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教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》沖刺卷

時(shí)間:2024-07-14 02:23:54 教師資格 我要投稿
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教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》沖刺卷

  教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新 下面是小編整理的2016年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))最后沖刺卷()

教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》沖刺卷

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題。每小題2分,共52分)

  1、 19世紀(jì)英國(guó)蜮家(  )的風(fēng)景畫,是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫的典范,代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷:黎明》和《干草車》等。

  A.康斯太勃爾

  B.威爾遜

  C.格爾丁

  D.特納

  2、右圖作品的作者是(  )。

  A.沈周

  B.文徵明

  C.唐寅

  D.仇英

  3、銅版畫又稱為(  )。

  A.孔版畫

  B.凹版畫

  C.凸版畫

  D.平版畫

  4、在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行“摸底”考查,這屬于(  )。

  A.診斷性評(píng)價(jià)

  B.形成性評(píng)價(jià)

  C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

  D.自身評(píng)價(jià)

  5、教材的設(shè)計(jì)和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求,以階段標(biāo)準(zhǔn)和(  )為參考,確保教材設(shè)計(jì)的總體思路與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)》的要求相吻合。

  A.學(xué)生身心發(fā)展水平

  B.學(xué)生的基礎(chǔ)水平

  C.當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況

  D.素質(zhì)教育要求

  6、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是(  )。

  A.備課

  B.上課

  C.作業(yè)的檢查與批改

  D.課外輔導(dǎo)

  7、人物畫“沒骨”畫法,由(  )所創(chuàng)。

  A.李公麟

  B.惲壽平

  C.黃荃

  D.曾鯨

  8、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對(duì)的是(  )。

  A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

  B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者

  C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

  D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

  9、在《了解紋樣》一課教學(xué)中,教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?  )。

  A.了解紋樣的色彩對(duì)比

  B.認(rèn)識(shí)紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式,知道怎樣去區(qū)分它們

  C.掌握紋樣的變化規(guī)律

  D.運(yùn)用形式美法則進(jìn)行變化

  10、結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式為(  )。

  A.面

  B.透視

  C.結(jié)構(gòu)

  D.線

  11、美術(shù)教師常用的教法有以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以(  )為主的教學(xué)方法。

  A.講授

  B.示范

  C.參觀

  D.引導(dǎo)探究

  12、新課程理念認(rèn)為,學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)質(zhì)是一種(  )。

  A.探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程

  B.選擇的'過(guò)程、總結(jié)的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程

  C.探究的過(guò)程、總結(jié)的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程

  D.探究的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程、應(yīng)用的過(guò)程

  13、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是(  )。

  A.法國(guó)

  B.尼德蘭

  C.意大利

  D.古羅馬

  14、具有地域性特征、針對(duì)性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是(  )。

  A.校本課程

  B.地方課程

  C.藝術(shù)課程

  D.美術(shù)課程

  15、美術(shù)課程是以(  )體系為導(dǎo)向,弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

  A.國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及地方

  B.社會(huì)主義核心價(jià)值

  C.學(xué)校制度

  D.黨和國(guó)家

  16、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是(  )。

  A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  B.促進(jìn)教師發(fā)展

  C.選拔人才

  D.修滿學(xué)分

  17、下圖是誰(shuí)的書法作品?(  )

  A.鄭板橋

  B.齊白石

  C.吳作人

  D.任伯年

  18、對(duì)教師駕馭課堂能力、基礎(chǔ)技能和表達(dá)能力的評(píng)價(jià),屬于教學(xué)行為評(píng)價(jià)的(  )。

  A.教師的教姿教態(tài)

  B.教師的教學(xué)能力

  C.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

  D.教師的駕馭課堂能力

  19、美術(shù)教學(xué)導(dǎo)人時(shí)應(yīng)注重(  )。

  A.針對(duì)性、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性、趣味性

  B.針對(duì)性、完整性、新穎性、游戲性

  C.簡(jiǎn)明性、游戲性、啟發(fā)性、新穎性

  D.啟發(fā)性、完整性、游戲性、簡(jiǎn)明性

  20、美術(shù)語(yǔ)言是指美術(shù)的造型元素和(  )。

  A.形式原理

  B.透視原理

  C.點(diǎn)、線、面

  D.塊、面

  21、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)孩子(  )的能力,培育高品位的審美價(jià)值觀的過(guò)程。

  A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美

  B.欣賞美、表現(xiàn)美

  C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美

  D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美

  22、教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境,具有(  )。

  A.可發(fā)展性

  B.可操作性

  C.情趣性

  D.實(shí)效性

  23、被人們認(rèn)為“把兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)揉為一體的大師”的是(  )。

  A.米羅

  B.蒙克

  C.杜尚

  D.畢加索

  24、美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)人要注意(  )。

  A.針對(duì)性和趣味性

  B.豐富性和廣泛性

  C.新穎性和社會(huì)性

  D.啟發(fā)性和科學(xué)性

  25、下圖的繪畫屬于(  )風(fēng)格。

  A.至上主義

  B.表現(xiàn)主義

  C.野獸派

  D.抽象主義

  26、下列描述正確的是(  )。

  A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué),是教學(xué)中的執(zhí)行者

  B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

  C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流

  D.積極與消極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)都具有動(dòng)力功能

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