高中化學期末試卷分析范文

　　一、試題分析

　　1、試題結(jié)構(gòu)：試題分Ⅰ、Ⅱ兩卷，共12道題。Ⅰ卷為客觀題，設(shè)8個小道，共計48分。Ⅱ卷為主觀題，分四個大題，共計60分。本卷試題個數(shù)與往年保持不變，分值保持基本穩(wěn)定，有利于教師教學。無難題、怪題，試題科學、規(guī)范，注意聯(lián)系社會、生產(chǎn)、生活，未出現(xiàn)科學性、知識性錯誤。試題編排與高考一致，有利于學生適應高考，完全符合新課標、新課程理念。

　　2、試題特點：

　�。�1）著眼于正確導向，立足平穩(wěn)推進，注重基礎(chǔ)，立足雙基，難度中等略偏難，有利于不同層次學生的發(fā)展。

　�。�2）命題思路清晰，試題科學規(guī)范，穩(wěn)中有新，試題堅持能力立意，突出主干知識，引導回歸教材，考查學生化學課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用所學知識分析、解決問題的能力。

　　（3）試題考查內(nèi)容全面，覆蓋了化學教材1、2冊中大多數(shù)考點和所有主干知識，有利于學生充分展示學習水平，是即將進入高三前很好的一次大練兵。試題以考查能力為主旨，試題有較多創(chuàng)新且質(zhì)量較高，聯(lián)系了我國“三鹿中的三聚氰胺”，保證了試題的質(zhì)量和考試的公平性。

　　二、成績和問題分析

　　本次期末考試全縣約9080位學生參加考試。第一卷平均分：25.35分；第二卷平均分：19.93分；全卷平均分45.28分。由此可見，盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結(jié)果看出學生中普遍存在思維不嚴謹、表達能力差、基礎(chǔ)知識不扎實、缺乏規(guī)范意識等問題。如第6題，許多同學不能結(jié)合教材“蛋白質(zhì)”一節(jié)中“氨基酸”兩性知識，以及對“官能團”這個概念的靈活應用，從而分析不出由于三聚氰胺含—NH2，呈弱堿性，能與鹽酸反應生成對應的鹽—NH3Cl。故錯選B。第13題，許多同學對“對照實驗”搞不清。從答題情況看，錯選B的是最少，大家都能明白以對照實驗，比較出NaHCO3和Na2CO3受熱分解的'難易程序。其次是A，同學們基本能明白是以對照實驗，比較出紅磷和白磷的熔點高低。而C、D就搞不清楚了。很多同學誤把白紙作背景以使更好地觀察顏色變化當成“對照實驗”，而誤選D。對于C大多數(shù)同學不知道是以對照實驗，來比較苯和水的熔點高低，這也是錯選D的重要原因。28題（1）題化學反應速率為0.15mol /（L·min），很多同學不規(guī)范寫作0.15mol/L·min。29題整道題得分率不高。第（2）題三種功能寫不全；第（3）題石棉碎塊的作用不知道；第（5）題不能正確排序。

　　三、對教學的建議

　　1、正確定位，立足基礎(chǔ)，低起點，小坡度，用螺旋上升的方式逐步推進學生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。要盡可能降低新課學習過程中的難度，讓學生用充足的時間夯實基礎(chǔ)，在宏觀把握物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上，從微觀上細化知識與技能，避免無謂失分。

　　2、加強答題規(guī)范性的培訓，應讓學生平時養(yǎng)成按要求規(guī)范答題的好習慣，避免在高考中無謂失誤。

　　3、對概念原理和方法，應注意培養(yǎng)學生的反思性學習能力，多讓學生通過自己讀書、質(zhì)疑、探究、思考、歸納等方法進行自己自我整理，在問題實踐中提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、讓化學回歸實驗，突出演示實驗、學生分組實驗在學生實驗技能培養(yǎng)中的重要性，避免以“看實驗”代替“做實驗”，只有讓學生通過親自實驗，在真實的實驗情況中感知，在做中學，所得的實驗技能才能被理解，被內(nèi)化。

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