小班教案《長(zhǎng)和短》（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小班教案《長(zhǎng)和短》，希望能夠幫助到大家。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2、樂意參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
三、活動(dòng)過程
1、比較長(zhǎng)和短。
——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來;把短短的繩找出來。
——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆
——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。
2、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?
——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?”
——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”
3、長(zhǎng)頸鹿找東西。
——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?
——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。
——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
4、評(píng)價(jià)
——誰(shuí)的畫面最整潔。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參與比較活動(dòng)。
2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。
紙面教具：《長(zhǎng)和短》。
材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過程
一
出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)？還是兔一一的耳朵長(zhǎng)？
二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短
1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。
2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。
3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。
4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。
三
發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性
1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。
2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過比較，感知物體長(zhǎng)短量的差異。
2、能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中，找出最長(zhǎng)的、最短的，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
3、感知生活中物體的長(zhǎng)短不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過比較，感知物體長(zhǎng)短量的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中，找出最長(zhǎng)的、最短的，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動(dòng)過程：
出示長(zhǎng)短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(zhǎng)短量的差異。
教：寶貝們你們到過超市嗎？超市有許多的商品，老師這里也有一個(gè)小超市，你們看貨架上有什么？
幼：圍巾
教：對(duì)了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？（不一樣）
教：那它們哪里不一樣？（長(zhǎng)短不一樣）
教：寶貝們看著有兩只小動(dòng)物來我的超市買國(guó)巾啦，你們看是誰(shuí)?（長(zhǎng)頸鹿和小松鼠）
教：我們來跟它們打個(gè)招呼吧!
教：寶貝們你們猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)買哪條圍巾,小松鼠又會(huì)買哪條圍巾?為什么?
教師:長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)用長(zhǎng)圍巾,小松鼠的脖子短用短圍巾.
教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三支鉛筆）
教：那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣？（長(zhǎng)短不一樣）
教：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來比比看哪支最長(zhǎng)，哪支最短
教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三根項(xiàng)鏈）
教：那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣？（長(zhǎng)短不一樣）
13、教：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來比比看哪根最長(zhǎng)，哪根最短？
幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步感知長(zhǎng)和短。
14、教：寶貝們，在你的小籃子里，老師為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不一樣的吸管和紙條，請(qǐng)你們把它們拿出來比比看哪個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？（吸管和吸管比，紙片和紙片比）
15、游戲《長(zhǎng)短兒歌》
16、教：寶貝們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長(zhǎng)的，哪了些東西是短的？
反思：
在上《長(zhǎng)和短》這節(jié)課時(shí)，我覺得孩子們配合的較好，因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r(shí)在擺放教具時(shí)是豎著擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節(jié)課我把教具豎著擺，基本上就沒出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié)，避免類似的問題再發(fā)生。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，能用“長(zhǎng)”或“短”來描述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短，知道長(zhǎng)、短是個(gè)相對(duì)的說法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩個(gè)紙箱。
長(zhǎng)短不同的報(bào)紙條若干（多于兒童數(shù)）。
活動(dòng)過程
1、將兒童帶到室外，圍成一個(gè)圓圈。
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短。
老師拿出長(zhǎng)短不同的報(bào)紙條讓幼兒判斷哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
3、游戲，聽口令，舉紙條。
�。�1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長(zhǎng)”拿長(zhǎng)紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說“短”時(shí)，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時(shí)評(píng)價(jià)。
（2）、請(qǐng)一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。
4、拿一張紙條讓學(xué)生說出長(zhǎng)或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長(zhǎng)或短并不是絕對(duì)的，要看和誰(shuí)比。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇5
活動(dòng)名稱
找找長(zhǎng)的和短的
活動(dòng)目標(biāo)
1．能按物體的長(zhǎng)短分類。
2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過程
1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。
3．檢查分類結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的.活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2.樂意參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短
2.幼兒用畫紙、畫筆。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
1.誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
出示圖片:小兔子，猴子
請(qǐng)幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的尾巴長(zhǎng)。（猴子的尾巴長(zhǎng)）
2.誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)
請(qǐng)幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的耳朵長(zhǎng)。（兔子的耳朵長(zhǎng)）
3.比較長(zhǎng)短
趣味練習(xí)：比較（3-13-2）
--兩只長(zhǎng)短不一的鉛筆
這兩支鉛筆，哪支長(zhǎng)？哪支短？
幼兒觀察比較后說出，長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，短短的鉛筆。
--兩只長(zhǎng)短不一樣的釘子
幼兒觀察比較好說出，長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子，短短的釘子。
4.畫長(zhǎng)短
--請(qǐng)小朋友畫兩根線，一根長(zhǎng)線，一根短線。
并能指著長(zhǎng)線說：長(zhǎng)長(zhǎng)的線。指著短線說：短短的線。
根據(jù)幼兒的興趣，再畫出其他長(zhǎng)短不一樣的東西。
5.評(píng)價(jià)
能正確區(qū)分長(zhǎng)短。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇7
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為比長(zhǎng)短，長(zhǎng)短是一組相對(duì)的常見的量，在教學(xué)過程中，教師先給出示例，然后學(xué)生通過模仿，動(dòng)手操作將兩個(gè)長(zhǎng)短不一的物體靠近擺放，一端對(duì)齊，然后比較另一端的情況，做出長(zhǎng)短的判斷。在本節(jié)課中，學(xué)生先學(xué)習(xí)解決問題的方法，感知物體長(zhǎng)短的特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分長(zhǎng)短，然后嘗試解決問題，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情分析
A組：黃諾軒、劉欣玥、楊源彪B組：勵(lì)延陽(yáng)、劉盈、喬安
C組：黃奕彬、馬銘浩、趙天佑
本班學(xué)生程度差異較大并注意力易分散，A組學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下跟上老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在課堂上有一定的收獲，B組學(xué)生需要老師時(shí)刻提醒，注意力較為分散，C組學(xué)生紀(jì)律性差，沒有上課意識(shí)，需要一定的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)目標(biāo)
A組：
1、初步認(rèn)識(shí)物體有長(zhǎng)有短，理解長(zhǎng)短的含義。
2、通過動(dòng)手操作，會(huì)用一端對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，理解生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。
B組：
1、初步認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)、短。
2、在教師的輔助下，能夠通過動(dòng)手操作，知道用一端對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生慢慢體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)樂趣。
C組：
1、知道生活中有長(zhǎng)短。
2、能夠參與課堂活動(dòng)，保持課堂紀(jì)律。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用一端對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、鉛筆、吸管、彩條等
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
師：春天到啦，小動(dòng)物們都出來春游了，今天老師就帶來了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，看看他們分別是誰(shuí)呢？
生：山羊和猴子
師：仔細(xì)看看他們的尾巴在嗎？
生：不在
師：老師這里剛好有兩條尾巴，森林爺爺告訴我，猴子的尾巴長(zhǎng)，山羊的尾巴短，你們知道怎樣比較長(zhǎng)短嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《比長(zhǎng)短》。
板書課題：比長(zhǎng)短
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
二、新授
1、初步感知
出示一支鉛筆和一根小棒
師：老師帶來了一支鉛筆和一根小棒，你們來告訴老師它們哪支長(zhǎng)哪支短？
學(xué)生回答
師：小棒長(zhǎng)（做手勢(shì)），鉛筆短（做手勢(shì)）
�。ˋ組學(xué)生邊做邊說完整句子，B組學(xué)生邊做手勢(shì)邊說關(guān)鍵詞，C組做手勢(shì)）
2、深入探究
出示長(zhǎng)短不明顯的兩支鉛筆
師：那老師這里還有兩支鉛筆，你們誰(shuí)能告訴老師它們哪支長(zhǎng)哪支短？（出示長(zhǎng)短不一的鉛筆）
學(xué)生回答。
師：有的同學(xué)說這支長(zhǎng)，有的同學(xué)說這支長(zhǎng)，那老師來教大家一個(gè)方法：把它們的一端對(duì)齊，然后再看另一端的長(zhǎng)短，哪支筆多出來一部分，說明這支筆長(zhǎng)。（邊講解邊操作示范并要求A組學(xué)生說出完整的句子，B組學(xué)生說詞語(yǔ)，C組學(xué)生指出來長(zhǎng)短）
師：同學(xué)們，老師剛才告訴大家比較物體的長(zhǎng)短，我們首先要把兩個(gè)物體的一端對(duì)齊，然后比較另一端，有多出來一部分的長(zhǎng)，沒有多出來的短。（動(dòng)畫演示，A組學(xué)生說出完整方法，B組學(xué)生說關(guān)鍵詞，C組指出來長(zhǎng)短）
3、實(shí)物操作
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較長(zhǎng)短的方法，老師這里有兩條彩條，需要你們幫老師來比較一下它們長(zhǎng)短。
�。ǚ职l(fā)長(zhǎng)短不一的兩條彩條，要求學(xué)生按照老師演示的方法進(jìn)行操作比較并將長(zhǎng)的那條舉起來）
師：你們可真棒，那么問題又來了，老師需要一根短的吸管來喝水，你們能幫助老師找出來短的那根嗎？
（分發(fā)長(zhǎng)短不一的兩根吸管，要求學(xué)生按照老師演示的方法進(jìn)行操作比較并將短的那根舉起來）
4、實(shí)踐應(yīng)用
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比長(zhǎng)短的方法，那我們一起來幫山羊和猴子找出他們的尾巴吧。
師：哇，我們幫山羊和猴子找出了他們的尾巴，他們好開心呀，那老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來跳學(xué)過的《動(dòng)物模仿操》吧。
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比長(zhǎng)短，我們的生活中也有很多東西可以比較長(zhǎng)短，誰(shuí)能來說一說？（教師引導(dǎo)）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了比長(zhǎng)短，知道許多物品都可以比較長(zhǎng)短。還發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，也希望同學(xué)們能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
五、作業(yè)
在家中尋找兩樣物品，然后比較他們的長(zhǎng)短并帶到學(xué)校和同學(xué)們一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的）
2． 錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴）三、活動(dòng)過程1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺得它們是怎樣的？
2、 每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、 2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、 提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
5、 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
�。ㄋ模┏鍪編ё觿偛判∨笥讯己苈斆�，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結(jié)束活動(dòng)
1、游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作教師說長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開始時(shí)帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短。
2、知道在比較高矮、長(zhǎng)短時(shí)需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行。
3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過程，初步掌握比較的一般方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較的相對(duì)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子。
【學(xué)習(xí)過程】
活動(dòng)一、情境創(chuàng)設(shè)，比身高
師：請(qǐng)同學(xué)們看，愉快的課間到了。有很多同學(xué)都在做活動(dòng)，認(rèn)真觀察圖片里的信息，你看見他們都在干什么了嗎？誰(shuí)來說一說？你來說孩子？
生：有的在跳繩，有的在踢毽子。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？
生：有的在比個(gè)子，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在圍著花圃走路。
師：那我們來一個(gè)一個(gè)的認(rèn)真觀察。
比個(gè)子
師：我們先來看這兩個(gè)同學(xué)比高矮，我找兩個(gè)同學(xué)來上臺(tái)比高矮。誰(shuí)來試試？（老師想問同學(xué)們，我們?cè)诒雀甙臅r(shí)候需要注意些什么？
生：站直了。
師：是面對(duì)面站？還是背對(duì)背站？
生：背對(duì)背。
師：不過我想要跟其中一位同學(xué)說說悄悄話行嗎？
老師輕輕的對(duì)其中一位孩子說，對(duì)白雅欣說把腳點(diǎn)起來。開始！誰(shuí)高呢？
生：白雅欣高。
師：有不同想法嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因?yàn)樗龎|腳跟兒了。
師：剛才老師跟白雅馨說了句悄悄話，讓她把腳跟兒抬起來，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？
生：一個(gè)同學(xué)在地面，一個(gè)同學(xué)的腳沒有在地面。
師：這樣公平嗎？那你覺得應(yīng)該怎么比？也就是說兩個(gè)人一定要站在同一起點(diǎn)上，不能夠把腳提起來。那現(xiàn)在讓這兩個(gè)同學(xué)采納我們建議，試試。這樣公平嗎？
總結(jié)：通過2個(gè)同學(xué)比個(gè)子我們知道，要想比的公平，得到正確的結(jié)果，我們應(yīng)該怎么比？
師：要在同一起點(diǎn)上，我們要找到相同的起點(diǎn)，就可以2個(gè)同學(xué)的高矮了。
活動(dòng)二、層層遞進(jìn)，比跳繩
師：接著我們?cè)賮砜�，還有2個(gè)同學(xué)在跳繩，那這2根跳繩誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？你有什么辦法？
要是你，你會(huì)怎么比？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的拿出你準(zhǔn)備的繩子，跟你的同桌來比一比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？
生：把它們都拉直了。
師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？
要把跳繩拉的直直的，來比較，你還有建議嗎？光拉直了來比就行了嗎？
還要怎么辦？
生：還要把一頭對(duì)齊。
師：咦，為什么要對(duì)齊呢？讓繩子的兩端在同一個(gè)起點(diǎn)，然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰(shuí)在最后，所以誰(shuí)就長(zhǎng)，誰(shuí)的另一頭在靠前誰(shuí)就短。
同樣的起點(diǎn)，我來看它的終點(diǎn)。我們?cè)诒忍K的時(shí)候，要先拉直，然后起點(diǎn)對(duì)齊，相同的起點(diǎn)我們看的是？終點(diǎn)。
在比跳繩和剛剛比高矮的活動(dòng)，這兩件事再比較的過程中有沒有什么相同的地方？之前我們?cè)诒雀甙F(xiàn)在我們比跳繩，2次比較哪些是相同的？
生：得在一個(gè)起點(diǎn)上。
a
師：然后我去看它的終點(diǎn)。
看來在比較高矮和長(zhǎng)短的過程中都要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，找到相同起點(diǎn)再看終點(diǎn)。
活動(dòng)三、誰(shuí)走的路長(zhǎng)。
情境圖中有2個(gè)小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走的路線相同嗎？
生：不相同。
師：小明走的是凸出來的凸字形路線。小亮走的是Z字形路線。他們兩個(gè)誰(shuí)走的路長(zhǎng)？為什么？先跟你的同桌小對(duì)子說一說�？凑l(shuí)不僅愛動(dòng)腦筋還會(huì)表達(dá)。
小手抱壁，腳對(duì)齊，背挺直，頭抬起 。
哪組小搭檔來跟大家說說你們的討論結(jié)果？
1、小明走了幾個(gè)格子？小亮走了幾個(gè)格子？讓小朋友數(shù)數(shù)，然后讓他們回答：7個(gè)
那走了相同多的方磚數(shù)，是不是就走的路一樣長(zhǎng)呢？
老師來幫你。
總結(jié)：也就是說，小明與小亮雖然走的方磚的時(shí)候，起點(diǎn)與起點(diǎn)一致，終點(diǎn)與終點(diǎn)一致，但長(zhǎng)度一樣嗎？因?yàn)槭裁�？中間的路線不是直直，而是有彎曲，所以我們要數(shù)出經(jīng)過的線段各有多少個(gè)，從而判斷出所經(jīng)路線的長(zhǎng)短。
四、練習(xí)
1、說一說，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
�。�1）松樹和柳樹，先找相同的起點(diǎn)，相同的起點(diǎn)是誰(shuí)呢？生：地面。明顯松樹高，柳樹矮。
�。�2）紅塔和亭子，誰(shuí)高誰(shuí)矮？先找相同的起點(diǎn)，然后看終點(diǎn)，誰(shuí)高��？紅塔高。
�。�3）小女孩和老爺爺，誰(shuí)高誰(shuí)矮？大家一起說。
2、哪根繩子長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)谧铋L(zhǎng)的后面畫對(duì)勾。
打開書翻到21頁(yè)，看誰(shuí)完成的又對(duì)又快，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)跟大家說一說你是怎么比的？看誰(shuí)說的既完整又準(zhǔn)確。
（1）第一個(gè)繩子和第二個(gè)繩子起點(diǎn)和終點(diǎn)都在同一個(gè)位置。那應(yīng)該一樣長(zhǎng)啊？
但是第二個(gè)繩子打結(jié)了，打的這些彎兒如果我把它拉直了，一定比第一個(gè)繩子長(zhǎng)，所以最長(zhǎng)的是第二個(gè)繩子。
�。�2）誰(shuí)來介紹第二個(gè)圖？像剛才那個(gè)同學(xué)似的把其中的道理講清楚。
生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長(zhǎng)。
師：她把3根繩子都進(jìn)行了比較，最后確定了最長(zhǎng)的哪根。謝謝你請(qǐng)回，核對(duì)一下我們的結(jié)果，你作對(duì)了嗎？對(duì)了。
3、想一想、說一說
�。�1）智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座橋和一個(gè)小汽車，請(qǐng)同學(xué)們想一想，小汽車能從橋下通過嗎？同桌2個(gè)人說說。
誰(shuí)愿意跟大家講講，小汽車能從橋洞里面鉆過去嗎？
找同學(xué)當(dāng)小老師來給大家指著說。
生:
師：他比的對(duì)不對(duì)？太好了，這個(gè)橋洞有多大空間呢？1層，2層，3層。
而我們的小汽車要想過去需要多大的空間呢？
生：4層。
師：咱們一起數(shù)數(shù)，1層，2層，3層，4層。看來真過不去。
要想過去怎么辦？
生：可以把車燈卸了，但是卸了會(huì)發(fā)生什么？因?yàn)槭钦?層，所以過去的話，小汽車正好蹭著這個(gè)橋頂。
這個(gè)問題我們也用到了比較，并且用到了數(shù)字3層4層來比較特別好。
�。�2）看來數(shù)格子也可以幫助我們比較。
有關(guān)比較你還有問題嗎？我們來看，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的比較，在相同起點(diǎn)上，來看它的終點(diǎn)，或者比如我們可以通過數(shù)格子的方法，看長(zhǎng)短線的方法來比較，下節(jié)課我們?cè)谏钊氲难芯�，希望大家越學(xué)越好，越學(xué)越聰明，這節(jié)課就上到這里，下課！
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇10
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短
教、學(xué)具任務(wù)：
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
教學(xué)過程：
一、感知物體有長(zhǎng)、有短
1.引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
2.交流、匯報(bào)
(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。 cháng duǎn板書：長(zhǎng)、 短[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長(zhǎng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
1.提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。[通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí) 的形成過程。]
學(xué)生可能說出：
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。......(由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短 的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ) 表達(dá)能力。]
三、反饋練習(xí)
1、教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短， 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
五、整理學(xué)具教師提出要求：
1、原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。]
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲，初步感知音樂中的長(zhǎng)、短音。
2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)與短。
3.喜歡參加音樂游戲，從中感受游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂并通過動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中音的長(zhǎng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂句長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.熟悉入場(chǎng)音樂；2.知道并能說出身體部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂素材：《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》；紗巾20條
活動(dòng)過程
一、開始部分：
聽音樂《玩具進(jìn)行曲》，跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)踏步入場(chǎng)。
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)參加國(guó)王生日宴會(huì)的情境引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道嗎？今天是精靈國(guó)王的生日哦，我為國(guó)王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物，這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀？
�。ǘ┙虈�(guó)王吹泡泡糖，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中音的長(zhǎng)與短。師：你們會(huì)吹嗎？誰(shuí)愿意上來教教我們？我們一起學(xué)一學(xué)吧。
師：你們現(xiàn)在都會(huì)吹泡泡了，國(guó)王還不會(huì)呢，我們一起教國(guó)王吹泡泡吧，一會(huì)兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密。
師：你們發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密了嗎？他在什么時(shí)候會(huì)吹泡泡��？是怎么吹的？ 完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂中的長(zhǎng)短音。
�。ㄈ┧号菖萏牵M(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(zhǎng)短。
師：呀，國(guó)王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀？誰(shuí)能幫他取下來？
師：呀，糟糕，這次粘哪里了？泡泡糖除了會(huì)粘臉上，也許還會(huì)粘哪里呀？
第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來的游戲，再次感受樂句的長(zhǎng)短。
（四）紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂句長(zhǎng)短。
師：國(guó)王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國(guó)王吹泡泡，而且還是跟著好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國(guó)王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。
2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢？ 師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎？
當(dāng)幼兒說出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒配合音樂將該動(dòng)作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧！
第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長(zhǎng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分：
師：小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了，讓它在我們的手里睡一會(huì)吧。
活動(dòng)總結(jié)
在音樂游戲活動(dòng)中，教師通過讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了工具絲巾，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂元素音長(zhǎng)和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短，同時(shí)也嘗試音樂創(chuàng)造。通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。 此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小
班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
小班教案《長(zhǎng)和短》 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
P9－P10；練習(xí)一 5、6、7、8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)短。
2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛線、紙條各11組；同桌準(zhǔn)備長(zhǎng)度不同的鉛筆2支，長(zhǎng)度不同的尺子2把等。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個(gè)一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短）（板書：長(zhǎng)短）
2、比較長(zhǎng)短：
�。�1）你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的？你通過什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言）
�。�2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。
（3）誰(shuí)能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長(zhǎng)短？（貼在黑板上，板書：長(zhǎng)、短）
�。�4）誰(shuí)能比較兩條毛線的長(zhǎng)短？（指名學(xué)生上臺(tái)演示）
�。�5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做個(gè)比較長(zhǎng)短的活動(dòng)，同桌2個(gè)人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。
（6）抽樣演示。
�。�7）練習(xí)5、6
3、比較高矮：
�。�1）我們比較鉛筆的長(zhǎng)度，可以說這支鉛筆長(zhǎng)些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮）
�。�2）（請(qǐng)兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰(shuí)比較高?誰(shuí)比較矮?
�。�3）（請(qǐng)兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰(shuí)比較高，誰(shuí)比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個(gè)誰(shuí)比較高？（小組討論）
�。�4）小組匯報(bào)
�。�5）現(xiàn)在我們來玩一個(gè)排隊(duì)的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊(duì)。
�。�6）練習(xí)一 7、8、 4、
小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長(zhǎng)短、比較高矮的方法。其實(shí)除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，想出更多更好的方法。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)短、高矮》時(shí)，通過老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生比高矮，利用手邊的鉛筆、尺等來比長(zhǎng)短，使學(xué)生理解長(zhǎng)短、高矮是相比較而言的。這些事例是學(xué)生身邊的，學(xué)生看的見、有體驗(yàn)、說的出來、易于理解的。因此，學(xué)生學(xué)起來容易，而且能夠正確的加以運(yùn)用。
不足：對(duì)于比較明顯的長(zhǎng)短與高矮學(xué)生掌握得挺好。自己在備課時(shí),過分重視了長(zhǎng)短的比較,比方說如何數(shù)格子比長(zhǎng)短,直線曲線比較長(zhǎng)短,數(shù)邊長(zhǎng)比長(zhǎng)短在課堂上都有涉及,但缺少明確的要求。比方說數(shù)格子,沒有要求學(xué)生將數(shù)出來的格子數(shù)寫在邊上,同理數(shù)邊長(zhǎng)也一樣。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以說是每一位老師應(yīng)該而且必須是最重視的。
在利用教材和教室的情境做游戲的時(shí)候，完全放手了，沒有給出一定的時(shí)間和范圍讓學(xué)生操作，為了肯定每個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)，要耐心、認(rèn)真的傾聽孩子們的發(fā)言，所以在時(shí)間安排上不盡合理，導(dǎo)致了部分練習(xí)題沒有當(dāng)堂解決。
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