大班教案精選5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡介

　　小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?

　　(二)主題分析

　　這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

　　(三)情節(jié)分析

　　打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。

　　俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

　　隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

　　故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!

　　(四)角色分析

　　故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

　　(五)畫面分析

　　1、畫面構(gòu)圖、色彩

　　一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的.快樂。

　　畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

　　2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

　　小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。

　　(六)語言分析

　　故事中頻繁出現(xiàn)反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

　　活動設(shè)計

　　(一)活動設(shè)計1

　　1、設(shè)計思路

　　現(xiàn)代社會，高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?

　　故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

　　能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述

　　(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心

　　3、活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件

　　收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4、活動過程

　�。�1）興趣導(dǎo)入

　　①出示第1、2頁，介紹故事主人公。

　�、诔鍪镜�3、4頁

　　—小明在干什么?

　　—他找到了什么?

　　(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

　　(2)看圖片，猜故事

　　—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。

　　—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？

　　—小明把這些“寶貝”變成了什么？

　　—和你猜得一樣嗎？

　　(3)聽故事，動腦筋

　　—小明用這些“寶貝”變成了什么?

　　—分別用哪個“寶貝”變成了什么?

　　(集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

　�、诔鍪镜�7、8頁：

　　—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事？

　　一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。

　　一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

　�、鄢鍪镜�9、1 O頁：

　　一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

　�、艹鍪镜�1l、1 2頁：

　　一奶奶拿著一大把花進(jìn)來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)

　　一汽車上少了什么?還剩下什么?

　　一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

　　⑤出示第1 3、14頁：

　　一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

　　一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

　�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁：

　　一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

　　一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

　　⑦出示第1 7、1 8頁：

　　一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

　　一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

　　⑧出示第1 9、20頁：

　　一好玩的雪橇只剩下什么了?

　　一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。

　　一小明會怎么辦呢?

　�、岢鍪镜�2 l、22頁：

　　一誰來說一說，小明叉怎么做了?

　　一大紙箱變成了什么?

　　一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

　　一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?

　　小結(jié)：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

　　(4)活動延伸

　�、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?

　　②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.能目測出障礙物的距離，勇敢助跑跨跳過高度約30厘米的障礙物。

　　2.愿意與大家分享自己跨跳的.運動經(jīng)驗，體驗積極向上的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.事先與幼兒講《鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.四個高度不同的龍門(皮筋與椅子相連)，取名為“長江之門”“黃河之門”“長城之門”“泰山之門”，小魚卡片四個，雪花片。

　　活動過程

　　1.以故事情節(jié)引出任務(wù)“跳龍門”，練習(xí)助跑跨跳。

　　(1)教師交代跨跳動作的基本要領(lǐng)：一只腳用力蹬地，同時另一條腿屈膝跨跳過，平穩(wěn)落地。請幼兒分組練習(xí)，教師指導(dǎo)幼兒目測好障礙物的位置，調(diào)節(jié)自己的步伐助跑跨跳。

　　(2)請動作標(biāo)準(zhǔn)，跨跳成功的幼兒分享跨跳經(jīng)驗。

　　2.游戲開始，分別跨跳高度不同的龍門，每跨越一個高度的門，取回一個顏色的鱗片(雪花片)。最后一片鱗片，大家魚貫一次跨過四個龍門，一起獲得。

　　3.每一次跨跳后教師要及時表揚鼓勵，指出應(yīng)注意的問題。

　　4.歡呼勝利，聽音樂做放松活動。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領(lǐng)會散文所表達(dá)的助人為樂無私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂的愉快情感。

　　2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。

　　3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒會唱《小樹葉》、動畫

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、唱著《小樹葉》的歌導(dǎo)入活動

　　歌曲中小樹葉說：“春天我會回來�！蹦阌X得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？

　　秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環(huán)抱，這時它是什么心情？接下來會發(fā)生什么事？

　　二、分段欣賞散文

　　1、播放動畫1

　　2、提問：

　　黃葉兒碰到了誰，它們是怎么說的？怎么做的

　　一起來完整地講一遍。

　　教師和幼兒一起朗誦

　　黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？

　　3、看動畫2

　　黃葉兒又遇到了誰？他們說了什么？又是怎么做的？

　　小結(jié)：黃葉兒這么體貼，這么細(xì)心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了

　　三、散文仿編，分析黃葉的精神。

　　小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。

　　黃葉兒幫了這么多的小動物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）

　　黃葉兒到哪里去了？

　　他為什么會做甜甜的夢？

　　四、完整欣賞散文。

　　黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》

　　完整欣賞動畫。

　　聽了這篇散文你有什么感受？為什么？

　　活動反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的'處理

　　1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。

　　第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌美妙意境，并且學(xué)會續(xù)編兒歌、

　　2、想像住在樹上的動物、

　　活動重難點：

　　懂得欣賞，學(xué)會續(xù)編兒歌、

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先探索幼兒探訪小螞蟻、小毛蟲、麻雀等小動物在樹上的活動、

　　2、圖片：小螞蟻、小毛蟲、松鼠、麻雀、

　　3、掛圖一棵樹，兒歌掛圖

　　4、光碟

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，師幼互相打招呼、

　　教師：

　　——平時周末的時候小朋友們都會去那些地方玩呢！

　　幼1：去玩得好的朋友家

　　幼2：爸爸媽媽帶我去游樂場

　　幼3：爸爸媽媽帶我們?nèi)ス珗@（追問：那在公園里你會看到什么？有很多茂盛的樹木、）

　　如幼兒沒有說到茂盛的樹木時，老師及時的說出來：

　　教師：

　　——小朋友你們平時公園還會見到很多茂盛的樹木是嗎？

　　——那你們在樹上會見到哪些動物呢？

　　幼兒回答：

　　幼1：小鳥

　　幼2：松鼠

　　幼3：蛇

　　教師：

　　——如果是你，你住在樹上的哪個地方？為什么？

　　幼1：我會住在樹的下面，在夏天的時候就可以乘涼、

　　幼2：我會住在樹干上，就可以和樹上的動物朋友做朋友、

　　幼兒回答、

　　欣賞兒歌，聽聽兒歌里都有哪些小動物在樹上、

　　教師：接下來我們一起來聽一聽，齊老師帶來有關(guān)在樹上動物的兒歌，聽一聽有沒有你們見到的動物、

　　——教師有感情的'朗讀

　　提問：請小朋友說說你剛才在兒歌里聽到了哪些動物，它們在干什么？

　　——幼兒回答

　　——播放光碟，出示掛圖，在欣賞的過程中邊出示相應(yīng)的圖片、

　　教師：再次欣賞兒歌，我們在來仔細(xì)的欣賞一次兒歌，在欣賞的過程中來聽聽一共有幾只動物呢？

　　提問：這首兒歌里一共有幾只動物呢？（幼兒回答）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，并模仿小動物的動作、

　　——我們一起來學(xué)習(xí)兒歌，先請小朋友自己朗讀、

　　——接下來我們一起來朗讀兒歌、

　　——現(xiàn)在請小朋友分為四組，9個小朋友一組，老師指定好動物，請每一小組中的成員想想你那組的動物動作怎么模仿呢？

　　教師：小朋友們想好了嗎？現(xiàn)在我們一起來表演了哦！

　　——邊朗讀邊表演

　　教師小結(jié)：剛才小朋友們表演得很棒，把掌聲送給自己、

　　編一編

　　教師：除了有小螞蟻、小毛蟲、小松鼠、小麻雀之外，還會有哪些動物在樹上呢！請小朋友來想一想、

　　——幼兒續(xù)編、（把幼兒續(xù)編的寫在黑板上）

　　——幼1：知了

　　——幼2：小燕子

　　——幼兒續(xù)編

　　想想樹木在大自然中有些什么好處？

　　教師：小朋友來想一想樹木在大自然中有哪些好處？

　　幼1：可以遮太陽

　　幼2：可以給綠化大自然，提供新鮮的氧氣，給人類帶來新鮮的空氣、

　　——幼兒回答

　　教師小結(jié)：在平時的生活中我們一定要保護好樹木，這樣才會有更多的動物朋友到樹上去玩哦！到公園去的時候可以去看看有哪些動物朋友哦、、、、、

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　自由活動時許多孩子嘴里嘰嘰咕咕地爭論不休，仔細(xì)一聽，原來是對“六一節(jié)”晚會的時裝表演節(jié)目發(fā)表自己獨到而有趣的見解；還有幾個孩子正披著塑料袋跑來跑去。我突發(fā)奇想，因此設(shè)計了本次活動……

　　活動目標(biāo)：

　　1、自由探索服裝的制作方法，能用自己的方式制作出簡單的服裝并進(jìn)行裝飾。

　　2、幼兒對服裝制作感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先讓排好時裝表演。

　　2、服裝四件。（2件套頭，2件對襟；2件用剪刀做，2件用手撕）

　　3、大大小小的塑料袋若干（與幼兒人數(shù)相等）、剪刀、抹布、漿糊、裝飾的材料等。

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們一起來欣賞星星時裝表演隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察服裝的樣式、裝飾方法。

　�。�1）表演完，問：“她們最外面穿的衣服用什么做的？”“這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？”“還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答）

　　師引導(dǎo)幼兒從服裝的式樣、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

　�。�2）探索裝飾方法。

　　問：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？”（幼兒自由回答）以魔術(shù)的方式把服裝變的更漂亮，師：“它們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時間觀察）“一個⊿一個Ο，一個⊿一個Ο叫間隔排列；左面一個×，右面一個×，就叫對稱排列�！�

　　共同小結(jié)。

　　3、拓展幼兒思維，探索服裝的制作方法。

　　導(dǎo)語：“森林里的小動物要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們?nèi)�參加。我們就來�?dāng)回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計什么樣的`服裝？”（幼兒自由討論）

　　師：“拿到一張塑料袋怎么才能把它變成服裝呢？”“自己說一說，把你的想法告訴你的好朋友。”（幼兒自由回答）

　　“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）師示范�！叭缓竽兀俊保ㄓ變鹤杂山涣�、想象）

　　4、幼兒制作服裝，師適時指導(dǎo)。

　　幼兒自由分組選擇制作方法。師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作，“想怎么做就怎么做”，做的還要和別人不一樣。幼兒自行制作，師適時指導(dǎo)。

　　5、幼兒穿上服裝，自由講評。

　　問：“你做的是什么服裝？你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看？為什么？”

　　“你最喜歡誰做的服裝？為什么？”（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

　　師幼共同進(jìn)行時裝表演。

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