《王冕學(xué)畫》小學(xué)語文第三冊教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞。

　　2．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；并且懂得無論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。

　　3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　教學(xué)重點

　　1．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)難點

　　懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)會課文中的11個生字和由生字組成的詞。

　�。ǘ�）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點

　　（一）學(xué)會本課生字，及生字組成的詞。

　�。ǘ�）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　初步理解課文的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我國元朝的時候，有一位著名的畫家叫王冕，你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎？好，老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書課題，齊讀課題。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的插圖，從這幅畫上，你都能知道什么？

　　1．先讓學(xué)生自己觀察。

　　2．然后指名回答。

　　（1）從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。

　�。�2）王冕身后有一頭牛，說明王冕小時候是放牛娃。

　�。�3）王冕在觀看荷花。

　　（三）初步感知課文內(nèi)容。

　　1．師范讀全文，邊聽邊思考：這篇課文是寫的誰什么時候的什么事？

　　2．師讀完后，指名學(xué)生回答老師提出的問題。

　　本課寫的是畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的事。

　　（四）學(xué)習(xí)生字：

　　1．看課后田格中的生字，邊看拼音讀課文，邊畫出生字及生字組成的詞語。

　　2．讀準(zhǔn)生字的讀音。

　�。�1）學(xué)生自己看拼音讀。

　�。�2）指名讀，齊讀。

　　3．在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下，讀全文，要求讀正確、流利。

　�。�1）學(xué)生自己讀。

　�。�2）同學(xué)互相讀，互相指出讀音不對的地方。

　　（五）識記生字。注意識記的方法。

　　1．學(xué)生自己自學(xué)。

　　2．小組內(nèi)匯報，說明用什么方法識記的。

　　3．指小組代表匯報識記情況，老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況加以點撥或加以強(qiáng)調(diào)。

　�。�1）利用熟字記字：

　　讀：左右結(jié)構(gòu)，左邊言字旁，右上是“十”，右中是橫鉤，下邊是“頭”。讀書，讀課文，讀詩詞，朗讀。

　　荷：上下結(jié)構(gòu)，上邊草字頭，下邊左邊單人旁，右邊是“可”。荷花，荷花生長在水中，它的根是我們能做菜的藕。荷葉，荷苞，荷箭。

　　想：上下結(jié)構(gòu)，上左是“木”，上右是“目”，下邊心字底。思想，想念，理想。

　　平：干字兩橫間加上一點一撇。平常，平時，平日，平平安安。

　　樣：左右結(jié)構(gòu)，左邊“木”，右邊“羊”。樣子，樣品，榜樣，一樣，一模一樣。

　　美：上下結(jié)構(gòu)，上邊“羊”字頭，一豎下邊不出頭，下邊“大”。美麗，美好，美妙。

　　買：上下結(jié)構(gòu)，上邊橫鉤，下邊“頭”。買東西，做買賣，買書。

　　（2）其它：

　　父：爸字去掉“巴”，筆順是“。父親，父母，父輩。

　　書：獨體字。筆順：。書架有幾層，書的字形像書架兩層撂起來。書本，讀書。

　　更：上面一橫，中間扁日，再一撇一捺。更好，更紅，更美，更壞。

　　麗：上下結(jié)構(gòu)，上面一橫，下面是兩個“”并列。美麗：意思是漂亮，好看。

　�。�3）學(xué)生匯報記字方法時，要鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

　　4．鞏固：抽讀生字和詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。

　　5．指導(dǎo)書寫生字。

　�。�1）重點指導(dǎo)“書”上邊“”寫小一些，下邊“”寫長大一些�！案�”最后的一捺要過一撇�！懊馈�，“羊”字頭的一豎下邊不出頭。

　�。�2）其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置，再照范字抄寫，要求抄寫一個對照一次，有不對或不美觀的擦掉再寫，并鼓勵孩子要一次成功，不要總是擦了寫。

　　（六）讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　1．在掌握生字的音形義后，再讀課文，要求讀得通順、流利。

　　2．邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個自然段。

　　3．讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。

　　（七）作業(yè)。

　　1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文1～2自然段，理解這兩段的內(nèi)容，知道王冕小時候是怎樣讀書的，體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

　　（二）背誦課文第2段。

　　二、教學(xué)重點

　�。ㄒ唬├斫庹n文1～2自然段的內(nèi)容，知道王冕小時候是怎樣讀書的，體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。

　　三、教學(xué)難點

　　1．在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2．讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是王冕學(xué)畫畫的事，那么他是怎樣想起學(xué)畫畫的呢？今天學(xué)習(xí)課文的1～2自然段，我們就會明白了。

　　（二）逐段學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一段：

　�。�1）自己小聲讀課文第1段，標(biāo)出這段共有幾句話。

　�。�2）再小聲讀課文，想一想每句話講的是什么意思。

　�。�3）在小組內(nèi)讀一句話，說一說這句話是什么意思。

　�。�4）指名匯報，匯報時仍然是先讀出這句話，再說一說這句話是什么意思。

　�、俚谝痪湓捠墙榻B王冕這個人，從這句話中，知道王冕是個畫家，是古時候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。

　　②第二句話是說王冕因父親去世早，家里很窮，他只好當(dāng)了放牛娃。

　　出示句子：

　　“只念了三年書就去給人家放牛。”“只”和“就”說明什么？到三年級的時候，他就失學(xué)了，靠給別人放牛來維持生活。

　�、鄣谌�句告訴我們王冕一邊放牛，一邊找些書來讀。出示句子：

　　“他一邊放牛，一邊找些書來讀。”“一邊……一邊……”是什么意思？是指同時，即干著這個，又干著那個。說句子，理解一邊一邊的意思：放學(xué)路上，我一邊走路，一邊唱歌。

　　理解：他為什么一邊放牛，還要一邊找些書來讀？（讓學(xué)生談自己的理解。）這說明王冕是個愛讀書，愛學(xué)習(xí)的好孩子，上不起學(xué)，在那種艱難困苦的條件下，還那么自覺地學(xué)習(xí)，那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，這多么值得我們學(xué)習(xí)呀，多么讓人敬佩呀。

　　讓同學(xué)們想象，正因為他是這樣的渴望學(xué)習(xí)，自覺想辦法學(xué)習(xí)，所以能夠成為一個了不起的畫家。

　　（5）指導(dǎo)朗讀這一段。

　　“很窮”、“只”、“就”、“放�！钡仍~要重讀，體現(xiàn)王冕的家境貧窮。

　　“一邊、一邊”“找”重讀，突出王冕克服困難、酷愛學(xué)習(xí)的精神。

　　范讀，多讓學(xué)生試讀，指名讀。

　　（6）教師小結(jié)過渡。

　　王冕小時候家里很窮，只能給別人放牛維持生活，他想學(xué)習(xí)，他愛學(xué)習(xí)，所以一邊放牛，還一邊找書看，那么他怎么成為畫家的呢？

　　2．學(xué)習(xí)課文第2段。

　　（1）小聲讀第2自然段，標(biāo)出共有幾句話，想一想每句話的意思。

　�。�2）再小聲讀課文，邊讀邊認(rèn)真觀察插圖，再想一想每句話的意思。

　　（3）逐句理解。

　�、僦该�讀第1～2句話，讀后告訴大家，從這兩句話中你知道了什么？

　　時間：夏天的傍晚（太陽剛落山）

　　地點：湖邊。

　　事情：放牛時，天氣變化，下雨了。

　　理解“烏云密布”�！盀踉啤焙谏�的云彩，“密布”布滿了整個天空，正因為烏云密布，所以下起的是大雨。

　　指導(dǎo)朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強(qiáng)調(diào)雨下得大。

　�、谥该�讀第3～4兩句話。這兩句話是描寫什么的？

　　為什么會“滿湖通紅”？太陽要落山，會出現(xiàn)晚霞，大雨過后，空氣清新，一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色，美極了。

　　再讀第四句話，畫出什么，怎么樣。

　　讓學(xué)生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。

　　指導(dǎo)朗讀：老師要先激勵學(xué)生的情緒，然后范讀，再讓學(xué)生讀。

　　同學(xué)們，一陣大雨過后，一片晚霞把滿湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀，我們能把這美讀出來嗎？聽老師讀。誰能比老師讀得更好。

　　③王冕看著這滿湖美麗的景色，簡直出了神，并且產(chǎn)生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話。）

　　理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯(lián)系生活實際，當(dāng)你看得出了神時會出現(xiàn)什么情況？別人叫你，你也聽不見，身邊發(fā)生了什么情況也不知道，只是在那里看著。出示句子：

　　“要是能把美麗的荷花畫下來，那多好哇！”

　　反復(fù)讀這句話，提問：

　　王冕產(chǎn)生了什么想法？

　　這句話結(jié)尾為什么用嘆號？

　　王冕面對這美麗的景色，產(chǎn)生了想畫荷花的念頭，從嘆號說明，王冕急切想畫荷花。

　�。�4）理清全段句子之間的聯(lián)系，為背誦打下基礎(chǔ)。

　�、僮约盒÷曌x第2段，想一想每句話的意思，再想一想句與句之間的聯(lián)系，句子能前后顛倒嗎？

　�、诘谝痪湓捀嬖V我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神，產(chǎn)生要畫荷花的強(qiáng)烈愿望。

　　這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。

　　指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背，背得快，記得牢。

　�。�1）按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認(rèn)真讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的聯(lián)系，掌握這種聯(lián)系再背。

　　（2）看板書背。

　　老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，及文章線索，看板書背也比較快。

　�。�3）學(xué)生自己試背。

　　（4）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來背誦的。

　　（三）作業(yè)。

　　1．讀熟課文。

　　2．繼續(xù)背誦課文第2段。

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得，無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　（二）有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ�）完成課后作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點

　　1．理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．完成課后作業(yè)。

　　三、教學(xué)難點

　　從王冕學(xué)畫中受到思想教育。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）回憶前節(jié)課講的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

　　1．指名讀課文前兩段。

　　2．小結(jié)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕因為家里很窮，上不起學(xué)，只能給別人放牛，可是他渴望學(xué)習(xí)，他一邊放牛，一邊找書讀。一個夏天的傍晚，當(dāng)他在湖邊放牛的時候，突然下起了大雨，大雨過后，滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景，他簡直看出了神，并且產(chǎn)生了想畫荷花的強(qiáng)烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第3段。

　　1．自己小聲讀第3段：邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。

　　2．指名接讀這段中的每一句話（一人讀一句），其他同學(xué)邊聽邊想，每句話的意思。

　　3．讓學(xué)生逐句理解，讀一句讀一句的理解。

　�。�1）指名讀第一句，你抓住哪些詞語，是怎樣理解句意的？

　　“平時節(jié)省”，和前文照應(yīng)，因為他家里很窮，他省吃儉用，才能省出錢來買畫筆和顏料�！罢摇眮硪恍┘�，請學(xué)生體會，想象“找”會是怎么樣地找�？赡軇e人扔掉不用的紙，也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么？說明了他想方設(shè)法畫荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。

　　這句話告訴我們王冕的學(xué)畫用具是怎樣來的。

　　（2）指名讀第二句。

　　這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。

　　從“不灰心”，“天天畫”你體會到什么？說明他不怕失敗，不怕挫折，有堅韌不拔的毅力，刻苦努力，堅持不懈。

　�。�3）指名讀第3句。

　　反復(fù)讀一讀“他畫的荷花，就像剛從湖里采來的一樣”這句話，體會這句話是什么意思？為什么會這樣？

　　說明王冕成功了，成為畫家了。正因為他勤學(xué)苦練，肯下功夫，所以才會有這樣的結(jié)果。

　　（三）再讀第3段，體會王冕是怎樣學(xué)畫的，他為什么會成功？

　　1．先讓學(xué)生自己讀，自己去體會。

　　2．指名說一說。

　　3．談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會？

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)勈艿剿枷虢逃��?/p>

　　4．有感情地朗讀第3段。

　　（四）處理課后作業(yè)。

　　1．完成課后第2題。

　　（1）指名讀題目要求。

　�。�2）學(xué)生自己動手在書上填寫。

　�。�3）說一說你為什么這樣填寫。

　�、俑鶕�(jù)課文內(nèi)容，大雨過后，荷花開得更鮮艷了，比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。

　�、谕趺岜緛硎菓�(yīng)當(dāng)讀書的，可是只上三年學(xué)，就得去放牛維持生活。“才”是“開始”的意思。用“才”會讓人誤會他放牛已晚了，不合句意。

　　③王冕沒有錢讀書，沒有錢買畫筆、顏料，是靠他平時天長日久地去節(jié)省點錢去買的，所以寫平時，而不能填“有時”。

　�。�4）把填寫好的句子讀一讀。

　　2．完成課后第3題；

　　（1）讀題目要求。

　�。�2）讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時候，要突出重點詞語。

　�。�3）在反復(fù)讀的情況下，再讀一句抄寫一句。

【《王冕學(xué)畫》小學(xué)語文第三冊教案】相關(guān)文章：

徐悲鴻勵志學(xué)畫教案08-07

《少年王冕》教案07-23

小老鼠學(xué)畫畫教案07-15

少年王冕優(yōu)秀教案09-08

小學(xué)語文第三冊教學(xué)計劃四篇09-12

關(guān)于少年王冕的教學(xué)教案10-10

《少年王冕》教案設(shè)計09-06

第一學(xué)期小學(xué)語文第三冊教學(xué)計劃09-18

少年王冕教案設(shè)計范例09-05

語文第三冊期末測試題08-24