【集合】大班教案3篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們整天都會(huì)接觸來(lái)自外界的各種信息，特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中，人們都會(huì)借助廣告宣傳自己的商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動(dòng)活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會(huì)中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識(shí)，教育幼兒不能亂貼廣告，結(jié)合教綱精神，我認(rèn)為要讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，幼兒才能大膽的'表現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒初步了解廣告在社會(huì)生活中的作用及分類;
2、引導(dǎo)幼兒模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ);
3、提高幼兒思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集各種廣告資料;
2、制作廣告課件一套(內(nèi)容包括公益廣告、幽默廣告、商品廣告和實(shí)地拍攝的廣告照片);
3、排演情景表演劇，布置場(chǎng)景，幼兒扮演角色;
4、分組活動(dòng)材料：
一組：油墨、母板、油滾子
二組：水彩筆、廣告空白單
三組：水彩筆、空心字卡單
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒手拉手隨音樂(lè)走入教室，開(kāi)始智慧樹(shù)游戲活動(dòng)，教師和幼兒齊說(shuō)口號(hào)(智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下做游戲，歡樂(lè)多又多)。
2、情景表演引入主題
教師講故事：在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)小猴和小豬的商店開(kāi)業(yè)了，大 家都想到商店購(gòu)買自己滿意的商品，你們瞧……
幼兒角色表演：(兩位幼兒分別扮演小猴和小豬，他們大聲的在招攬顧客前來(lái)購(gòu)買自己的商品，小猴說(shuō)出了每一種商品的特點(diǎn)和好處，而小豬只是大聲的吆喝著)
(二)進(jìn)行部分
1、情景表演后，教師提問(wèn)。
教師：你們?cè)敢赓?gòu)買誰(shuí)的商品?為什么?
幼兒：我們?cè)敢赓?gòu)買小猴的商品，因?yàn)樾『镎f(shuō)出了每一種商品的特點(diǎn)和好處，我們買起來(lái)放心。
教師：小豬的商品一個(gè)也沒(méi)有賣出去，誰(shuí)來(lái)幫助小豬呢?(請(qǐng)幼兒當(dāng)商品導(dǎo)購(gòu)員，幫助小豬推銷商品)。
教師小結(jié)：剛才小猴宣傳商品的過(guò)程實(shí)際就叫做廣告，通過(guò)廣告宣傳來(lái)宣傳自己的商品，讓更多的人了解這種商品的特點(diǎn)和作用。
2、教師不斷引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)到的廣告
教師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些商品有廣告?
幼兒：汽車廣告、服裝廣告、食品廣告、藥品廣告……。
教師：：在我們生活中，按照商品的不同出現(xiàn)了許多廣告，(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。
在我們生活中，有的廣告特別大，多出現(xiàn)在街道和商場(chǎng)中，我們給它叫巨型廣告，有的廣告很小，例如報(bào)紙上的廣告，雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的作用。由于廣告也有不同的宣傳方式，有的通過(guò)電視宣傳，我們叫它電視廣告，有的通過(guò)傳單形式宣傳，我們把它叫傳單示的廣告，有的借助流動(dòng)的汽車來(lái)做宣傳，我們可以叫它流動(dòng)廣告。相反固定在一個(gè)地方也能起到宣傳警示的作用的廣告，我們可以叫它固定廣告。另外，由于廣告的作用不同，我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。
1、教師引導(dǎo)提問(wèn)不斷深入主題活動(dòng)
教師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)各種各樣的廣告呢?
幼兒：我們?cè)谝路�、扇子、馬路旁、超市里見(jiàn)到過(guò)各種廣告。
(教師出示實(shí)物讓幼兒直觀的觀察)
教師總結(jié)：生活中我們隨處都能見(jiàn)到廣告，它和我們的生活緊密相連。
2、鼓勵(lì)幼兒模仿說(shuō)出一段廣告詞
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)想給幼兒提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)。)
3、教師鼓勵(lì)幼兒仿編一段廣告詞(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)廣告要朗朗上口，說(shuō)明商品的名稱和特點(diǎn)及作用)
(三)結(jié)束活動(dòng)
教師總結(jié)和幼兒討論，亂貼廣告的危害，它影響了城市的環(huán)境衛(wèi)生，也讓許多人上當(dāng)受騙(例如：有的人看到假?gòu)V告后買了假藥，生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告后要及時(shí)把它清理干凈。讓廣告發(fā)揮它的真正作用。
【活動(dòng)延伸】
教師按幼兒的能力進(jìn)行分組：
一組：設(shè)計(jì)廣告衫，迎接六一的到來(lái)
二組：設(shè)計(jì)一則公益廣告，教育幼兒保護(hù)環(huán)境
三組：設(shè)計(jì)一則傳單廣告，宣傳我們的幼兒園
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類的.親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》
活動(dòng)過(guò)程
一、出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
二、結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
�。�1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂(lè)。
三、以兩兩合作形式，開(kāi)展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
大班教案 篇3
以下是我們?cè)O(shè)計(jì)酌三次藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，每次活動(dòng)孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜。“創(chuàng)想”——這一藝術(shù)靈魂賦予了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一種強(qiáng)大酌生命力，同時(shí)也讓我們真實(shí)地感受到——“孩子就是天生酌藝術(shù)家”！
（一）圓物造型
◎活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步開(kāi)展圓形物體的聯(lián)想活動(dòng)，嘗試用各種圓形物體來(lái)進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。
2．建立合作小組，大膽嘗試合作造型。
◎活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在活動(dòng)場(chǎng)地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤、塑料圈等)。
2．各種輔助材料(吸管、塑料夾、卷紙筒等)、背景音樂(lè)、小紅旗、照相機(jī)、投影屏幕、電腦等。
◎活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入時(shí)間
1．教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的各種圓形物品。
2．教師變魔術(shù)。
教師隨手取一個(gè)圓形物品：“這是什么?”一邊和幼兒聊天，一邊快速做出簡(jiǎn)單的人頭造型�！翱�!這到底是什么呢?”
3．引發(fā)創(chuàng)作
師：“還可以用這個(gè)變成什么呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新)
二、創(chuàng)意時(shí)間
1．個(gè)體創(chuàng)意。
1)自由創(chuàng)意
師：”請(qǐng)每人選擇一個(gè)自己喜歡的大的圓形物體，想一想可以把它變成什么?然后選擇合適的材料完成它。”(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))
2命題創(chuàng)意
師：“大家做得很棒!有娃娃，有小鳥(niǎo)，還有太陽(yáng)。現(xiàn)在老師給你們出一個(gè)題目，看看誰(shuí)做得又快又好!我們一起來(lái)做一個(gè)動(dòng)物吧!”
2．小組創(chuàng)意。
1)建立合作小組
師：“大家喜歡合作嗎?我們來(lái)成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)
師：‘你們的小組叫什么名字呢?”(幼兒商討小組的名稱)
2)小組操作
教師鼓勵(lì)幼兒一起商量創(chuàng)作內(nèi)容，一起選擇合適的材料，一起大膽創(chuàng)新。
三、欣賞時(shí)間
(舒緩的音樂(lè))教師與幼兒一起做身體的放松活動(dòng)，圍坐在屏幕前，鼓勵(lì)幼兒相互觀摩和學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意，激發(fā)幼兒再次活動(dòng)的興趣。
（二）紙盒猜想
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在圓物造型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用紙盒與圓形物體拼接聯(lián)想與造型。
2．鞏固合作意識(shí)和合作常規(guī)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種大小紙盒，各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等)，四面小紅旗，背景音樂(lè)，四個(gè)小組的標(biāo)記牌。
2．活動(dòng)場(chǎng)地上事先擺好四個(gè)大的紙盒連接造型——長(zhǎng)條形、半圓弧形、金字塔形、長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入時(shí)間
1．教師引導(dǎo)幼兒先觀察輔助材料區(qū)。
師：“還記得我們上次玩過(guò)的東西嗎?都有些什么?”
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的紙盒連接造型，并引發(fā)幼兒的猜想。
二、創(chuàng)意時(shí)間
1．合作創(chuàng)意。
1)商討時(shí)間
師：“還記得我們上次玩的時(shí)候分成了幾個(gè)小組?和誰(shuí)一組?還記得自己是哪個(gè)組的嗎?”(教師出示小組標(biāo)記牌，并將標(biāo)記牌放在一個(gè)紙盒的造型區(qū))
師：“請(qǐng)大家先分組討論一下，把地上的圓形變成什么?怎么變?”
2)操作時(shí)間
教師鼓勵(lì)幼兒在商討的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)互助，共同完成作品，引導(dǎo)幼兒多觀察材料和選用合適的材料。
3)欣賞時(shí)間
(舒緩的音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒集中做放松動(dòng)作，師生共同欣賞、對(duì)話。
教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒良好的創(chuàng)意和合作的精神。
2．自由創(chuàng)意。
（三）百變衣
活動(dòng)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物想象，并嘗試將各種衣物變形來(lái)進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。
2．體驗(yàn)合作和成功的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種成人長(zhǎng)袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場(chǎng)地的中央。
2．各種輔助材料(如紙盤、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、卷紙筒等)，大窗簾兩三塊，小組標(biāo)記牌(放在四個(gè)討論區(qū))，背景音樂(lè)，照相機(jī)、電腦、投影屏幕等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入時(shí)間
(教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)
(教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到衣物小山前)
師：“看!今天我們玩什么?”
師：“這些都是我們爸爸媽媽的衣服，衣服可以變成什么呢?老師這里也有件漂亮的衣服，看看我把它變成了什么?”
(教師為幼兒展示兩種簡(jiǎn)單的衣物造型，如蝸牛、小姑娘的臉等。)
師：“衣服還可以變成什么呢?想不想自己試試看?”
二、創(chuàng)意時(shí)間
1．個(gè)體創(chuàng)意。
師：“請(qǐng)每個(gè)小朋友先選一件喜歡的衣服，在地上擺擺看，像什么?然后再用一些材料完成它�！�
(教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。)(激烈的背景音樂(lè))
2．小組創(chuàng)意。
師：“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥(niǎo)’‘房子’!現(xiàn)在想不想合作一下?”
師：“請(qǐng)大家按照小組在標(biāo)記牌前集中，先討論一下打算做什么?用什么材料?然后合作創(chuàng)意。”
三、欣賞時(shí)間
(舒緩的背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐在屏幕前，做一些放松的身體動(dòng)作。)
師：“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照，我們一起來(lái)欣賞一下吧!”
四、集體創(chuàng)想
師：“太棒了!大家想不想再來(lái)一次?這次有些不一樣，請(qǐng)大家先把材料趕快收回原位，然后到我身邊來(lái)，看看哪組收得又快又整齊!”
(幼兒收拾操作材料歸位)
師：“這次我們要更多的人，更多的力量，想不想四個(gè)小組團(tuán)結(jié)起來(lái)做一個(gè)超大的創(chuàng)想?”
(教師出示大窗簾，隨意擺放出“山”的造型。)
師：“這像什么?我們可以為這座大山再做什么呢?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)想不同的創(chuàng)作內(nèi)容)(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并了解不同的創(chuàng)意。)
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