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英語(yǔ)語(yǔ)法教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的英語(yǔ)語(yǔ)法教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)語(yǔ)法教案1
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)always,usually,sometimes,never四個(gè)程度副詞。學(xué)生要能準(zhǔn)確掌握這四個(gè)詞，并可以在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中正確的使用。
在復(fù)習(xí)部分，我采用了師生問(wèn)答的方法，“HowdoyouusuallydoonSundays?”“Iusually…”通過(guò)這樣一段師生對(duì)話(huà)，很好的復(fù)習(xí)了Unit1的內(nèi)容，為本節(jié)課接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
由于我們漢語(yǔ)對(duì)這四個(gè)程度副詞的用法沒(méi)有一個(gè)很清晰的界限，在平時(shí)的運(yùn)用中也沒(méi)有分的那么清楚，所以在引導(dǎo)這四個(gè)詞的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，通過(guò)圖表中教師自己在周日的安排，以笑臉的個(gè)數(shù)幫助學(xué)生理解四個(gè)程度副詞，我想這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該有一定的幫助。
講解程度副詞時(shí)，在學(xué)生初步感知它們后，讓學(xué)生將圖片和單詞搭配，可以讓學(xué)生將音、形、義三者統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)知；而后，通過(guò)兩個(gè)小游戲，“瞬時(shí)記憶”和“What’smissing？”操練單詞。
學(xué)過(guò)單詞后，讓學(xué)生聽(tīng)音，連線，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于“Iusuallydosth.”已經(jīng)很熟悉，而且在第一單元中也學(xué)過(guò)三個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生在聽(tīng)力時(shí)，可以正確的連線，這樣做鍛煉了聽(tīng)力；而后讓學(xué)生自己先讀，也可以訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力；因?yàn)樽x能力也很重要，所以在學(xué)生跟老師讀后，老師也給了學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行練習(xí)；再后來(lái)通過(guò)一個(gè)選擇性的游戲，和調(diào)查學(xué)生自己吃東西的習(xí)慣，以及上學(xué)的方式，學(xué)生在玩中操練了知識(shí)，而且都是和自己密切相關(guān)的，學(xué)生的興趣很高。
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展
在本節(jié)課中，我始終想著整個(gè)班級(jí)，不只局限于那些思維快捷的好學(xué)生，或是反應(yīng)較慢的學(xué)生，而是面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能感到自己是課堂的主人。所以，我設(shè)計(jì)了一些難易程度不同的練習(xí)題，使之適應(yīng)各層次的學(xué)生。這樣既能發(fā)揮優(yōu)等生的才智，又調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都看到了自己的作用和地位；同時(shí)，也會(huì)使他們關(guān)心課堂，關(guān)心教學(xué)，樹(shù)立起自信心和責(zé)任感，既有助于教師的教學(xué)，又取得了良好的教學(xué)效果；既保證了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又達(dá)到了共同的`目標(biāo)。
第二，以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用
要使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，既獲得知識(shí)，又發(fā)展智能，最好的方法是把“教”與“學(xué)”的過(guò)程組織在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)課，我盡量做到了精講多練，盡可能多的提供給學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我退居一旁，只做一名裁判員或是一名觀眾，只在必要時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
第三，設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
玩是孩子們的天性，是小學(xué)生最感興趣的事，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，寓學(xué)于樂(lè)，寓玩于學(xué)，既不違背學(xué)生的“天性”，又能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的“天職”，何樂(lè)而不為呢？這節(jié)課游戲的設(shè)計(jì)，有很強(qiáng)的互動(dòng)性、參與性，使每個(gè)學(xué)生都充分的練習(xí)了知識(shí)。
第四，運(yùn)用綜合和教學(xué)手段，進(jìn)行課堂教學(xué)
本節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體軟件、實(shí)物投影、圖片、單詞卡、錄音機(jī)和真實(shí)物品來(lái)教單詞，句子，可以使學(xué)生對(duì)詞、句的音與義建立直接的聯(lián)系，更好地理解記憶，無(wú)論是教師的講解，或是進(jìn)行某種能力的訓(xùn)練都盡可能地發(fā)揮視覺(jué)、聲動(dòng)覺(jué)等諸方面的協(xié)同動(dòng)作，使學(xué)生在語(yǔ)言和情景之間建立起直接的聯(lián)系，達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的作用。
本節(jié)課，我注意了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的培養(yǎng)，如果時(shí)間充足些，還應(yīng)鍛煉學(xué)生寫(xiě)的能力，最后可以設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)筆做一些操練，這樣學(xué)生各方面的能力就都到了鍛煉。
英語(yǔ)語(yǔ)法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言目標(biāo)(Language skills)
鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的知識(shí)：“can I have ?Yes, you can./ No, you can’t.
能在圖片的提示下聽(tīng)懂、認(rèn)讀、說(shuō)出新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
學(xué)會(huì)表達(dá)某人擁有某物的功能句型“I’ve got 。 He’s got。 She’s got。 It’s got�！眮�(lái)進(jìn)行交流。
2、技能目標(biāo)(Objectives of skills)
學(xué)會(huì)運(yùn)用have got表述擁有某物
3、情感目標(biāo)(Objectives of emotion and attitude)
讓學(xué)生通過(guò)自由對(duì)話(huà)交流自己擁有的東西，達(dá)到讓其開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確拼讀新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix;理解本課句型：I have got。并能夠運(yùn)用此句型和別人交流自己擁有的東西。
教學(xué)過(guò)程：
Step1、Warming up:
Greeting. T: Hello, boys and girls!
S: Hello, teacher!
T: How are you, today?
S: Fine, thank you.
T:What’s the weather like today?
S:It’s sunny day.
設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)單輕松的問(wèn)候進(jìn)入一個(gè)比較愉悅的課堂教學(xué)。
Step 2、Lead-in:
老師指自己的物品，如課本、衣服等問(wèn)。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.
T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板書(shū)并做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思I’ve got )
讓學(xué)生運(yùn)用
I’ve got——像老師一樣描述自己擁有的東西。
T：Now,I want you do the action like me.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達(dá)到鞏固句型的目的。
Step 3、Presentation:
1、(PPT出示課文圖)T：Now Daming and Sam are playing together,想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍錄音)
S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.
2、老師拿出一個(gè)游戲機(jī)：I’ve got a computer game。
T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.
(出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀：computer,分三個(gè)音節(jié)教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學(xué)生練習(xí)拼讀。接著指導(dǎo)學(xué)生拼讀game，讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。)
3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? (之后，讓學(xué)生運(yùn)用此句型在小組里交流，以讓學(xué)生能更深刻理解computer game的意思。)
4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?
(PPT出示問(wèn)題：What does the kite look like at the end?最后，風(fēng)箏看起來(lái)像什么?播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：jigsaw puzzle接著教師出示單詞卡片并教授。)
5、T：當(dāng)Daming弄壞Sam的風(fēng)箏時(shí)，說(shuō)的是：Don’t worry!
Let’s fix it.(同時(shí)出示單詞卡片，fix fix Let’s fix it.老師用動(dòng)作去幫助學(xué)生理解fix的意思)
T：可見(jiàn)，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學(xué)生模仿說(shuō)出，并從中受到教育。
6、老師播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。聽(tīng)到“I’ve got”句子時(shí)，要站起大
聲朗讀出來(lái)。并指導(dǎo)careful發(fā)音及釋義。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶者問(wèn)題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
Step 4、Practice:
1、分角色朗讀。(個(gè)人，小組)
2、課后練習(xí)題。
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類(lèi)詞，請(qǐng)學(xué)生先準(zhǔn)備，然后在所給單詞范圍內(nèi)全組盡量多的用I’ve got
說(shuō)句子，限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出句子最多的為勝。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀文本和做游戲，讓學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中體驗(yàn)句子的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。
I've got a new kite教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，同時(shí)學(xué)生第一次接觸到的新語(yǔ)言有：I’ve got a new book. Have you got a book?肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasn’t.這一單元中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)的單詞句型較多，一節(jié)課學(xué)完所有內(nèi)容顯然不行，孩子學(xué)不會(huì)，就可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。我這樣來(lái)處理：動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)兩個(gè)單詞我當(dāng)作語(yǔ)境詞簡(jiǎn)單教過(guò)，不作為重點(diǎn)，把has got的用法放到了下一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)操練I’ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t.語(yǔ)句，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，保證了學(xué)習(xí)效率。上完本節(jié)課后我有以下幾點(diǎn)感受
1、通過(guò)談話(huà)形式和chant，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景，做到語(yǔ)用真實(shí)。
2、本課的難點(diǎn)是用“have got”進(jìn)行描述和自如問(wèn)答。考慮到本課的`單詞和語(yǔ)言較多，如何降低難度，抓住重點(diǎn)呢?詞匯教學(xué)我能運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，還設(shè)計(jì)了游戲，用于鞏固單詞。能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)操練句型，在教授句型“I’ve got…”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品造句，拓展了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)“Have you got…?”這個(gè)句型時(shí)，我利用多媒體課件顯示的物品進(jìn)行Let’s guessing這個(gè)活動(dòng)練習(xí)新句型，開(kāi)火車(chē)練習(xí)句型I’ve got a …。 Have you got a …?
3、這節(jié)課中我還注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了多次的師生、生生問(wèn)答的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。
4、板書(shū)內(nèi)容能?chē)@本課的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課也存在著一些不足，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口的想法并未完全實(shí)現(xiàn)，多數(shù)形式都是學(xué)生齊說(shuō)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的操練較少，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度不夠自然，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以后的教學(xué)中，要注重操練的廣泛性，有效性，同時(shí)我會(huì)更加積極探索、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡而又有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我的學(xué)生在英語(yǔ)這個(gè)廣闊的天地中高高翱翔!
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