語文樂園一教案

　　教學目標：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

　　2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習把對景物的感受和想象寫出來。

　　3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者的觀察和表達方法。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和技能。

　　4、學寫寫景為主的習作。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和技能。

　　教學重點與難點：

　　1、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　2、體會“金鑰匙”中句子表達的效果，習作時寫出景物的特點。

　　教學準備：

　　課件

　　教學課時：

　　4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、詞語超市

　　1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音;“尋”不能讀成“xuán”。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。

　　6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、教師出示下列句子，學生讀一讀。

　　“看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑�！�

　　2、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

　　3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢?(仔細觀察)

　　4、教師小結：是呀，細心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。

　　5、集體反饋：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象?

　　6、教師小結：同學們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的認識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。

　　三、語文故事

　　1、集體背誦古詩《清明》。

　　2、教師導：杜牧的《清明》詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩》的故事。請同學們讀一讀。

　　3、指名反饋：人們把古詩《清明》改成什么樣子呢?

　　4、指導學生讀好修改后的詩。

　　5、引導學生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。

　　6、教師：那么它們所表達的意思和意境相同嗎?我們一起來理解改后的詩的意思和意境。

　　7、學生以小組為單位交流自己的理解。

　　8、集體反饋。

　　9、教師小結：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學們推薦幾則后人修改的《清明》。

　　有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指，杏花村。

　　還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有?”牧童遙指杏花村。

　　有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將《清明》詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

　　時間：清明時節(jié)布景：雨紛紛地點：路上

　　(幕啟)行人欲斷魂：借,酒家何處有?

　　牧童遙指：杏花村!

　　10、教師小結：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學可以再找一找這樣的趣事。

　　第二課時

　　四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》

　　1、師導：同學們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學過的寫景文章有什么不同呢?我們一起去讀一讀。

　　2、教師出示導讀提綱，學生自讀短文。

　　(1)找出描寫春天的語句，讀一讀。

　　(2)思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的?

　　(3)小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些?這些景物有什么特點?

　　3、集體反饋，整體感知。

　　(1)指名畫出描寫春光的句子。

　　(2)教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意?

　　(3)教師指導學生有感情地朗讀這些語句。

　　(4)教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢?

　　入山——洞口i——外洞——乘船進內(nèi)洞——內(nèi)洞

　　4、小組深究，深入感悟。

　　(1)以小組為單位，再讀短文，完成表格。

　　(2)集體反饋。

　　地點景物特點

　　入山

　　洞口

　　外洞

　　乘船進內(nèi)洞

　　內(nèi)洞

　　(3)品讀句子，體會作者的寫作手法。

　　5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。

　　6、課堂小結

　　教師總結：同學們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細心觀察，還應該及時地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時把自己的所見所聞寫了下來。

　　7、布置作業(yè)

　　(1)抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　(2)有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。

　　(3)做一課一練。

　　第三、四課時

　　一、審題，了解要求

　　1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

　　2、指名反饋，教師歸納小結。

　　(1)寫作內(nèi)容：寫下你在某個地方見到的春景，或者第一次去某個地方的所見所聞，或者在某個景點的所見所聞。

　　(2)表達要求：題目自擬，突出景物特點，有意思的地方細致寫，有一定的順序，寫出自己的真實感想。

　　二、說一說，拓展思維

　　1、教師：春天到了，你們都游覽過哪些景點?簡要地說一說自己的所見所聞。

　　2、指名說說。

　　3、引導學生回顧：我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進行分類，你們準備怎么分?

　　4、集體反饋。

　　5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們在游覽過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩嗎?

　　6、學生交流，拓展素材。

　　三、指導寫作

　　1、表達有序，觀察細致。

　　2、把握寫景順序，寫出層次，注意過渡語句的銜接。

　　3、適當?shù)乇磉_自己的感受。

　　四、學生練習寫作，教師個別輔導

　　五、賞析、修改習作

　　六、布置作業(yè)

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