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地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖（分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖），說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)的特征；
2、在中國(guó)地形分布圖上指出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線(xiàn)、分布范圍、平均海拔以及構(gòu)成各級(jí)階梯的主要地形類(lèi)型；
3、我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流流向及利用價(jià)值、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)地勢(shì)的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流、交通、水力發(fā)電等方面的影響
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22～23頁(yè)圖文，提問(wèn)學(xué)生，這是一幅什么圖？（生：《中國(guó)地形圖》）（使學(xué)生對(duì)地形有一感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的……（學(xué)生：形態(tài)）地勢(shì)（板書(shū)）是指地球表面高低起伏的……（生：趨勢(shì)、總趨勢(shì)）師：哪個(gè)答案更合理呢？（生：總趨勢(shì)）那么，我國(guó)的地形地勢(shì)有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)）第一節(jié) 地勢(shì)和地形
學(xué)習(xí)新課：
讀《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)色中國(guó)地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：我國(guó)西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）
讓學(xué)生看地圖冊(cè)P10—11，根據(jù)分層設(shè)色地形圖回答：
我國(guó)各地海撥高低有什么差別？提示：4000米以上、1000—20xx米、500米以下的地方各分布哪些地方？
讀《我國(guó)東西向（北緯32°）地形剖面圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形剖面圖的東西海拔高 （提問(wèn)）從我國(guó)地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的地勢(shì)總特征是什么？（學(xué)生：西部高、東部低）（板書(shū)：西高東低）大致呈什么狀分布？（學(xué)生：階梯狀）
讀《中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。
（提問(wèn)）我國(guó)地勢(shì)最高的階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第一級(jí)階梯；昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北）第二級(jí)階梯位于哪里？（學(xué)生：昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線(xiàn)以北以東，大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線(xiàn)以西的地區(qū)）我國(guó)地勢(shì)最低的一級(jí)階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第三級(jí)階梯；位于大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線(xiàn)以東至海為界）
（繼續(xù)提問(wèn)）海岸線(xiàn)向東向南是我國(guó)近海的什么海底地形？（學(xué)生：大陸架）（教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固大陸架概念）
�。ㄓ^察判斷）同學(xué)們仔細(xì)閱讀圖2.2，觀察并判斷我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線(xiàn)？第二、三級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線(xiàn)？（學(xué)生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界線(xiàn)；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線(xiàn)為分界線(xiàn)）
�。ㄐ〗Y(jié)）從簡(jiǎn)化了的中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類(lèi)地形呈階梯狀逐級(jí)降低。
�。ㄕn堂活動(dòng)）認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線(xiàn)及其影響。
（填圖填表）前面我們已搞清了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。我國(guó)的地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯。那么我國(guó)三級(jí)階梯以哪些山脈為界，各以什么地形類(lèi)型為主，海拔高度有什么特點(diǎn)？下面同學(xué)們參照?qǐng)D2.2和24頁(yè)圖2.4，在圖2.3中相應(yīng)位置標(biāo)出三級(jí)階梯的界線(xiàn)名稱(chēng)。
�。ǚ纸M探討）我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)的自然環(huán)境要素（氣候、河流）和東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？
（A組發(fā)言，教師補(bǔ)充）小結(jié)：
�。�1）地勢(shì)對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流（夏季風(fēng)）向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了較為豐沛的降水，有利于我國(guó)東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（2）地勢(shì)對(duì)河流的.影響，造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩(shī)云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東逝去”。
�。˙組發(fā)言）B組各小組代表發(fā)言后，教師點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生理解。
得出結(jié)論：河流從第一級(jí)階梯流向第二級(jí)階梯，再?gòu)牡诙?jí)階梯流向第三級(jí)階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變�。�。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件。 （C組發(fā)言，教師補(bǔ)充）小結(jié)：地勢(shì)對(duì)交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，有利于促進(jìn)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大開(kāi)發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。 評(píng)價(jià)和歸納：我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流流向及利用價(jià)值、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
課堂小結(jié)
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。我國(guó)的地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯，這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。
地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案優(yōu)秀2
知識(shí)與技能
1、能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布的基本特征。
2、了解我國(guó)各階梯的主要特征，并能識(shí)記各階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)。
3、學(xué)會(huì)分析地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候和河流的影響。過(guò)程與方法
通過(guò)讀“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意（北緯36?剖面）”圖，了解我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地勢(shì)特征，了解我國(guó)國(guó)情，樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
重點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。難點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候和河流的影響。
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)地形類(lèi)型多樣，山區(qū)面積廣大，縱橫交錯(cuò)的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區(qū)。地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話(huà)說(shuō)也就是哪邊高，哪邊低的問(wèn)題。讀我國(guó)地勢(shì)分布圖，分析我國(guó)地勢(shì)有何特點(diǎn)。
二、講授新課
讀圖討論：讀圖2.9“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意（北緯36?剖面）”，討論以下問(wèn)題：
（1）這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少？
（2）請(qǐng)同學(xué)們讀圖分析中國(guó)地勢(shì)哪邊高，哪邊低。
�。�3）談?wù)勀闶侨绾畏治龅摹Ｓ纱四隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？
請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正，學(xué)生派代表展示討論的成果。
學(xué)生：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～20xx米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。西部的海拔高，東部的.海拔較低，所以我國(guó)地勢(shì)西高東低。
教師總結(jié)：西高東低就是我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。同學(xué)們可以想象一下（教師用學(xué)生的教材展示說(shuō)明西部高，東部低）。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)，通過(guò)讀圖分析、探究討論，大家掌握了讀圖的方法，理解了我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。
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