復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
期末將近，全市各中小學(xué)校的學(xué)生也陸續(xù)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，如何應(yīng)對(duì)期末復(fù)習(xí)成為學(xué)生和家長(zhǎng)們共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
第一，要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)要加以鞏固。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要有條理性，不要盲目。復(fù)習(xí)期末考試重點(diǎn)考察的是本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生可以將各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類，制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，按照計(jì)劃內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行。平時(shí)老師所講的知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及題型都可以整理出來(lái)，找出自己的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣，既是對(duì)不熟悉知識(shí)的一種鞏固，又是對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)的一種提高。
第二，一定要調(diào)整心態(tài)，輕松備考。很多學(xué)生在考試前都會(huì)莫名的緊張，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是一到考試就因?yàn)榫o張而影響了發(fā)揮。所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，給自己進(jìn)行心理暗示，告訴自己只是普通的考試，平常心就好。期末考試只是練兵，不是決戰(zhàn)，不要過(guò)分注重分?jǐn)?shù)。另外，家長(zhǎng)不要給孩子制定太高的目標(biāo)，給學(xué)生太多的壓力，適時(shí)地鼓勵(lì)反而會(huì)讓孩子有個(gè)好的狀態(tài)迎接考試。
第三，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，不要過(guò)度疲勞。越是到學(xué)期末，就越應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合，不要因?yàn)榭荚嚲推疵蛞箲?zhàn)，大腦的過(guò)度勞累反而會(huì)影響復(fù)習(xí)的.質(zhì)量，也不利于第二天的學(xué)習(xí)。因此要學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，有張有弛就顯得尤為重要。濱城區(qū)第四中學(xué)的王義梅老師建議，孩子復(fù)習(xí)累了，可以安排孩子外出打打球、散散步，不要連續(xù)作戰(zhàn)。在復(fù)習(xí)期間，盡量少讓孩子上網(wǎng)、看電視劇、看球賽，以免干擾孩子的思維。
第四，多和老師溝通交流，解決疑惑。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣解決不了的問(wèn)題，有問(wèn)題不要拖，也不要因?yàn)樽约翰粫?huì)就放棄，要及時(shí)地和老師溝通交流，勤學(xué)好問(wèn)，把不明白的問(wèn)題弄清楚，才不會(huì)在考試中留下遺憾。
第五，家長(zhǎng)做好后勤。孩子在復(fù)習(xí)期間，家長(zhǎng)除了督促孩子學(xué)習(xí)之外，飲食上不需要過(guò)多特殊營(yíng)養(yǎng)，遵從平時(shí)的用餐習(xí)慣即可，可以多提供些果蔬魚(yú)類等，忌生冷食物，以保障孩子有一個(gè)良好的健康狀況。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對(duì)注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法；鐘面的認(rèn)識(shí)；人民幣的認(rèn)識(shí)；物體的相對(duì)位置。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4．會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6．會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。
7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。新 課標(biāo)第 一 網(wǎng)
四、具體復(fù)習(xí)安排
1．“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）
教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。（4課時(shí)）
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算第98頁(yè)的第5題。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學(xué)生提出的問(wèn)題有道理，就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問(wèn)題時(shí)，也可以先讓學(xué)生解答，然后再說(shuō)一說(shuō)解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來(lái)說(shuō)。
3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有再安排動(dòng)手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4．“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）
由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的�？赡苊總�(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）
第100頁(yè)第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合
兒童
的生活實(shí)際，提供一個(gè)樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地描述出自己所住的位置，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
第100頁(yè)第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會(huì)有一定的困難。教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，用小正方體擺成圖中所畫(huà)的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最后，對(duì)照實(shí)物和圖，讓學(xué)生討論，哪部分是開(kāi)始沒(méi)有數(shù)到的，以后在看圖時(shí)應(yīng)注意什么。
6．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）
本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第101頁(yè)第12題結(jié)合
兒童
的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“星期日同學(xué)們喜歡做的事”的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。
五、學(xué)情分析：
我班共有學(xué)生39人，總體上來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期已經(jīng)涉及到了100以內(nèi)的進(jìn)位加法及退位減法，對(duì)于一些計(jì)算基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，人民幣的認(rèn)識(shí)以及位置的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
六、復(fù)習(xí)的方法
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的
數(shù)學(xué)活動(dòng)
，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給
家長(zhǎng)
一些正確的指導(dǎo)
孩子
復(fù)習(xí)的方法。
6、 改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制定本計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)，把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。
2、溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻、更全面，達(dá)到橫向拓寬知識(shí)，縱向深化知識(shí)的目的。
3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的`概括和整理知識(shí)的能力、記憶能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都有較大提高。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、第一單元《親情樹(shù)下我成長(zhǎng)》：2、第二單元《成長(zhǎng)的搖籃》：3、第三單元《交往是堂必修課》：4.�！栋踩槲倚小贰�
四、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫(xiě)出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。
2、注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，。
3、課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。
五、復(fù)習(xí)安排
1、知識(shí)回顧：分單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)
2、專題訓(xùn)練：（1）基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，填空及問(wèn)答題。（2）解決問(wèn)題訓(xùn)練。
3、測(cè)驗(yàn)講評(píng)：出一些綜合類試卷，檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
4、針對(duì)練習(xí)：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
初三是個(gè)關(guān)鍵階段，每一場(chǎng)考試都十分重要。初三上學(xué)期的期中考試臨近了，在最近這段時(shí)間我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備工作呢？有一些薄弱的方面是不是該加強(qiáng)？如何加強(qiáng)？
本月中旬開(kāi)始，西安市各初中學(xué)校會(huì)陸續(xù)組織期中考試，考題一般為學(xué)校自主命題。珍惜初三上學(xué)期的每一場(chǎng)考試，利用考試檢驗(yàn)自己前一階段的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)、調(diào)整。
一、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會(huì)影響新知識(shí)的消化吸收，還會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。新課講授后，花費(fèi)2—5分鐘采用過(guò)電影式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的.知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來(lái)讓自己充分理解并且加深記憶。
二、查漏補(bǔ)缺，互相提問(wèn)每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)與書(shū)本對(duì)照、與同學(xué)互相提問(wèn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤，將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。
三、回爐復(fù)習(xí)
給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再回爐復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。四、考試時(shí)，多審題，多檢查。要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時(shí)一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆；不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運(yùn)算過(guò)程、書(shū)寫(xiě)過(guò)程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來(lái)的不必要的失分。
雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項(xiàng)都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該主動(dòng)幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時(shí)，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長(zhǎng)都痛心不已。此外，中考復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的一項(xiàng)工具就是糾錯(cuò)本，我們可以從這里就開(kāi)始做起，每一場(chǎng)考試，甚至是平時(shí)的測(cè)驗(yàn)題，都認(rèn)真記錄錯(cuò)題，備注好知識(shí)點(diǎn)，以便中考沖刺時(shí)翻閱溫習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一.班級(jí)情況分析：
全班52名學(xué)生，四分之三的學(xué)生學(xué)習(xí)較好，四分之一的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)困難較多。其中1、2名學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字能力都有所欠缺，這次復(fù)習(xí)對(duì)于優(yōu)生我們要讓其更優(yōu)；對(duì)于合格的同學(xué)有所上進(jìn)；對(duì)不合格的學(xué)生要多給以指導(dǎo)與督促，使他達(dá)到合格。
二.學(xué)困生的情況分析：
有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很差，對(duì)學(xué)習(xí)難以保持長(zhǎng)久興趣，作業(yè)不能獨(dú)立自覺(jué)完成，記憶力差，抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識(shí)字、寫(xiě)字部分的錯(cuò)誤率高，閱讀只能勉強(qiáng)完成最基礎(chǔ)部分，作文無(wú)法寫(xiě)具體，只能寫(xiě)一段較通順的話，不成篇。
三：復(fù)習(xí)措施：
1．根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。
2．讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫(xiě)本單元中要求背的課文。
3．安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。
4．檢查鞏固：讀讀寫(xiě)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)、每單元的重點(diǎn)段落在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問(wèn)題，進(jìn)行討論問(wèn)題。
5．對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對(duì)所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對(duì)少做或不做的要求當(dāng)補(bǔ)好。對(duì)個(gè)別不會(huì)正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。
6．對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)行一幫一。
7．對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表?yè)P(yáng)，而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。
8．對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會(huì)。多發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。
9．多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)
四:分項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
識(shí)字聽(tīng)說(shuō)
(一)．能聽(tīng)清音節(jié),正確寫(xiě)出詞語(yǔ),句子.
結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫(huà)較多的字,詞.注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的間架結(jié)構(gòu),行款。注意形近字的比較，不混要淆。注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
書(shū)寫(xiě)要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫(xiě)得舒展，不瘦小，不獨(dú)長(zhǎng)，寫(xiě)方塊字。特別要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，筆畫(huà)多的字。
(二)、拼音：在語(yǔ)段中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或選擇讀音
（1）注意讀錯(cuò)的字音。
（2）注意拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）能聽(tīng)懂短文的意思。
�。�4）選擇字意：抓住關(guān)鍵語(yǔ)素，破解詞語(yǔ)意思�；痉椒ǎ赫Z(yǔ)境揣摩（據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義）
閱讀
�。ㄒ唬⒄_背誦規(guī)定的課文、段落。
�。ǘ⒄_使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)）檢測(cè)方法：根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。
�。ㄈ�、正確把握詞語(yǔ)的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）
1、基本方法：聯(lián)系上下文。
2、練習(xí)要求：提供豐富的語(yǔ)境表述；提供詞語(yǔ)比較、辨析選擇。
�。ㄋ模└爬ǘ我猓�
用串連法與借助課題概括段意。從五年級(jí)開(kāi)始概括鍛意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來(lái)培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫(xiě)到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個(gè)段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫；最后，盡量簡(jiǎn)潔一些，用自己的、概述性的語(yǔ)言來(lái)歸納，少用文中的語(yǔ)句，不用描述性的語(yǔ)言。常用方法：
1．合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個(gè)自然段的意思，我們就可以用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納。
2．取主舍次法：對(duì)于有的段落，可能寫(xiě)了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時(shí)，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)要復(fù)述課文
主要作用：
1．培養(yǎng)以簡(jiǎn)單復(fù)述的能力，為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備；
2．培養(yǎng)說(shuō)話能力。簡(jiǎn)要復(fù)述與復(fù)述不同：要有一定的概括能力——描寫(xiě)的內(nèi)容要改換，主要內(nèi)容要保證完整：同時(shí)也允許將自己感興趣的內(nèi)容保留。
(六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法.
列背誦提綱可先找出每段中的重點(diǎn)詞句,再整理成一個(gè)背誦提綱.
習(xí)作
1．重點(diǎn)把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
2．作文題：多個(gè)選一。
3．要求：不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)，句子通順、連貫，內(nèi)容具體，用常用修改符號(hào)修改作文。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，下文為大家準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃.
一、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語(yǔ)感，多比較
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)。
我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照
科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的`“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
七、語(yǔ)言表達(dá)題——落實(shí)題干要求
第六大題的語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、反思第一學(xué)期高考備考情況
（一）經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問(wèn)題。
1、知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。
2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢，非常被動(dòng)，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。
3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會(huì)感到陌生。
�。ǘ┝私饪荚囍袑W(xué)生非智力因素失分的情況
1、書(shū)面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯(cuò)題（常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號(hào)看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫(xiě)單位的漏寫(xiě)單位等等）
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時(shí)間緊迫，抄寫(xiě)答案出錯(cuò)
二、確立尖子生的培養(yǎng)名單
確定沖重點(diǎn)的學(xué)生5人（果紅陽(yáng)、王懷樂(lè)、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學(xué)強(qiáng)、左松宸）建立學(xué)生檔案，進(jìn)行成績(jī)跟蹤，定時(shí)、定點(diǎn)培優(yōu)，爭(zhēng)取本學(xué)科在高考中取得好成績(jī)。
三、最后三個(gè)多月的工作思路
在最后100多天的時(shí)間中，根據(jù)考試題型，加強(qiáng)題型的專題訓(xùn)練，突破考點(diǎn)。各類型專題訓(xùn)練思路如下：
1、選擇題訓(xùn)練思路（在每周綜合測(cè)試中完成）
每周在綜合測(cè)試中加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不可平均用力。重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難，全部?jī)?nèi)容一一過(guò)關(guān)。認(rèn)真研讀教材的亮點(diǎn)，關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途，關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。
選擇題訓(xùn)練把準(zhǔn)確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習(xí)慣，好節(jié)奏（限時(shí)完成）。做題不要快，審題要細(xì)致，四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂，爭(zhēng)取少失分。平時(shí)訓(xùn)練少用排除法，少猜答案。在訓(xùn)練中加強(qiáng)讀題訓(xùn)練，總結(jié)自身的弱點(diǎn)，一一設(shè)法改進(jìn)。選擇題得滿分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo)，不管你現(xiàn)在的水平是高是低。
2、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練思路（在三月份完成）
資料用的是自編的探究試題匯編。實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練注重基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)，注重答題材的規(guī)范性及書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。注重知識(shí)點(diǎn)比較分析，注重歸納構(gòu)建成網(wǎng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)活學(xué)活用的能力。注重實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫(huà)工作曲線，并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因或得出結(jié)論的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量的能力，設(shè)計(jì)裝置圖，設(shè)計(jì)方案（重視綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，確保實(shí)驗(yàn)成功的安全性。
3、無(wú)機(jī)化工題訓(xùn)練思路（在四月份中完成）
無(wú)機(jī)化工題訓(xùn)練支教會(huì)學(xué)生看流程圖，總結(jié)規(guī)律。整理一些典型材料給學(xué)生研讀，特別是圖表的閱讀（有關(guān)函數(shù)圖、反應(yīng)的過(guò)程圖）并會(huì)從圖表中尋找化學(xué)規(guī)律。幫助學(xué)生提高應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分離的知識(shí)、晶體知識(shí)、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問(wèn)題的能力。介紹必要的化工術(shù)語(yǔ)和常識(shí)。簡(jiǎn)介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)知識(shí)。
4、有機(jī)題訓(xùn)練思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）
有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，減少推斷題技巧訓(xùn)練。重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，特別重視歸納細(xì)微的差別。重視有機(jī)方程式書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，練到絕不出錯(cuò)。重視訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的`正確方法。重視有機(jī)物的檢驗(yàn)與鑒別，重視有機(jī)合成及有機(jī)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，特別重視新課程新的內(nèi)容有機(jī)官能團(tuán)的確認(rèn)。
除了突破各專題之外，還要結(jié)合兄弟學(xué)校一些信息進(jìn)行加工處理，讓學(xué)生重視幾次重要的模擬考試。爭(zhēng)取在100多天內(nèi)有新的突破。
5、回歸課本，查漏補(bǔ)缺，調(diào)節(jié)學(xué)生應(yīng)試心理（五月份下旬完成）
回歸課本只要讓學(xué)生重溫基礎(chǔ)知識(shí)，以填空的試題形式讓學(xué)生默寫(xiě)。爭(zhēng)取在高考前基礎(chǔ)知識(shí)再次過(guò)關(guān)。特別強(qiáng)化新課程的新內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺是針對(duì)3、4月份學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，或是冷點(diǎn)盲點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，還要關(guān)注20xx年新考綱與20xx年考綱的分析對(duì)比，新變化的內(nèi)容要進(jìn)行加工處理。
注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，適當(dāng)加壓、減壓，個(gè)別談心，跟蹤學(xué)生心理健康的發(fā)展，使學(xué)生高考前有最佳的應(yīng)試心理。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
這個(gè)學(xué)期時(shí)間有些短促，教材講完之后，有些學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，所以在進(jìn)行期末測(cè)驗(yàn)之前必須對(duì)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法：
一、各個(gè)章節(jié)之間進(jìn)行區(qū)別比較、分門別類。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識(shí)體系，便于記憶、理解與運(yùn)用。
二、 有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)講解。
三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位：我先主動(dòng)的.理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，找出貫穿全冊(cè)教材的主線。平時(shí)課堂中學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、講解、復(fù)習(xí)。
四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用：發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己形成知識(shí)框架。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在頭腦中更加扎實(shí)、穩(wěn)固。
2、能對(duì)掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)后進(jìn)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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