2016最新小鹿的玫瑰花導(dǎo)學(xué)教案

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、小朋友們，美麗的春天已經(jīng)悄悄的來到了我們身邊，在前幾課我們學(xué)習(xí)了些春天的課文。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文。揭題：小鹿的玫瑰花

　　2、板書課題：小鹿的玫瑰花

　　3、齊讀課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“玫瑰”的讀音。

　　二、初讀課文，感知課文

　　過渡：春天很美，春天的故事也很美，想讀嗎?(想)。

　　1、自由讀文，注意生字的讀音。

　　2、出示生字，集體正音(自由讀、指名讀、跟讀)。

　　3、讀文遇到生字讀兩遍。

　　4、出示帶生字的詞(自由讀、指名領(lǐng)讀)。

　　5、同桌互讀自然段的標(biāo)畫，再指名確定。

　　6、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

　　7、自由讀課文，把自己認(rèn)為難度的句子多讀幾遍。

　　8、同桌互讀課文，每人一段互相糾錯(cuò)，互相幫助。

　　9、開火這分自然段讀文，針對(duì)共性問題重點(diǎn)指導(dǎo)。反復(fù)練讀，直到讀通、讀流暢，易讀段一帶而過。

　　10、指名再讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫部分生字

　　1、自由認(rèn)讀生字。

　　2、識(shí)記生字交流記字方法。

　　3、口頭組詞

　　4、指導(dǎo)書寫難寫字

　　5、學(xué)生練寫生字。

　　四、讀文，整體感知

　　自由讀文，用一句話說說你讀了這篇課文后的感受。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語朋友想念我們了，看，它們從課文中跳出來了：[出示詞語]玫瑰、花骨朵兒、終于、一瘸一拐、黃鶯、散發(fā)、弟弟、哥哥、澆水、終于、微風(fēng)、謝謝、抽出、躺在、嫩綠、跌傷、漸漸地、靜靜地、惋惜地你還記得它們嗎?我們來開火車喊一喊它們的名字。

　　2、開火車——齊讀(真好，你們都記住這些朋友了。)小朋友們，詞語都讀得那么好，相信課文一定會(huì)讀得很棒!

　　3、回憶上節(jié)課1、2自然段講了什么內(nèi)容?找出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話，質(zhì)疑。

　　二、理解課文、指導(dǎo)朗讀

　　1、默讀課文，找出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話。

　　出示：(1)鹿弟弟惋惜地說：“這青春演講稿玫瑰你白栽了。

　　(2)鹿弟弟高興地說：“這玫瑰你沒有白載!

　　過渡：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?

　　(一)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

　　(課件出示沒有玫瑰花的玫瑰圖片)呀!怎么只看見茂密的枝葉而看不見美麗的玫瑰花呀?多么漫長(zhǎng)的等待，等來的卻只有綠葉，沒有鮮花。

　　1、自由讀第三自然段 。

　　2、指導(dǎo)朗讀“花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了”。用“漸漸地”說句話。

　　3、指導(dǎo)朗讀“它只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。”

　　理解“只能”一天、一周、一個(gè)月…….。

　　理解省略號(hào)的含義(體會(huì)時(shí)間過了很久)。

　　理解“終于”，體會(huì)“一瘸一拐”。

　　過渡：這時(shí)，小鹿的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生說說。

　　4、出示鹿弟弟的話的句子讓那位學(xué)生用惋惜的感情再讀讀這段話。

　　理解“惋惜”。想想，鹿弟弟在惋惜什么?

　　生：惋惜沒有看到玫瑰盛開。

　　師：我們?cè)撛鯓幼x好這一句話?請(qǐng)你練讀一下。

　　自由試讀、個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀、男女生讀、齊讀。

　　5、師小結(jié):為什么說小鹿的玫瑰花白栽了?沒有看到玫瑰開花?

　　6、整體讀第三自然段。

　　過渡：為什么又說小鹿的玫瑰花沒有白栽?

　　(二)、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀五、六、七、八自然段。

　　過渡：有誰看到了小鹿的玫瑰花?引導(dǎo)學(xué)生分角色，體會(huì)看到小鹿的玫瑰花時(shí)感受。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　2、這時(shí)，一只黃鶯飛來了…...。

　　黃鶯為什么看著就想唱歌?(開心、心情好)想想怎樣做只快樂的黃鶯，把你的快樂與大家分享。

　　個(gè)別讀、女生讀、男生讀。

　　3、還有誰看到了小鹿的玫瑰花?

　　一陣微風(fēng)吹來，說：“……。

　　師：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?

　　生：輕輕地讀，因?yàn)槲�風(fēng)說的話。

　　指名讀、范讀、練讀、指名讀。

　　4、假如是你怎么說。

　　5、指導(dǎo)朗讀第七自然段;體會(huì)小鹿的心情。得出道理：“贈(zèng)人玫瑰手有余香“。

　　6、整體讀五——八自然段。

　　三、總結(jié)

　　四、分角色朗讀全文

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格里剩余字。

　　2、記字形，觀察占格。

　　3、組詞

　　4、教師范寫，學(xué)生練寫。

　　第三課時(shí)

　　一、 拓展引申，深化情感。

　　讀讀：有感情地朗讀課文。

　　演演：和你的好伙伴一起把這個(gè)故事演一演。

　　二、完成《語文課堂作業(yè)本》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4、小鹿的玫瑰花

　　惋惜 高興

　　白栽 沒有白栽

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