活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的活動方案5篇，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

　　一、活動主題

　　粽葉飄香，自包米粽，共度端午，互贈祝福

　　二、活動目的

　　1、通過親自動手包粽子，讓工能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，比如包粽子的'方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉員工的動手能力和學(xué)習(xí)能力。

　　2、在端午節(jié)來臨之際，讓員工一起過節(jié)，增進大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　三、活動時間

　　20xx年5月29日下午17:30-18:30

　　四、活動地點

　　食堂門口

　　五、活動流程

　　(1)前期準備

　�、偬岢龇桨�，由部門人員組織與宣傳部門人員共同討論

　　②上網(wǎng)查詢資(包括包粽子的材料、制作方法等)

　�、勐�(lián)系食堂場地，并確定預(yù)算

　�、苌暾埐⒂尚麄鞑控撠�(zé)制作海報，進行宣傳

　　(2)購買材料：

　　花生米、葡萄干、紅豆、紅棗、蜜棗、咸菜、白糖、蒸米粉、食用堿、醬油、粽葉、糯米;肉;水果;

　　(3)器具準備：

　　盛裝食材容器、湯匙(均由食堂提供);棉線：剪成若干條，每條長約20cm;剪刀等。

　　(4)處理材料：

　　糯米：溫水浸泡一定時間，濾干水分。

　　粽葉：把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。

　　粽餡：由各種已購材料搭配，其中半肥瘦肉用配

活動方案 篇2

　　(一)課程的定位

　　1、課程的界定——

　　以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進嬰幼兒“健康生活”為落點，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標的主題式綜合課程。

　　2、課程的內(nèi)涵——

　　健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區(qū)人員等)。

　　健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機整合。 ? 健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。

　　3、課程的特色——

　　重在“健康”：

　　滿足每個孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。

　　保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。

　　為孩子現(xiàn)時和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　　凸現(xiàn)“兒童”：

　　每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他(她)們這個年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗水平的'。

　　不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。

　　未來的兒童——謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗基礎(chǔ)上的情感、認知、能力、社會性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。 ? 強調(diào)“綜合”

　　“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。

　　“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗、追隨幼兒生活經(jīng)驗又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。

　　“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“融合式、集體式、田野式”活動相結(jié)合，以生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。

　　(二)課程的目標

　　通過本課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見《上海市學(xué)前教育綱要》)，成為健康和諧、全面發(fā)展，當前得益、終身受益的一代兒童。

　　(三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容

　　1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進步的原則。

　　內(nèi)容及示例：(見《上海市學(xué)前教育課程指南》P5～P8)

　　2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。

　　具體內(nèi)容：

　　食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防

　　自我保護

　　生理和心理健康

　　選擇性課程提要：

　　制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計劃。

　　開發(fā)、研制、實踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實施相關(guān)活動，建立評價標準。

活動方案 篇3

　　活動目標：

　　1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

　　2.知道什么是“心愿”，學(xué)會表達自己的心愿。

　　活動準備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的'一些圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：你們知道什么是心愿嗎?

　　你有什么心愿?

　　T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

　　二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.欣賞故事第一段

　　T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

　　T：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

　　T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?

　　T：大家為什么都感謝它?

　　2.欣賞故事第二段

　　T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

　　T：它闖了什么禍?

　　T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

　　3.欣賞故事最后一段

　　T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

　　T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

　　T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

　　四：找別人的優(yōu)點

　　T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

　　T：請你說一說小朋友的優(yōu)點

　　整個活動分為四個部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點.

活動方案 篇4

　　【活動目的】

　　現(xiàn)在的同學(xué)都是獨生子女，生活中處在很多家長和周圍的人的關(guān)懷和呵護的氛圍中，長期處在這樣的環(huán)境中，很多同學(xué)慢慢的淡忘了作為父母或周圍的人為自己的付出。學(xué)會感恩，不僅是感謝大恩大德，還要把感恩當作一種生活態(tài)度。

　　【活動時間】

　　XXXX

　　【活動準備】

　　1.查找最近的電視新聞資料：父母為工作的子女排隊等車；

　　2.排演父與子沖突的小品；

　　3.設(shè)計感恩的節(jié)目：蒙眼設(shè)障走路；

　　4.設(shè)計感恩老師和父母的節(jié)目。

　　感恩父母，他們是無私無償?shù)貝壑�我�?感恩他人，即使是擦身而過。也一定有曾經(jīng)于我有恩的人

　　a 如謂人生，則父母之恩最偉大，從養(yǎng)育到教養(yǎng)，父母對我們的恩情難以回報，我們是否有此感受？有些人恐怕至今都未能意識到下面，讓我們來看段視頻新聞 講述的是父母長輩為已工作的子女排隊等公交的事情。

　　視頻新聞

　　b 下面，在我們班級里，我們開展一個對這個現(xiàn)象贊同與否的表決 a為贊同這個現(xiàn)象，認為父母應(yīng)該為子女排隊，b為不贊同

　　大多數(shù)同學(xué)選擇了不贊同這個現(xiàn)象

　　b 那么讓我們來看一下網(wǎng)上做的這個調(diào)查

　　a 看過這個新聞之后，同學(xué)們是否有什么感想要與大家討論的嗎？

　　若干同學(xué)發(fā)言，對上述的新聞材料發(fā)表了自己的見解，有些同學(xué)還結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷來談?wù)摿丝捶ā?/p>

　　大屏幕上展示了一些網(wǎng)友對這一現(xiàn)象的評論

　　b “可憐天下父母心”我們的父母從我們呱呱墜地那刻起便義無反顧無所圖報地位我們付出，父母的愛真的很偉大，他們毫無怨言地滿足我們的要求，可是我們對他們的愛呢？不少人大抵是與之成反比的吧！學(xué)會感恩，首先便應(yīng)學(xué)會感恩我們的父母感恩他們?yōu)槲覀兯�付出的一�?/p>

　　a 有時，父與子的矛盾是尖銳的，于是爭吵不斷，因為有了隔閡，我們不再去感受父母的恩情，來看段小品，體會一下當父親的心情

　　蒙眼設(shè)障礙走路 讓參加的同學(xué)感受到生活之中處處需要被別人關(guān)懷著，所以也必須時時地感恩；有時雖然看不見到底是誰在暗中幫助我們，但是感恩的心不能變

　　分別請了男女兩組同學(xué)參加游戲，男生組順利完成了任務(wù)，并且發(fā)表了自己的.認識，女生組雖然沒有完成，但是也體會出其中的道理

　　在班級的同學(xué)的一致要求下，班主任王洋老師和王洋同學(xué)加入了這個游戲，在老師的幫助之下，同學(xué)很快地完成了任務(wù)，結(jié)束以后，老師發(fā)表了自己的體會：生活之中，我們會需要一些指路明燈來為我們照亮我們的路，所以我們也需要對身邊的這些指路明燈感恩。

　　a 每天坐在教室里，我們得到了老師辛勤教導(dǎo)

　　b 老師的愛，不是廣而告之，確實顯而易見的。

　　a 我們從來沒有在一個正式的場合里表達過我們對老師的謝意

　　b 不妨今天我們就隨機抽取一些同學(xué)，讓他們對我們在座的老師們表達自己的感恩之情

　　學(xué)生對老師感恩

　　班級里的部分同學(xué)做了代表，同學(xué)們或是用語言表達了感恩之情，或是用鞠躬感謝老師的教導(dǎo)。

　　b 我，感謝陽光，空氣，水。

　　我，感謝父親，母親，親人，朋友，老師，同學(xué)。

　　我，感謝所有默默奉獻的人，感謝給予過他人幫助的人。

　　a 也許，感恩的心很簡單。僅僅只是久別后的一個問候，僅僅是給陌生人的一抹微笑，僅僅是一份輕松的心情，僅僅是知足長樂的態(tài)度，僅僅是……

　　學(xué)會堅強的路上，我背著流浪者的行囊，帶上感恩的心一起成長，一起去面對狂風(fēng)暴雨的洗禮，一起去追逐充滿美麗和夢幻的理想。

　　b 高二（8）班感恩主題班會到此結(jié)束

　　作業(yè) ：同學(xué)們回家后為父母做自己最想做的一件事來感恩父母

　　【活動后記】

　　生活在現(xiàn)代的社會中，我們經(jīng)常會碰到艱難險阻和曲折坎坷，總會有人在我們需要的時候伸出援助之手，我們怎么能視而不見，又豈能忘之？古語有云：“滴水之恩，當涌泉相報�！比藨�(yīng)該有感恩之心，有些人得到別人的幫助之后會忘記別人曾經(jīng)給予的恩惠。千萬不要認為所有的事情都是理所當然的，以為世上的東西只屬于你個人。

　　感恩節(jié)是美國的國定假日，在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。中國是五千年的文明禮儀之邦，我們也要學(xué)會感恩，值得感恩的不僅僅是上蒼，也包括我們的父母、親朋、同學(xué)、社會等等。

　　感恩，就從感恩父母開始吧！回家做一件自己最想做的事情為父母而開始！

活動方案 篇5

　　活動名稱：調(diào)皮的太陽

　　活動目標：

　　1、能專心欣賞散文詩,理解內(nèi)容。

　　2、感受散文詩《調(diào)皮的太陽》所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

　　3、能領(lǐng)會散文的擬人手法,并能由此展開聯(lián)想進行仿編。

　　活動準備:

　　散文詩《調(diào)皮的太陽》、教學(xué)掛圖、《調(diào)皮的太陽》課件、調(diào)皮的太陽小貼圖許多、活潑的音樂一首

　　活動過程:

　　一、幼兒擴散聯(lián)想引題:

　　師:夏天到了,天氣熱了起來,太陽也變得調(diào)皮了!當你聽到“調(diào)皮的太陽”這個名字時,你會想到什么?好像看到什么?

　　幼1:好像看到太陽。

　　幼2:太陽很熱。

　　幼3:太陽很調(diào)皮。

　　幼4:太陽到處跑。

　　幼5:把小朋友都曬暈啦!

　　欣賞散文詩第一遍:

　　1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。

　　2、欣賞完教師提問:你聽到了什么?

　　幼1:我聽到了太陽。

　　幼2:我聽到了太陽來到果園里。

　　幼3:我聽到了調(diào)皮的太陽。

　　幼4:我聽到了調(diào)皮的太陽睡午覺。

　　幼5:我聽到了調(diào)皮的太陽躲在西山哈哈哈懷里。

　　二、出示圖片,邊看圖片邊欣賞第二遍

　　1、教師邊出示圖片邊朗誦,幼兒看圖欣賞散文。

　　2、欣賞完了教師提問:你聽到散文詩中調(diào)皮的太陽來到哪里,做了什么?

　　幼:調(diào)皮的太陽來到屋子里,掀開被子,叫小朋友早早起床。

　　師追問:為什么調(diào)皮的'太陽叫小朋友早早起床?

　　幼:因為要起來鍛煉身體。

　　師:你說的真有道理。因為我們要早睡早起鍛煉身體,才能長大長高。

　　幼兒能夠看著圖片把散文詩的內(nèi)容全說出來,教師注意引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　誰還聽到什么了?把你聽到的說出來,讓我們大家都聽聽!

　　理解了散文詩內(nèi)容之后,趙晟宇小朋友提問:為什么太陽可以照那么多地方?

　　師:這個問題提的真好!誰能回答他的問題?

　　夏欣然小朋友:因為太陽可以照了這個地方再去另外一個地方!趙晟宇馬上反駁:那太陽去另外一個地方了,這個地方不是又沒了嗎?

　　(這時全班小朋友幾乎都陷入了沉默,把目光投向了教師,教師利用自己的已有知識對幼兒進行了為什么太陽深刻可以照那么多地方?并且請小朋友回家和父母一起找更多的資料來認識太陽,把資料帶來和小朋友分享。小朋友都顯得饒有興趣。)

　　三、看課件再次欣賞

　　師:調(diào)皮的太陽還來到了老師的電腦里,我們到電腦里看看吧!

　　教師邊放課件邊朗誦,幼兒欣賞。

　　四、開發(fā)創(chuàng)造性語言,想象游戲結(jié)束

　　師:如果你是調(diào)皮的太陽,你會來到哪里,你想做什么事?

　　幼1:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到宇宙中去,把地球拿來當球玩!

　　幼2:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到幼兒園的草地上,把雨水曬干,小朋友就可以到草地上玩了。

　　幼3:如果我是調(diào)皮的太陽,我就曬紅小朋友的臉。

　　幼4:如果我是調(diào)皮的太陽,就把很多很多的水果曬熟。

　　幼5:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到果園里吃水果。

　　幼6:如果我是調(diào)皮的太陽,因為我會很熱很渴,所以我就到河里把水喝光。

　　師:如果你是調(diào)皮的太陽,你會干些什么事?怎么做?用動作表現(xiàn)出來。

　　教師放音樂,小朋友在輕松愉快的氣氛中邊把自己想做的調(diào)皮的太陽的動作做出來,一邊結(jié)束活動。

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