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上半年教育教學知識與能力材料分析答題技巧

時間:2024-10-24 15:54:20 教師資格 我要投稿
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2017上半年教育教學知識與能力材料分析答題技巧

  導語:教育教學知識與能力中材料分析我們?nèi)绾芜M行備考呢?如何在答題中抓住要點呢?下面是小編給大家提供的教育教學知識與能力材料分析答題技巧,大家可以參考閱讀,更多詳情請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

2017上半年教育教學知識與能力材料分析答題技巧

  一、材料分析

  教育教學知識與能力材料分析題共有2道,每題20分,總分40分,占總卷面的的近1/3。也是難度較為大的一道題目。具有以下特點:材料涉及廣泛,答題知識點不明確,考查方式靈活。主要考察學生對綜合知識點的運用能力,因此,需要大家對于所學知識點能夠熟練運用。

  二、作答策略

  1.根據(jù)最近幾年的材料分析發(fā)現(xiàn),材料主要分為三大類型“社會現(xiàn)象類”、“教學實施類”和”班級管理類”:

  社會現(xiàn)象類:材料涉及廣泛,答題范圍不明確,主要包括當今社會一些主流的教育觀點,主要考察教師是否具有正確的教育理念。因此,可以聯(lián)想新課改相關(guān)知識。

  教學實施類:材料主要設計具體的教學實施以及評價,主要考察教師基本的授課能力。因此,在回答時可以聯(lián)想教學的規(guī)律、原則、方法以及組織實施。

  班級管理類:材料主要涉及突發(fā)事情的處理,主要考察教師隨機應變得能力。因此,教師應具備課堂管理的基本常識。

  2.從具體的問法的角度可以分為三大類“怎么看”、“是什么”和“怎么辦”:

  “怎么看”一般顯著的標志是“評析”、“看法”、“啟示”、“理解”等。這類題目需要首先表明自己正確的態(tài)度,其次需要聯(lián)系正確的教育理論給出理由。

  “是什么”一般顯著的標志是“有那些”,“是什么”等或者簡述教科書上的某個原理等。這類題目相對簡單,主要考察記憶和正確定位能力。在回答時需要審清楚題目,如需要結(jié)合材料時,要緊密聯(lián)系材料回答相應的理論。

  “怎么辦”顯著性標志詞“如何應對”、“如何做”。這類題目一般需要明確的主體,從思想、制度、行為等角度;如無明確的主體,在回答時盡可能從多主體角度回答,如教師、學生、學校、家庭和社會等。

  3.注意書寫的作答規(guī)范要求:觀點明確、分條列點、條例清晰、字跡工整。

  三、真題分析

  【2015上小學】沈老師走進教室,發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學們嬉笑不已,沈老師看后笑著說:“頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學很有天賦,我為班上有這樣的人而感到高興,建議他多向美術(shù)老師請教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會成為美術(shù)家呢。”沈老師停頓一下,接著說:“可是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是作文講評課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見一位同學疾步走上講臺,向沈老師深深的鞠了一個躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。

  多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品,作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。

  問題:

  (1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)

  (2)談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分)

  分析:

  此題屬于班級管理類,第一題的答題角度為“怎么看”,第二題的答題角度為“怎么辦”主要考察班主任對于班級突事情的處理能力。

  【參考答案】

  (1)沈老師的處理方式很恰當,值得稱贊。

  第一、沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇,但是沈老師還是能看到學生的山觀點,并進行了贊揚,同時也使學生認識到了自己的錯誤。

  第二、教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明,教師如果對學生有期待,并能鼓勵指導學生,學生就會取得很大的成就。

  第三、教師注重教學的教育性原則,在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發(fā),能夠做到學生的自我感悟。

  (2)教師處理課堂問題行為的具體策略,根據(jù)實踐經(jīng)驗的總結(jié),一般可概括為以下幾種:

  1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

  2.非言語警示或停頓。

  3.適時表揚正確行為。

  4.言語提醒、反復提醒。

  5.直接提問。

  6.執(zhí)行結(jié)果,注意慎用批評與懲罰。

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