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三年級平均數(shù)數(shù)學教案

　　教學目標

三年級平均數(shù)數(shù)學教案

　　1、使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

　　3、培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

　　教學重點

　　使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。

　　教學難點

　　培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設學校“撿回一個希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。

　　1、他們在干什么?其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的(給出數(shù)據(jù)7個 5個 4個 8個)。

　　2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　二、探索新知

　　1、剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思?

　　2、這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎?

　　3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢?請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。

　　小組匯報

　　1、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，(教師把一根水平線移到7塊的高度)，平均數(shù)會是這么多嗎?(繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置)會是這么多嗎?(繼續(xù)把水平線慢慢往上移)體驗平均數(shù)。為什么呢?

　　2、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎?

　　(板書)還有其他方法嗎?(以多補少)

　　3、那平均數(shù)是不是就是以前學過的每份數(shù)呢?為什么?(7+5+4+8)表示什么?

　　總數(shù)量(板書)4又表示什么呢?總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎?

　　4、剛才同學們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。知道這個紅領巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學都去參加，一次可以收集多少個呢?你是怎么想的?這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。

　　三、鞏固

　　1、我們已經(jīng)學會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關平均數(shù)的問題嗎?老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：

　　(1)美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人;第二天參觀的有4萬人;第三天參觀的有1萬人。

　　(2)李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。

　　2、你能求什么問題?請大家做在練習本上。

　　反饋時強調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應關系。

　　3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統(tǒng)計部門了解一組平均數(shù)。出示：

　　(1)1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。

　　(2)1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么? 是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢?

　　我們同學家里的住房面積有多大?你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎?

　　我們同學家里的人均住房面積比9平方米大的有多少?

　　100%的同學都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學習。