2）由“高堂華屋”聯(lián)系到富翁的例子。

　　出示第一節(jié)，自由讀，男生讀。

　　為什么富翁說那是他的房子而不是家？

　�。ㄏ胂螅涸诟晃痰膭e墅里可能發(fā)生了什么？或從第二節(jié)里找找答案。隨機(jī)出示第二節(jié)，指名讀。）

　　（3）對(duì)呀，難怪作者要說——

　�。ǔ鍪荆簺]有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。）

　　齊讀這句話。

　　5、師生合作讀、指名大組讀第五節(jié)。

　　四、創(chuàng)作小詩，深化情感。

　　1、現(xiàn)在，你覺得家是什么呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作完成小詩《家是什么》。

　　2、指名小組交流。

　　根據(jù)學(xué)生交流板書詞語。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、摘抄課文中你喜歡的詞語和句子。

　　2、把小組創(chuàng)作的小詩寫下來。

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