有關(guān)初一歷史上冊(cè)第九課秦朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)
掌握歷史概念是歷史學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，是我們認(rèn)識(shí)歷史的中心環(huán)節(jié)，小偏整理初一歷史上冊(cè)4~8課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，感謝您的每一次閱讀。下面是小編收集整理的有關(guān)初一歷史上冊(cè)第九課秦朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一歷史上冊(cè)第九課秦朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)
一、秦統(tǒng)一六國
概況：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一全國，仍定都咸陽。
意義：結(jié)束分裂割據(jù)局面，建立第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立中央集權(quán)制度
A建立皇帝制度;B中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡縣制，全國有36郡
2、經(jīng)濟(jì)上：A、統(tǒng)一貨幣(以圓形方孔的半兩銅錢為通行貨幣)。B、統(tǒng)一度量衡。
3、文化上：統(tǒng)一文字(以小篆為通用字體，后改為隸書)。
4、軍事上：北擊匈奴，修長(zhǎng)城;南征南越，修靈渠
初一歷史上冊(cè)9~12課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
第9課
1. 孔子：儒家學(xué)說創(chuàng)始人�！墩撜Z》
主要思想：仁、禮。提倡為政以德。
教育家：教育成就：創(chuàng)辦私學(xué);有教無類;獨(dú)立思考;因材施教。
老子：道家學(xué)派創(chuàng)始人，《道德經(jīng)》善于從正反兩方面思考問題(辯證法思想)
主要思想：一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。
2.百家爭(zhēng)鳴：
墨家：墨子，“兼愛”“非攻”�！� 墨子》
法家：韓非“法治”，加強(qiáng)中央集權(quán)�！俄n非子》
儒家：孟子、“民貴”“君輕”�！� 孟子》荀子，人定勝天�！盾髯印�
道家：莊子，無為而治�！肚f子》
兵家：孫武(春秋)知己知彼者，百戰(zhàn)不殆。《孫子兵法》;孫臏(戰(zhàn)國)戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣。
3.出現(xiàn)原因：
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，生產(chǎn)力的飛速發(fā)展促進(jìn)了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興盛，傳統(tǒng)的社會(huì)秩序受到猛烈沖擊。在各國競(jìng)相改革的風(fēng)潮中，擁有文化知識(shí)的士人四處游說、講學(xué)，極大地開闊了視野，促使了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地探索。社會(huì)上不同政治思想派別的代表人物，對(duì)各種問題提出了不同的見解，涌現(xiàn)出一批做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)大師，形成了思想領(lǐng)域中百家爭(zhēng)鳴的局面。
4.韓非的法家思想在戰(zhàn)國時(shí)期最有用：戰(zhàn)國時(shí)期，我國處于奴隸制進(jìn)一步崩潰和封建制度初步形成的大變革時(shí)期。在這種形勢(shì)下，韓非子提出的歷史是向前發(fā)展的，后必勝今;建立君主專制的中央集權(quán)的封建國家;“法治”等思想符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展趨勢(shì)，又符合封建統(tǒng)治者建立中央集權(quán)的需要。秦統(tǒng)一前后的許多措施，就是韓非子理論的應(yīng)用和發(fā)展。
第10課
1.秦的統(tǒng)一：公元前260年秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)。六國無力抵御秦國的攻勢(shì)。
2.秦統(tǒng)一背景：
�、艖�(zhàn)國以來，統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨。
�、粕眺弊兎ㄒ院�，秦國成為七國中實(shí)力最強(qiáng)的國家，為統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⑶秦采用了有效的軍事策略——連橫破了六國的合縱。長(zhǎng)平之戰(zhàn)后六國再無力抵御秦的攻勢(shì)。
⑷秦始皇的雄才大略。
3.公元前230—221年，嬴政先后兼并韓趙魏楚燕齊。建立我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家秦朝，都咸陽。
4.措施：
�、耪紊希瑒�(chuàng)立中央集權(quán)制，最高統(tǒng)治者皇帝，總攬一切大權(quán);中央設(shè)太尉、丞相、御史大夫，分管行政、司法、軍事;地方廢除分封制，推行郡縣制;
�、平�(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一車輛形制;統(tǒng)一貨幣;
�、撬枷胛幕�，統(tǒng)一文字;統(tǒng)一度量衡;焚書坑儒。
�、溶娛律希擅商癖睋粜倥�，修萬里長(zhǎng)城;開發(fā)江南，興修靈渠。(三公九卿制。車同軌，書同文。小篆—隸書。秦半兩錢(圓形方孔錢)。秦長(zhǎng)城，連接秦趙燕城墻形成，東到遼東，西到臨洮。)
5.秦疆域：東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。
6.秦統(tǒng)一意義：
�、沤Y(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，將中國歷史推進(jìn)到一個(gè)嶄新的階段。
�、魄亟y(tǒng)一后，人民可以有一個(gè)比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。
�、乔赝醭菩辛嗽S多消除分裂因素的措施，增強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，這些措施沿襲了兩千多年，為我國的長(zhǎng)期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
第11課
1.秦的暴政：修建豪華的宮殿和巨大的驪山陵墓;繁重的徭役，迫使成千上萬的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，秦朝的賦稅也很重，農(nóng)民要把收獲的三分之二上繳國家。刑法殘酷，秦二世統(tǒng)治更加殘暴。
2.秦末農(nóng)民起義：
(1)陳勝吳廣起義：
公元前209年夏，陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義�！巴鹾顚⑾�，寧有種乎?”在陳建立張楚政權(quán)，后失敗。意義：陳勝吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞著千百萬勞動(dòng)人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。
(2)項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的.農(nóng)民軍：公元前207年，項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)。(3)劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍：劉邦攻取咸陽，秦朝滅亡。
楚漢之爭(zhēng)：公元前206—202年，劉邦獲勝，劉邦建立漢朝，劉邦就是漢高祖，都長(zhǎng)安(西京)。史稱西漢。
第12課
1.漢初恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施?
漢初的漢高祖、文帝、景帝等，吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役、和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文帝、景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑。提倡節(jié)儉，并以身作則。文景時(shí)期，重視以德化民，社會(huì)比較安定。
2.漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施?
措施：
�、耪紊�，頒布“推恩令”(主父偃)，進(jìn)一步削弱封國勢(shì)力;加強(qiáng)監(jiān)察制度，中央司隸校尉，地方十三州部。
⑵思想上，推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”( 董仲舒)
(3)教育上：在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)，推行儒學(xué)教育，以儒家的五經(jīng)為主要教材，儒家學(xué)說被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想;
(4)經(jīng)濟(jì)上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢，大大增加了中央的財(cái)政收入。
(5)軍事上：漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，解除匈奴對(duì)西漢的威脅。
(6)派大將衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴，解除匈奴對(duì)西漢的威脅;派張騫出使西域，加強(qiáng)西漢與西域的交往，開辟了著名的“絲綢之路”。
影響：漢武帝出現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、教育、軍事上大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固與加強(qiáng)，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
3.東漢：25年，劉秀(光武帝)都城洛陽(東京)
歷史概念的掌握
掌握歷史概念是歷史學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，是我們認(rèn)識(shí)歷史的中心環(huán)節(jié)，是掌握歷史的關(guān)鍵，因此對(duì)這方面應(yīng)予重視。
掌握歷史概念的方法很多，常見的有如下幾種：
1.分析和綜合。所謂分析就是在思考過程中，把對(duì)象的整體分解為不同的部分，把一物的個(gè)別特征或?qū)傩苑治龀鰜�，例如�?duì)于“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)”，可分解為歷史背景、起義經(jīng)過、起義的結(jié)果和影響三部分，而歷史背景可分為租稅賦役繁重，刑法嚴(yán)酷這幾方面，其他方面也可分解，這樣學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)有一個(gè)深入認(rèn)識(shí)。
所謂綜合，即在思維的過程中把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體，例如，中國近代史《十九世紀(jì)中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)》一節(jié)，教材對(duì)美日侵略臺(tái)灣，俄英侵略新疆，英國侵略西藏作了講解，由于帝國主義列強(qiáng)把侵略的魔爪伸向我國的臺(tái)灣、新疆、西藏，所以中國邊疆出現(xiàn)了新危機(jī)。
2.比較和分類。所謂比較就是對(duì)同類事物認(rèn)真對(duì)比找出其共同點(diǎn)，特別注意明確各自的特點(diǎn)，例如：中國近代史上侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂的一系列不平等條約，如不加以比較，這些條約中的條文規(guī)定就無法弄清，也就無法對(duì)一個(gè)具體條約形成準(zhǔn)確概念。
所謂分類，就是在思考過程中，依據(jù)事物的一般特征，把事物組合成不同層次和類別的過程。例如對(duì)于部分歷史人物，可分為下列幾類：第一農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣、張角、李自成、洪秀全，第二科學(xué)家與發(fā)明家、張衡、祖沖之、李春、沈括、徐光啟、宋應(yīng)星等，第三醫(yī)學(xué)家：扁鵲、張仲景、華佗、孫思邈、李時(shí)珍等，第四文學(xué)家：屈原、李白、杜甫、白居易、關(guān)漢卿、羅貫中、吳承恩等，通過對(duì)這些歷史人物的分類，明確同類事物共同的本質(zhì)，以形成農(nóng)民起義領(lǐng)袖、科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家等準(zhǔn)確的歷史概念。
【初一歷史上冊(cè)第九課秦朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
歷史上冊(cè)關(guān)于夏商王朝的統(tǒng)治知識(shí)點(diǎn)07-14
人教版初一上冊(cè)政治第九課知識(shí)點(diǎn)整理07-29
初一歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納09-30
人教版初一歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)01-27
初一上冊(cè)有關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)07-13