語(yǔ)文教案[大全4篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
![語(yǔ)文教案[大全4篇]](/uploads/00/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀課文的過(guò)程中，對(duì)照生字表圈畫(huà)生字，正確認(rèn)讀，并在游戲過(guò)程中鞏固生字，自主積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用“加一加、加一筆”等記字方法，識(shí)記“奮、豐、病”等字的字形結(jié)構(gòu)，在識(shí)記的過(guò)程中感受識(shí)字的樂(lè)趣。
3、觀察字帖，按照正確的筆順規(guī)范的書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字，感受漢字的`形體美。
4、在隨文識(shí)字的過(guò)程中，練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文，將感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示詞語(yǔ)“銀行”指名讀。在我們生活的城市有許多銀行，你都知道哪些呢？平時(shí)你跟爸爸媽媽去銀行的時(shí)候做什么呢？今天呀，老師要向大家介紹一個(gè)特殊的、咱們錦州沒(méi)有的銀行，看�。ǔ鍪究鞓�(lè)銀行圖片）看到這個(gè)銀行，你有哪些疑問(wèn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課《快樂(lè)銀行》（板書(shū)課題）
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、生自由讀文，注意讀準(zhǔn)文中生字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以做個(gè)小標(biāo)記。
2、生對(duì)照生字表圈畫(huà)生字，小組學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字，指名認(rèn)讀。
三、感悟交流
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)生字“銀、行、余、儲(chǔ)、存”
胖小熊的美好愿望是什么？指導(dǎo)朗讀句子。指名讀，泛讀，練讀，再指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、胖小熊開(kāi)快樂(lè)銀行，他是用什么方法招來(lái)顧客的呢？指名讀第二
自然段。學(xué)習(xí)生字“播、廣、業(yè)”
2、學(xué)做播音員，幫小熊把這則廣告再播一遍。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、廣告一播出，動(dòng)物們都顯得怎么樣呢？指名讀第三自然段。理解詞語(yǔ)“興奮”。
2、你聽(tīng)了這則廣告有什么想法？那好，讓我們快去看看，都有哪些小動(dòng)物來(lái)存快樂(lè)了。（自由讀第三自然段）
3、找出“小豬、小兔、熊貓”快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)習(xí)生字“蘿、卜、醫(yī)”。
小結(jié)：哎呀，他們有這么多快樂(lè)，老師想問(wèn)一問(wèn)，你有快樂(lè)想存入“快樂(lè)銀行”嗎？允許我也把快樂(lè)存進(jìn)去嗎？同學(xué)們上課這么愛(ài)動(dòng)腦筋，這么認(rèn)真，我呀存入一百分快樂(lè)。為了使同學(xué)們能夠擁有更多的快樂(lè)，老師還給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，想玩嗎？
四、鞏固練習(xí)
（一）出示生字，指名認(rèn)讀。
�。ǘ┏鍪驹~語(yǔ)，指名認(rèn)讀，并選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
（三）把生字放在陌生的語(yǔ)言環(huán)境中讀一讀。
中午，外面下起了大雨。路上的行人有的跑到醫(yī)院避（bì）雨,有的跑到銀行避（bì）雨。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪緯�(huì)寫(xiě)字。
�。ǘ┙涣饔涀址椒ā�
�。ㄈ⿲W(xué)生觀察，每個(gè)生字需要注意的地方。
（四）教師范寫(xiě)。
(五) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋。
課堂小結(jié)。
【板書(shū)】
26、快樂(lè)銀行
小豬——天生快樂(lè)
小兔——豐收
熊貓——病好了
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：11.畫(huà)楊桃
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；領(lǐng)會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生詞，出示課件“我會(huì)認(rèn)”學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、過(guò)渡語(yǔ)：在“畫(huà)楊桃”的課上究竟發(fā)生了什么事，老師說(shuō)的哪段話包含了怎樣的意思呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀第一自然段
2、找出爸爸的叮囑我的話來(lái)讀，并找出“叮囑”的近義詞。
3、課件出示爸爸的話，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？（板書(shū)：是就）
4、理解“想當(dāng)然”
5、過(guò)渡：父親平時(shí)對(duì)我畫(huà)畫(huà)的要求這么嚴(yán)格，我在畫(huà)畫(huà)時(shí)有沒(méi)有按照父親的叮囑去做呢？
6、學(xué)習(xí)2~18自然段。
�。�1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫(xiě)了畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。
�。�2）自由讀第2個(gè)自然段找出我畫(huà)楊桃時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中你體現(xiàn)出什么？{“我”記住父親的話，對(duì)待畫(huà)畫(huà)一絲不茍}（齊讀父親的話）
思考：我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實(shí)物演示）
小結(jié)：
“我”把楊桃畫(huà)成五角星，不僅是因?yàn)槲铱吹慕嵌炔煌�因?yàn)楦赣H平時(shí)對(duì)“我”嚴(yán)格的教育。
（3）我把畫(huà)交上去時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?/p>
�。�4）討論：老師的兩次發(fā)問(wèn)與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號(hào)？
出示課件：
這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？ 像你平時(shí)看到的楊桃嗎？
不像！ 不像
那么，像什么呢？
它像什么？ 像五五角星
像五角星
�。ㄓ^察前用嘆號(hào)說(shuō)明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀察后用省略號(hào)，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤再也神氣不起了�。�
（7）分角色表情朗讀。
�。�8）體會(huì)老師的“神態(tài)”動(dòng)作。
多媒體出示第6個(gè)自然段理解“審視”一詞。
a.為什么老師要對(duì)楊桃審視？
“審視”是仔細(xì)地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋�(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的`老師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b.為什么老師變得嚴(yán)肅起來(lái)？“半晌”的近義詞是什么？（半天）
因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我的畫(huà)畫(huà)得很準(zhǔn)確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。
c.為什么老師發(fā)現(xiàn)“我”的楊桃畫(huà)得很正確時(shí)不直接告訴嘲笑“我”的學(xué)生，而是讓他們輪流坐到我的座位上呢？
因?yàn)槔蠋熓亲尨蠹矣H身感受一下看的角度不同，結(jié)果是不一樣，可謂是用心良苦�。�
d.后來(lái)，老師為什么變得和顏悅色呢？( )
因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里了。
e.多媒體出示老師的話，并讓大家說(shuō)說(shuō)其中的意思。
結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：角度不同 樣子不一
要．．．不要．．．．．．
是．．．．．．就．．．．．．
7．學(xué)習(xí)第19個(gè)自然段。
多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點(diǎn)。（練習(xí)背誦）
說(shuō)說(shuō)為什么他們的教誨使我一生受用？
找“教誨”的近義詞{教導(dǎo)}
因?yàn)楦赣H和老師教“我”做人實(shí)事求是、不想當(dāng)然，這是做人的根本��！從畫(huà)楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀察，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)終身受益。板書(shū)：一生受用
附板書(shū)；
父親: 是．．．．．．就是
角度不同 樣子不一
老師: 要．．．．．．不要．．．．．．
是．．．．．．就是．．．．．．
語(yǔ)文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)讀“履、甥、刃、擎、廂、鯉、鰓、拽”8個(gè)字。
2．能復(fù)述文中令你印象深刻的情節(jié)。
二、談話導(dǎo)入
1．板書(shū)：齊天大圣
談話：你知道什么叫“齊天大圣”嗎？他是哪個(gè)故事中的主要人物？你喜歡他嗎？為什么？
2．孫悟空最厲害的是什么？在文中，和孫悟空一樣，也有七十二變本領(lǐng)的你
知道是誰(shuí)嗎？
板書(shū)：二郎神
3．這樣的兩個(gè)人大戰(zhàn)起來(lái)，會(huì)是怎樣的場(chǎng)面呢？今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)著名的長(zhǎng)篇古典神話小說(shuō)《西游記》中，去領(lǐng)略大家喜歡的神話英雄齊天大圣，看看文中想我們展示了他哪些神奇的本領(lǐng)。
板書(shū)：大戰(zhàn) *
三、自主預(yù)習(xí)
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字。
2、同桌檢查會(huì)認(rèn)字認(rèn)讀情況。（同桌互讀）
3、再讀課文，畫(huà)出文中不理解的字詞，借助工具書(shū)或利用反復(fù)讀上下文的
方法自己解決。
四、合作探究
自由朗讀課文，請(qǐng)你想一想：課文寫(xiě)了什么事？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
五、交流展示
1、組內(nèi)交流，全班展示。
2、孫悟空和二郎神都有七十二般變化，他們?cè)诖髴?zhàn)過(guò)程中，各自都有過(guò)什
么變化？找一找相關(guān)的句子讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容齊天大圣和二郎神？
4、齊天大圣和二郎神交戰(zhàn)了幾次？你更喜歡哪一次？為什么？把你喜歡的部分多讀幾遍，要讀出孫悟空勇敢和機(jī)智的品質(zhì)來(lái)。
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1．給劃線的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。
外甥 （ shēngshēn） 履行 （ fù lǔ ）擎天（ qíngjìng ） 拽出 （yazhuài）提防 （ dītí ） 歸降（ xiáng jiàng ）
2．解釋劃線詞語(yǔ)在居住中的意思，注意他們與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。
�。�1）梅山六弟道：“且休贊嘆，叫戰(zhàn)去來(lái)�！保ǎǎ�
（2）記得當(dāng)年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，（ ）（ ）
�。�3）走了這猴精也！走了這猴精也�。� ）（）
3．填空
我知道，《西游記》的作者是_________，除了孫悟空，我還知道《西游記》中的'很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。
七、拓展延伸
我們都喜歡孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、機(jī)智勇敢、伸張正義，他是正義的化身，是我們心中的大英雄。那孫悟空和二郎神嚷嚷鬧鬧，半云半霧的地戰(zhàn)了半天，又打到了花果山，最終結(jié)果如何，你們知道嗎？你還喜歡《西游記》中的哪些人物？你想更深入的了解有關(guān)他們的故事嗎？請(qǐng)你在課外時(shí)間閱讀原著《西游記》，我想，和電視劇相比，你一定會(huì)有不一樣的收獲。
語(yǔ)文教案 篇4
一、口語(yǔ)交際
1．揭題
上期我們?cè)?jīng)夸過(guò)身邊的同學(xué)，這次口語(yǔ)交際課，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己。介紹些什么呢？請(qǐng)讀題。
2．介紹自己
�。�1）介紹自己的什么呢？（特點(diǎn)：長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……）
�。�2）自己想，自己說(shuō)。注意：有順序，抓住特點(diǎn)說(shuō)具體。）
�。�3）同桌互說(shuō)，互相評(píng)議、補(bǔ)充。
（4）小組內(nèi)說(shuō)，選出說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)
（5）小組代表上臺(tái)說(shuō)，大家評(píng)議，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)的最象自己。
3．自己進(jìn)行修改，再說(shuō)，請(qǐng)自己的好朋友或老師評(píng)價(jià)。
二、習(xí)作
1．上節(jié)課，我們都說(shuō)了自己，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，為自己“畫(huà)”張相。
2．想想：自己先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
3．自己寫(xiě)。
4．抽生讀習(xí)作，大家評(píng)議。
5．自己讀，自己修改。
6．請(qǐng)好朋友幫你提意見(jiàn)。
7．師選一篇集體評(píng)改。
8．自己再次修改。
9．謄寫(xiě)。
三、我的.發(fā)現(xiàn)
1．讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。拷M中兩句話表達(dá)的方式不一樣，意思卻相同。）
2．師講解：實(shí)際上就是把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，意思不�?huì)發(fā)生改變。
3．請(qǐng)?jiān)僮x句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò逊磫�(wèn)句換為陳述句，就是把反問(wèn)句中的“不”和“嗎”去掉，把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)。
4．照樣子說(shuō)類(lèi)似的兩個(gè)句子。
四、讀讀記記
1．讀句子，這些句子都是什么句？
（比喻句）
2．比喻句：把一種事物比作另一種事物，事物間有相同或相似之處。
3．這些句子有什么好處？
�。ㄊ刮恼赂蜗笊鷦�(dòng)。）
4．找出所學(xué)過(guò)的課文中的類(lèi)似的句子。比比誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
5．交流
6．照樣子說(shuō)一個(gè)。
五、讀讀背背
1．讀句子
2．交流句意
3．自己背
4．抽生背
5．集體背
六、成語(yǔ)故事
1．借助拼音，讀通故事
2．想想：這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？它講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？
3．討論交流
4．反饋。
5．交流你讀過(guò)的成語(yǔ)故事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于三下語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一,三下語(yǔ)文園地三，希望對(duì)你有幫助！
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