高考語文文言文怎么提高
文言文的考試題目是上了初中以后考試必備的，想要體提語文成績就要提高文言文成績。下面是小編為大家精心推薦的語文文言文的提高方法，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
語文文言文的提高方法
一、積累詞匯。這主要是積累實詞虛詞以及一些古代常識性的東西等閱讀中基本應(yīng)具備的素養(yǎng)。而主要來源有兩種一是課本知識的學(xué)習(xí)和積累.這就是說上語文課也是要聽的,不是可有可無的東西了。不要陷入一種誤區(qū)。說什么語文不學(xué)習(xí)不聽課也沒有關(guān)系.所以要注重課堂上點滴的積累。
二、結(jié)合自己的愛好適當(dāng)?shù)?尋求一些文言書籍。比如說<<古文觀止>><<二十五史>><<資治通鑒>>等等。這樣既可以提高文言文同時也助于作文的提高。
三、熟讀背誦，總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文一樣，必須通過背誦一定數(shù)量的文章去積累語言，掌握文言的字、詞和句式。文言文在生活中很少運用，客觀上缺乏實踐的環(huán)境，不熟讀背誦是沒有好辦法學(xué)好的。多讀多背，就會有語感，才能迅速領(lǐng)會文章內(nèi)容。而形成語感只有在朗讀背誦中才能見效，因此我國古代讀書十分強調(diào)詠誦。
高考語文文言文的閱讀做法
找準(zhǔn)讀音
這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認(rèn)真讀準(zhǔn)。
這里要著重提一提“破讀”的問題。所謂“破讀”，就是改變字(詞)的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性的一種方法。如“衣”用作名詞時讀yī，用作動詞(穿衣)時讀yì;“食”在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。
不過現(xiàn)在有的破讀音已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代漢語中，一般字典也已有注明，如美好的“好”(形容詞)讀hǎo，愛好的“好”(動詞)讀hào，難易的“難”(形容詞)讀nán，災(zāi)難的“難”讀nàn等等。
而有些破讀現(xiàn)在已不加特別區(qū)分，如葉公好龍的“葉”，舊讀shè，現(xiàn)在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。
歸納總結(jié)
一般說來，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以
及文化常識等個方面來進(jìn)行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動用法;用“⊙”表示意動用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……
勤于獨立思考
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