幼兒韻律活動教案（精選11篇）

　　幼兒韻律活動是對幼兒的音樂啟蒙和認知一個重要方式，通過幼兒韻律活動，培養(yǎng)幼兒的韻律意識，提升對音樂的理解能力，下面是小編為大家分享的一篇幼兒韻律活動教案，我們一起來看看吧！

　　幼兒韻律活動教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

　　2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

　　3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的.事。

　　二、活動準備：

　　謎語、多媒體課件

　　三、活動重點：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　四、活動難點：

　　2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬╅_始活動

　　1、猜謎，說說小手。

　�。ㄕf謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

　　2、教師指導(dǎo)：

　　分解動作：

　�。�1）我們一起來拍拍手

　�。�2）找個小朋友一起拍一拍

　�。�3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

　�。�4）左手搖一搖右手擺一擺

　　組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

　　3、聽一聽

　�。�1）教放歌曲《我有一雙小小手》

　　(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

　　我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

　　4.做一做

　�。�1）放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

　　（4）師生表演

　　六、活動延伸

　　請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

　　幼兒韻律活動教案 篇2

　　活動目標

　　1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點，初步學(xué)會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。

　　2、借助游戲情境，理解舞蹈動作地含義，并會變化方位做采果子動作。

　　3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。

　　活動準備

　　已學(xué)會踵趾步。

　　活動過程

　　1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？

　　2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。

　�。�1）教師示范作摘果子的動作。重點強調(diào)蘋果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

　　3、學(xué)習(xí)舞蹈。

　�。�1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。

　�。�2）教師完整示范律動“摘果子”。

　�。�3）重點學(xué)習(xí)踵趾步：

　�、賳�發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗：小朋友們是怎樣到果園的？和以前學(xué)過的哪個步子像？

　�、诮處熓痉鄂嘀翰剑褐攸c練習(xí)趾步，腳尖向后點地，同時兩膝直起。

　　③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點地，身體略向后傾：腳尖向后點地，身體略向前傾。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動作。

　　建議提問：果園里，樹上結(jié)滿了蘋果，上面的.蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？

　　教師反饋幼兒動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

　　5、啟發(fā)幼兒用恰當?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動作表現(xiàn)出來？

　　6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍，教師注意在動作轉(zhuǎn)換時提醒幼兒�；顒咏ㄗh

　　1、當幼兒掌握踵趾步后

　�、倏筛某蓛赡_交換進行，則向前走三步，以便換腳。

　�、诳蓪⒄�果子和踵趾步結(jié)合同時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

　　2、本活動可分兩次進行，第一學(xué)習(xí)基本動作，第二創(chuàng)編摘果子動作。

　　幼兒韻律活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

　　2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應(yīng)動作。

　　3、與同伴友好地結(jié)伴做律動，相互拍身體各個部位時，應(yīng)注意控制力度。活動過程

　　1、“拍身體”游戲。

　�。�1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

　�。�2）先請幼兒講述動作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)地各部位。

　�。�3）幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)地各部位。

　　2、隨音樂做律動。

　�。�1）請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準確地拍出身體相應(yīng)部位。

　　3、創(chuàng)編動作。

　　教師提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的.順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

　　4、合作律動。

　�。�1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

　　（2）鼓勵幼兒找到同伴合作律動，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。

　　活動建議

　　1、在熟悉律動地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲，并嘗試把身體的其他一個或兩個部位放到心里唱，只做動作。

　　2、本活動可分兩次進行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動，第二次創(chuàng)編動作，并嘗試合作律動。

　　幼兒韻律活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進行聲勢活動。

　　2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　錄音機，錄有不同旋律的.音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

　　活動過程：

　　1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

　　2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。

　　3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

　　4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

　　教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

　　5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的？

　�。ㄒ�起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

　　6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

　　每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

　　7、教師將幼兒做的情況做點評。

　　8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

　　兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。

　　活動結(jié)束。

　　幼兒韻律活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。

　　2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。3、體驗參與音樂表達、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。

　　活動準備：

　　1、 音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；

　　2、 教師能熟練地清唱樂譜；

　　3、 人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；

　　4、 場景布置：球、圖畫……

　　活動過程：

　　1、初步體驗與感知音樂的`情緒、結(jié)構(gòu)。

　　1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。

　　2）幼兒嘗試表達。

　　3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。

　　2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。

　　3、在分段隨樂游戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。

　　1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。

　　2）幼兒隨A段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。

　　3）幼兒隨B段音樂，散點結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。

　　4）幼兒隨C段音樂，再次散點結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。

　　4、完整隨樂律動游戲。

　　5、與客人老師合作游戲。

　　幼兒韻律活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步認識隊形圖，學(xué)會看隊形圖變換隊形。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造能力。

　　3、通過隊形的變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂及音樂播放設(shè)備。

　　2、隊形圖若干。

　　3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應(yīng)的動作與幼兒交流。

　　二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師：你們聽到了什么？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。

　　三、學(xué)習(xí)認識隊形圖，并能看對形圖站隊。

　　1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。

　　2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的'過程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。

　　四、整體欣賞音樂一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊形？現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。

　　五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。

　　1、分組選擇隊形圖

　　2、分組表演

　　3、小結(jié)

　　幼兒韻律活動教案 篇7

　　活動目標：

　　欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準歌曲中的附點音符。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。

　　能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等

　　活動過程：

　　朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。

　　——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的'兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）

　　——師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

　　分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。

　　——幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？

　　——幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？

　　——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）

　　分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動作。

　　——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點引導(dǎo)幼兒唱準附點音符。

　　——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？

　　——師：怎樣做動作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

　　——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動作。

　　表演歌曲活動。

　　——鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

　　幼兒韻律活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、喜歡猴哥，大膽表現(xiàn)猴哥的動作，并創(chuàng)編。

　　2、聽辨樂句，能按樂句進行表演。

　　3、積極參與游戲表演，體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音、金箍棒、圖片、場地

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　噓！聽�。ㄒ魳匪木滢D(zhuǎn)入背景音樂）

　　問：這是什么音樂？喜不喜歡猴哥？誰來做猴哥？

　　二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂

　　1、猴哥為我們帶來了一段音樂，請仔細地聽一聽音樂里的猴哥有哪些本領(lǐng)？

　　2、幼兒聽音樂

　　3、提問：音樂里的猴哥有什么本領(lǐng)？

　　教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，學(xué)一學(xué)。

　　4、你們聽得真仔細，猴歌的四個本領(lǐng)都被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在輪到我們聽著音樂練本領(lǐng)了！

　　第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂練本領(lǐng)

　　第二遍：剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了，他們能聽著音樂一句一句地變換動作！你們行嗎？

　　三、感受、表現(xiàn)音樂

　　剛才因為小朋友仔細地聽就發(fā)現(xiàn)了猴歌的'四個本領(lǐng)，其實這個音樂還有2段，只要聽得更仔細，也就知道這2段說了什么？

　　提問：第一段里的猴哥在干什么？一起試一試、做一做。最后猴哥把妖怪打死了，心情會怎么樣？可以怎么表現(xiàn)？

　　四、完整欣賞、表演

　　1、“現(xiàn)在我們來完整的表現(xiàn)一次，聽著音樂把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來！”

　　幼兒表演一遍；

　　小結(jié)：“真不錯！我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會聽音樂，能跟著音樂來表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來的動作特別棒！請你來表演一下……”

　　2、我還發(fā)現(xiàn)有個小朋友在音樂的最后作了一個七十二變的造型動作，（教師示范）我們也來學(xué)一學(xué)他！

　　幼兒表演第二遍；

　　3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準備了，把最棒的一面獻給他們！

　　五、結(jié)束

　　“猴兒們，我們回水簾洞也！”

　　幼兒韻律活動教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是個收獲的季節(jié)，好多水果都在這個季節(jié)中收獲,而韻律《摘果子》節(jié)奏歡快鮮明，體現(xiàn)了豐收的情景。音樂一共有八小節(jié)，容易聽辨，很符合中班上學(xué)期幼兒發(fā)展的年齡特點。考慮到中班上學(xué)期幼兒現(xiàn)有的能力，為培養(yǎng)幼兒對韻律活動的興趣，我就以這首音樂為主設(shè)計了此節(jié)活動。

　　活動中我首先用情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后通過聽一聽、編一編、練一練、演一演等環(huán)節(jié)，循序漸進地引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏的表演。本次活動的重點是體驗并表現(xiàn)勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動作，隨音樂節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲旋律，感知音樂活潑、輕巧的特點。

　　2.創(chuàng)編摘果子的.動作，并能跟著音樂有節(jié)奏的表演。

　　3.感受并表現(xiàn)勞動的愉快心情。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：幼兒已有摘果子的經(jīng)驗并初步掌握踵趾小跑步。

　　2.物質(zhì)材料準備：《摘果子》音樂；果園場景布置。

　　活動過程：

　　一、韻律入場，感知音樂

　　1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們?nèi)ス麍@看看吧！

　�。úシ乓魳罚�教師帶領(lǐng)幼兒用踵趾小跑步進教室）

　　2.果園里都種了哪些水果呀？

　　二、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂

　　1.師幼討論摘果子的動作

　　果樹上結(jié)滿了水果，我們一起幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好？

　　首先我們要準備一個裝果子的（簍子）。

　　一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？

　　小結(jié)：果樹這邊一棵，那邊一棵，所以我們摘果子時可以往各個方向摘，可以向上、可以向前、可

　　以向左、還可以向右！

　　2.現(xiàn)在大家跟著音樂用不同的動作試試吧！

　　三、整合經(jīng)驗，完整表演

　　1.鞏固復(fù)習(xí)踵趾小跑步

　　剛才小朋友表現(xiàn)的可真棒！那你還記得我們一開始是怎樣進果園的嗎？（請一名幼兒表演）

　　(聽音樂，集體復(fù)習(xí)踵趾小跑步，教師指導(dǎo)）

　　2.結(jié)合舞步玩《摘果子》游戲

　　現(xiàn)在我們聽著音樂幫農(nóng)民伯伯把樹上的果子一起摘下來。

　　3.小朋友摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農(nóng)民伯伯運回家吧！

　　幼兒韻律活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的優(yōu)美和歡快，了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、根據(jù)音樂自由創(chuàng)編動作，大膽地用肢體動作表達對樂曲的感受。

　　3、掌握蒙古舞的基本動作，重點學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、大雁飛等動作。

　　活動準備：

　　《牧民新歌》的曲子

　　草原風情的課件

　　對蒙古舞有初步的了解

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解蒙古草原的風情。

　　—老師給小朋友帶來一些圖片，我們一起看一看。

　　—誰來說一說你都看到了什么？

　　—教師小結(jié)：蒙古族是我國的少數(shù)民族，他們生活在寬廣遼闊的蒙古大草原上。這里，藍天白云，牛羊成群，非常美麗。蒙古族的.人騎在馬上哄趕著成群的牛羊，過著快樂的生活。他們喜歡大雁和馬，經(jīng)常模仿它們的動作跳起快樂的舞蹈，表達對生活的熱愛。

　　二、傾聽音樂，熟悉旋律，感受音樂優(yōu)美、歡快的風格和情緒。

　　1、傾聽音樂，熟悉旋律。

　　—老師還帶來一首叫《牧民新歌》的曲子，就是表現(xiàn)大草原的風情和蒙古人的生活的，我們來聽一聽。

　　—這首曲子前后感覺一樣嗎？（前面一段音樂很慢、很優(yōu)美，后面一段音樂歡快，很熱烈�。�

　　—你聽了這首曲子心里覺得怎么樣？

　　—聽了這首曲子你想到了什么？

　　2、聲勢練習(xí)，了解樂曲的節(jié)拍。

　　—我們聽著音樂拍一拍。

　　三、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，并大膽地用肢體動作表達對樂曲的感受。

　　1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒相互模仿。教師重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個基本動作。（大雁飛，擠牛奶、騎馬等）

　　2、幼兒隨音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　—小朋友編了這么多動作，我們聽著音樂跳一跳。

　　四、舞蹈展示。

　　—現(xiàn)在想當觀眾的可以做到椅子上，想當演員的在臺上表演。

　　—誰還想當演員表演給大家看一看。

　　幼兒韻律活動教案 篇11

　　課程分析

　　本次韻律活動《做餅干》結(jié)合了本班幼兒參與過的班級特色活動“小小烘焙師”，以幼兒的已有經(jīng)驗做鋪墊，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂。此次活動所使用的音樂AB段結(jié)構(gòu)較清晰，適合本次活動的律動內(nèi)容。

　　《綱要》中提出：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！币罁�(jù)小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。所以在本活動中，我以游戲的形式，通過玩艾瑪捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒感知樂曲的律動。真正做到了玩中學(xué)，玩中樂，玩中獲發(fā)展。

　　課程目標

　　1、在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

　　2、在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。

　　3、積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　課程準備

　　已有經(jīng)驗：幼兒參加過做餅干的活動。

　　材料準備：音樂伴奏、大號購物袋。

　　課程過程

　　一、通過教師的動作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

　　1、談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗

　　師：每天早上陳老師會給我們大家準備什么好吃的呀？那你們知道餅干是怎么做出來的嗎？

　　教師隨音樂完整示范動作，幼兒欣賞

　　師：今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。

　　3、教師提問，引導(dǎo)幼兒提煉動作，

　　師：我變成了一個什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時候做了什么動作？怎么做的？

　　4、教師再次示范，回憶完整動作

　　師：還有哪些動作我們沒有想起來呢？怎么辦？我們再做一次吧！

　　按照順序回憶做餅干的順序

　　師：剛剛我們做餅干的時候，我們先做了什么？第二步呢？接著呢？最后我做成了什么造型的餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？

　　二、學(xué)習(xí)隨樂律動

　　1、幼兒在座位上律動

　　師：現(xiàn)在我們一起來隨著音樂做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干��？

　　2、幼兒站起來進行律動

　　師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢？

　　3、師幼討論怎樣做成最香的餅干

　　師：做餅干的時候我們要注意什么呢？

　　餅干的動作要輕輕的，不然會碎掉哦。

　　小餅干不能粘在一起。

　　4、幼兒圍成圓圈進行律動

　　師：這一次我們一定能做成最香的餅干。

　　5、教師表揚造型獨特、創(chuàng)新的餅干。

　　三、游戲“買餅干”

　　1、師：看！小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦！

　　2、每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。

　　四、結(jié)束活動

　　師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。

　　課程反思

　　1、教師在活動開始通過親切自然的`談話導(dǎo)入活動，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動經(jīng)驗，不僅可以很好的吸引幼兒對活動的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂、感受與欣賞音樂做好鋪墊。

　　2、教師在活動中通過韻律動作結(jié)合實際做餅干的過程，讓幼兒清楚音樂和動作的關(guān)系。同時運用啟發(fā)式教學(xué)法以及言語提示法，帶領(lǐng)幼兒梳理動作及順序，幫助幼兒更好的理解與感受音樂的內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同造型的餅干，培養(yǎng)幼兒的自主意識和展現(xiàn)自我的欲望。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒先站位進行游戲，再逐步發(fā)展到散點進行游戲，幫助幼兒循序漸進地提升游戲難度，進一步激發(fā)幼兒對游戲的積極性。

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