地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)反思范文2015

　　《地球爺爺?shù)氖帧愤@篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第八組的第二篇課文。這篇課文以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式,通過(guò)桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　《地球爺爺?shù)氖帧愤@一課以學(xué)生喜歡的童話故事的形式出現(xiàn)，通過(guò)小猴子和小兔子的觀察，來(lái)了解地球引力這一科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)。

　　一、激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課:小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香啦�？墒墙裉�，他們卻不用手就能吃到可口的桃子，這是誰(shuí)來(lái)幫忙了呢?原來(lái)地球爺爺?shù)氖忠呀?jīng)替他們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃幼拥哪?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看誰(shuí)最聰明。同學(xué)們一下子都很有興趣，通過(guò)朗讀，很快知道了故事的大概內(nèi)容。

　　二、抓重點(diǎn)段落教學(xué)

　　課文內(nèi)容淺顯，人物對(duì)話較多，一問(wèn)一答比較瑣碎。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀熟課文后，我直奔主題問(wèn):地球爺爺有手嗎?你從課文哪里知道地球爺爺有手的?地球爺爺?shù)氖质鞘裁?學(xué)生很快找到了第10段。這是一個(gè)重點(diǎn)段落，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并體會(huì)地球爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。有的說(shuō):地球爺爺很老了所以說(shuō)話聲音要老一些，慢一些。有的說(shuō):要讀得響亮，因?yàn)榈厍驙敔敽苡辛�氣。我肯定了學(xué)生的看法，并讓他們讀出自己的體會(huì)。第10段里地球爺爺說(shuō):能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)，后面有一串“……”，課文結(jié)束后還有一個(gè)學(xué)習(xí)小泡泡:“我還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺有手。”于是我創(chuàng)設(shè)情境把這兩個(gè)地方有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在大屏幕上展示:地球爺爺?shù)氖诌�能( )。讓學(xué)生來(lái)造句子。學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō):地球爺爺?shù)氖帜茏寬伒桨肟盏幕@球掉下來(lái)。有的說(shuō):地球爺爺?shù)氖帜茏岦S的樹(shù)葉掉下來(lái)。也有的說(shuō):地球爺爺?shù)氖帜茏屓苏驹诘厣隙�不是飛到半空中。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的句式，孩子們知道了地心引力的作用，對(duì)課文理解了，也做到了有效的拓展!學(xué)習(xí)完第10段后，我再讓學(xué)生分角色朗讀全文，讀出角色的語(yǔ)氣。

　　三、神舟十號(hào)太空授課 激發(fā)想象展開(kāi)談?wù)?/strong>