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《如夢令》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的《如夢令》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《如夢令》讀后感1
我酷愛古詩詞，尤其喜歡李清照的詞。李清照（1084－1155），今山東省濟南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與丈夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念�！度鐗袅�?常記溪亭日暮》這首詞就是李清照早期悠閑生活的寫照。
如夢令
常記溪亭日暮，沉醉不知歸。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路�！边@兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。從“常記”可以看出這是追憶，“溪亭日暮”交代了地點時間。說曾經(jīng)記得有一次在溪水旁的亭臺上喝酒,天色晚了,喝醉了酒,迷失了回去的道路�！俺磷怼闭f明醉的程度深,已經(jīng)是昏昏沉沉,所以才“不知歸路”�！俺磷怼倍至髀冻鲎髡咝牡椎臍g愉，“不知歸路”也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞�！芭d盡晚回舟,誤入藕花深處�！笔钦f玩耍盡興之后,才回到來時乘坐的船上,準(zhǔn)備返回,可是因天色晚了,又喝醉了酒,結(jié)果糊里糊涂把船劃進荷花叢中。一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。在荷花叢中手忙腳亂,撥動船槳尋找歸路的神態(tài)。由于她劃船的動作急,響聲大,所以把宿在水灘上的鳥兒驚醒,飛了起來。一個“驚”字我仿佛看到了作者心慌意亂、汗流浹背的.可愛模樣。
這首小令雖篇幅短小，但表現(xiàn)的內(nèi)容卻豐富多彩。先寫亭上飲酒,繼寫興盡晚歸,再寫忘卻歸路，誤入荷花塘中,最后驚起宿鳥。至此，全詞戛然而止，言雖盡而意無窮，耐人尋味。
本詞的意境優(yōu)美,詩情畫意。在恬靜淡雅的畫面勾勒中,作者早期閑適風(fēng)雅的生活,瀟灑豪放的性格,也就十分鮮明地表現(xiàn)出來。閉目遐思，我仿佛也走進了這美麗的畫卷，使我久久沉浸在一種清新愉快的感受中。好美！
《如夢令》讀后感2
觀看傅老師的《如夢令》后，我覺得這堂課教學(xué)思路清晰，語言精練，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點進行設(shè)計，分散了教學(xué)的重點和難點，如：一開始傅老師就以舊帶新，讓學(xué)生通過通過詩與詞的對比，一下子就把詞的特點抓住了，詞有詞牌名、句子有長有短等，教學(xué)中滲透詞的特點，讓學(xué)生了解來了詩與詞的知識。
接著是多重誦讀，感知詞之味道
（一）自主學(xué)習(xí)，讀“通”本詞
師：現(xiàn)在請大家自由地讀讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。▽W(xué)生自由誦讀）
評價：字正腔圓！你把生字“藕”和多音字“興”讀準(zhǔn)了，（出示課件：藕花和多音字興）老師想問問你們?yōu)槭裁础芭d”在這里讀第四聲？（高興、興致）（課件）是的，興表示“興致”的意思所以讀第四聲。哪位同學(xué)再來讀讀？
（二）師生合作讀
1、小結(jié)：同學(xué)們，古詞是用來吟唱的，（板書：吟）除了讀準(zhǔn)音，還要注意好詞句的節(jié)奏和停頓，這樣就能讀出詞的味道，我們一起來合作吟一吟。(師讀前兩個字)
3、小組賽讀：同學(xué)們吟得真好，帶著這樣的節(jié)奏，我們小組來賽一賽，大家可以任意選擇一種吟誦方式，看看哪個小組吟得好。
4、展示。
傅老師的這堂課中還有很多的亮點，但我認(rèn)為最大的.優(yōu)點是處處在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“情境”，中間有語言、音樂的渲染，讓學(xué)生先用自己的理解說說每句詞的意思。同時她還利用文本多處空白，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，如出示“溪亭日暮” “藕花深處”、“驚飛鷗鷺”這些詞語后，讓學(xué)生讀后想象，并用筆描述出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，之后教師通過播放樂曲吟唱這首詞，使學(xué)生的興趣馬上濃厚。所有這些，都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢令》的樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生對祖國語文的熱愛，更是提高語文素養(yǎng)一個重要途徑。
聽了傅老師的課后，還有最大的一個感觸是品讀《如夢令》后，拓展閱讀了李清照的《聲聲慢》《夏日絕句》《怨王孫》《一剪梅》《永遇樂》等宋詞，通過創(chuàng)設(shè)情境讀，師生共同讀，學(xué)生齊讀等形式，讓學(xué)生通過讀感受李清照高興時和憂愁時的心情，感受詞的字少內(nèi)涵豐富，這也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
《如夢令》讀后感3
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺。
這首生活小記是詞中的精品，也是代表李易安在詞學(xué)地位的重要作品，全篇在短短幾行詞句中，為我們呈現(xiàn)了醉人和人醉的生活樂趣，反映了作者閑情雅趣，也讓我們看出了平凡語也驚人的最高境界，宋朝的風(fēng)流士大夫們的安逸縱欲靡靡所有的男人都已被艷欲物欲所蒙蔽了雙眼。
可是歷史總是有玩笑的，例如易安，柔弱的女子，一派的婉約，竟然也能寫出如此性情的作品，不可不謂之是全才的女子，稱贊是要理由的，成全是要用方式的，李易安的影響不亞于柳永，不輕于辛棄疾，是因為好的作品就是好。
通俗來講平常人看詩或詞，第一感受是評價好壞的重要因素，詞學(xué)是一門很深的學(xué)問，淺入深出達到感官上的美，便成為重中之重，所以學(xué)詞應(yīng)從名家名篇學(xué)起，并不無道理，因為好詞總要符合三個條件，一上口二深刻三境界，其中境界是中心，深刻是貨色，上口是陪襯，李易安是用景的高手，從這首詞的結(jié)構(gòu)安排，從詞的立體感受，循序漸進細(xì)水長流漫不經(jīng)心臆想濃郁，特別是高潮部分爭渡一詞重復(fù)，并且加上反詰的問答，營造出一幅像迷宮的山水畫一般，勾起了人無休無止的幻想。
所以說人若到了境界成了精，便一定物極必反，這是有一定學(xué)問和道理的。
如果拋開或遮住爭渡爭渡后頭的那句驚起一灘鷗鷺，我想很多人也會賣弄風(fēng)騷填上這一句詞，可惜了即使你全力用盡也不會如易安這樣寫，反倒是用一些艷詞麗語來襯托，不要忘了這是不行的，如果你疊字疊的過李易安，如果你表達流露真情的方式也就是說捏字造句化為人與物一體，我想你也是大家。
因此試想在一盤清淡的`湯里加上重油，那會好吃嗎？不那只會惡心。
由這個邏輯來推斷恰到好處的通篇俗和真情真意的雅，兩者各為其主才是真性情，才能規(guī)規(guī)矩矩，易安似乎特別懂這一點，而且已經(jīng)達到了出神入化的地步，我們不妨把讀詩詞認(rèn)為是與古人的對話，至少算是交流，那么才能夠真正理解詩詞的意義。
總是在夢里遇見易安所描寫出的場景，醒來后發(fā)現(xiàn)眼眶里有了眼淚，多么向往的生活，這也許就是夢想與現(xiàn)實的差距，為此在絕望中我學(xué)會了重生。
《如夢令》讀后感4
詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。這是一首小令，內(nèi)容也很簡單。它寫的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。
對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應(yīng)是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤�！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。詞的寫法別致，側(cè)重于從聽覺方面來塑造形象并構(gòu)成意境。作者不是平鋪直敘地去描寫百花凋殘的暮春景象，而是立足清晨醒后，從“昨夜”寫起，通過“雨疏風(fēng)驟”，從聽覺上展開聯(lián)想，然后轉(zhuǎn)化為視覺形象：“綠肥紅瘦”。值得指出的是，這“綠肥紅瘦”四字只不過是作者內(nèi)心虛擬想象之詞，它還有一個向客觀現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的過程。正因為這首詞有一個從聽覺到視覺，有一個從內(nèi)心到客觀現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化過程，所以才能給讀者留下廣闊的想象空間，便于進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。
這首詞之所以耐人咀嚼，其原因也正在這里。其次，通過問答進行感情上的對比烘托。這種寫法，不僅語言精煉生動，結(jié)構(gòu)也由此顯得分外緊湊，使讀者有如聞其聲、如見其人的真切感。人物的身份、性格、教養(yǎng)以及感情上的細(xì)微差別也都?xì)v歷在目，詞也由此而顯得生動活潑�！皡s道”一句，寫出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的'淡漠，它恰好襯托出作者體察的細(xì)膩與情思的深婉。沒有這種細(xì)膩的體察與深婉的情思，是不可能寫出好作品來的。
再次，成功地使用擬人化的手法。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。這一句不論是在語言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創(chuàng)造性的。前面說過，這首詞很短，總共不過三十三字，但它卻能通過生活中一個極其普通的細(xì)節(jié)，反映作者豐富的內(nèi)心世界，用語平白淺近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黃了翁在《蓼園詞選》中說：“一問極有情，答以‘依舊’，答得極淡，跌出‘知否’二句來。而‘綠肥紅瘦’無限凄婉，卻又妙在含蓄。短幅中藏?zé)o數(shù)曲折，自是圣于詞者。
《如夢令》讀后感5
即使你無法握住風(fēng)的衣邊，但是它會在你的身邊久久盤旋。
記憶中的溪亭就像一根弦纏住她的腳腕，讓她在繁華中，佇是。時一時，年一年的落日很平凡，在她的眼中卻化成了一輪紅月掙扎著最后的余暉。被落日燒紅的天空與悠悠的浮云在紅光中搖曳。她，也只有她，這平淡無奇的一幕在她的眼前回映。
完美的落幕下，舉一杯清酒在船頭暢飲。余暉下，長長的影子被拽的很長很長。她沉醉在這時分，杯酒如同杯水不覺地飲下，微微醉意，心醉，身也醉，忘記了回歸的路。
小舟在湖中蕩漾，搖搖晃晃，泛起圈圈波紋，湖中的荷葉也隨之起伏。星光披著夜行衣，踏著悄悄地腳步來到夜色之下。她心中的情致不得不收斂，劃動著小舟，漂浮在寧靜的湖面上。
緩行的小舟停止了前行，水花濺上船頭，打濕了夾板。藕花攔住了歸路，醉意下慌張地劃動著小舟，驚起鷗鷺。來自被攔住的慌張化成了一片歐鳴，她笑了，笑自己是那么地失措，放下手中的漿，看著驚飛的鷗鷺。
回憶在我們的腦�；厥�，我們不知道這一份屬于她的，又會占有多么的地位。
歷史已經(jīng)流淌而過，也沒有書籍可以供我們考證，只有這首詩還在夜幕下徘徊。
品味她的每一個字，都是那么地清新，自然，也不會有一杯清茶比它還清。在日暮下她就如同失路之人感傷著余輝，在星輝下她是那么的無助，但短暫的失態(tài)卻沒有破壞她渾然的.氣質(zhì)。
無限的落幕，也許會讓她飲醉天明，也就是星輝點醒了她，但沒有點醒她的內(nèi)心。
她就如同一個謎，很近，在我們眼前，是這首詩；很遠，有千年，已經(jīng)離我們而去，很近很遠只是一個念，在日暮下一直有著她的背影。
也許她只活在那個日暮下，那一個日暮記載了她的全部。
也許她也活在那個星輝下，那一點光照醒了她。
也許她也活在那首詩中，那一篇流淌了她的回憶。
而我，寧可相信她只活在了那個日暮之下，她的背影是那么地失落，手中只有一杯清酒獨飲，也只有飲醉才能釋懷，消愁。借酒消愁，愁更愁。
驚起一灘鷗鷺。
驚起的鷗鳴是一杯醒酒茶吧。
《如夢令》讀后感6
夜晚，我做完了作業(yè)，從書架上取下一本《小學(xué)經(jīng)典誦讀》，隨便翻看起來，碰巧翻到了李清照的《如夢令》，我情不自禁地吟誦起來：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”
剛開始有些字詞不理解，看了下面的釋義，我的眼前仿佛也浮現(xiàn)出這樣一幅畫！詩人喝醉了，正值傍晚卻忘記了回去的道路，直到盡了興，夜幕降臨，才調(diào)轉(zhuǎn)船頭，準(zhǔn)備回家。卻搞錯了方向，小船誤入了藕塘深處，面對周圍層層疊疊的荷花，詩人不知如何找路回家，發(fā)出詢問，誤打誤撞時驚醒棲息的鷗鷺等水鳥飛向夜空。
當(dāng)我細(xì)細(xì)評賞《如夢令》這首詞，看出了作者匠心獨運的創(chuàng)作手法，她將事物、情景、心情融為一體，流露出一種獨特的心境�！罢`入”和“不知歸路”互為照應(yīng)，顯示了作者的忘情心態(tài)，或許是被滿池的蓮葉、藕花所吸引，盡然沉醉其中，不知歸路；讀到“藕花”，可以看出郊游的時間在夏季，這也是我們許多農(nóng)村孩子最向往的季節(jié)，最喜愛涉足的地方。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的美景依稀呈現(xiàn)在眼前�！盃幎伞�，我也仿佛能體會到主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情，也看到了自由棲息的水鳥被詩人時至傍晚急于離去的`響動所驚嚇，撲騰撲騰四散飛去的有趣畫面。
我明白了在這首詞里，詞人回憶了一次愉快的郊游，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，反映出作者早期生活的情趣和心境。后來聆聽老師對李清照不同時期的生活解讀，我了解了詞人難得的生活體驗，詞作事借景現(xiàn)，情寓景中，交融滲透，給人以藝術(shù)的美感。
讀了這首詞，再細(xì)細(xì)品味一番，我也似乎走進了荷塘，沉醉于美妙的荷塘情景之中，紛紛飛去的水鳥，似乎被我的突訪所嚇跑，而我卻迷失在美妙的荷塘之中……
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