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下半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試各省真題
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們很多時候都不得不用到試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識才能的標(biāo)準(zhǔn)。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？下面是小編整理的下半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試各省真題，僅供參考，大家一起來看看吧。
下半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試各省真題 1
1、 孩子因為分組不當(dāng)不愿意參與活動，怎么辦?
參考解析：針對這種情況，我會這樣做
首先，和幼兒溝通交流，了解他認(rèn)為分組不當(dāng)?shù)脑�。如果是因為確實我有失偏頗，我會及時改正調(diào)整，并和幼兒道歉。如果是幼兒因為不喜歡同組小朋友或不喜歡玩，我會勸告他多和其他人交流，并進(jìn)行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。
其次，課后我會反思，總結(jié)經(jīng)驗，同時在日常生活中多觀察了解每個幼兒，做到因材施教。
2、丁老師排練節(jié)目，拉了小朋友手臂造成脫白，家長投訴怎么辦?
參考解析：針對這種情況，我會采取如下做法：
首先，我會弄清是否是因為自己的拉了小朋友導(dǎo)致的脫臼
其次，我會和幼兒家長溝通交流并表示歉意，自己不是有意的，今后會更加注意;同時在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。
再次，我會在班級中開展保護(hù)自己，安全活動的主題活動，教育幼兒游戲中如何保護(hù)自己。
最后，我會反思自己，爭取在今后的教學(xué)中做得更好。
3、幼兒園讓家長輪流做志愿者，豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎么看?
參考解析：針對這種情況，我會采取如下做法：
首先，我會找到這位家長，了解她不愿意參加的真正原因。
其次，如果是單純因為不愿意做志愿者，我會告訴她志愿者是每一位家長的責(zé)任，保護(hù)幼兒更好健康成長，幼兒的健康和安全不能只依靠學(xué)校，需要每一位家長提高意識，承擔(dān)起責(zé)任;如果是因為有事情，我會表示理解。
最后，在日常教育教學(xué)生活中，我也會和家長加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校合作共育。
4、如何理解教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者?
參考解析：我表示認(rèn)同，作為一名教師我們要做幼兒成長道路上的支持者、合作者和引導(dǎo)者
第一，對于支持者的角色來說，孩子是處在發(fā)展的的人，對于很多事情充滿了好奇，他們愿意不斷嘗試和體驗，但往往因為能力不足可能會退縮，這個時候老師就需要扮演支持者的角色，做幼兒成長路上的支持者。
第二。對于合作者的角色來說，我們與幼兒是平等的，要平等對待幼兒，建立良好的師幼關(guān)系。
第三，對于引導(dǎo)者的角色來說，孩子是發(fā)展中的人，有無限發(fā)展的可能，這就要求教育教學(xué)走在發(fā)展的前面。
總之，未來有幸成為一名老師的話，我一定會扮演好自己的角色，促進(jìn)孩子健康快樂成長。
5、同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產(chǎn)生自卑心理, 教師怎么做。
參考解析：針對這種情況，我會采取如下做法：
首先，我會找到這位小朋友，耐心聽他內(nèi)心的想法，告訴他別人是在分享喜悅，我們和朋友也可以分享自己的快樂，要他不要自卑，表揚(yáng)他優(yōu)秀的地方，樹立自信。
其次，我會找到該幼兒的家長，詢問幼兒在家時的情況，和家長溝通，對于幼兒的合理要求要予以滿足。
最后，我會找到炫耀的幼兒，提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂，注意方式
我在今后的教育工作中也會多多注意，預(yù)防此類情況發(fā)生。
6、幼兒園在離園等待家長接的時候看動畫片,你怎么看?
參考解析：針對這種情況，我認(rèn)為是可以的。
首先，幼兒如果遲遲等不到家長會著急，這樣可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒安心等待家長來接。
其次，老師需要把控看動畫片的時長和內(nèi)容，不能讓幼兒沉迷其中。
最后，在以后放學(xué)時，我會多組織一些小活動和游戲，轉(zhuǎn)移幼兒注意。
7家長反對幼兒園開展禁毒宣傳，你怎么辦?
參考解析：首先，這種想法是錯誤的，針對這種情況，我會積極妥善處理：
首先，我會找到家長耐心溝通交流，了解反對開展禁毒宣傳的原因。
其次，如果是因為家長認(rèn)為孩子小，還無法理解這個內(nèi)容，沒有必要進(jìn)行，我會耐心解釋，正確的三觀需要從小樹立。
再次，如果是因為家長認(rèn)為這個會占用學(xué)習(xí)和休息時間，我會告訴家長孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的，不能只關(guān)注智育，各個方面都很重要。
最后，我會進(jìn)行反思，同時加強(qiáng)和家長聯(lián)系溝通，通過家長會或者家訪等方式了解家長的需求，更好的開展家園共育
8、新學(xué)期班上有自閉癥兒童，作為班主任你怎么辦?
參考解析：面對這個問題，我會妥善處理:
首先，我會主動找到該兒童的家長進(jìn)行溝通，了解該學(xué)生在家庭的情況，做到家園共育。
第二，我會私下找到該生進(jìn)行耐心溝通，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，盡力幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他
最后，我會在全班召開友好相處的主題班會，創(chuàng)造良好的班級氛圍和環(huán)境。
9、期末考試的時候，有個小孩說他感冒了，他要求重考，你怎么辦?
參考解析：針對這個問題我會妥善處理
首先，我會找到幼兒和他溝通，表揚(yáng)他想要做好一件事情的決心，與此同時告訴他期末考試已經(jīng)結(jié)束了， 如果重考是對其他小朋友的不公平。
其次，我會表示愿意給他一次機(jī)會，給他另外一套試卷，讓老師了解他，希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。
最好，幼兒是發(fā)展的人，當(dāng)幼兒在犯錯誤或失誤時需要給他機(jī)會去改正，這樣才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
10、小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信，你怎么辦?
參考解析：良好的家校關(guān)系有利于幼兒的健康成長，針對這個問題我會妥善處理。
首先，看到消息后我會回復(fù)家長,并與小明媽媽溝通。
其次，表明自己晚上時間可能有事情要忙,不能及時回復(fù)。在早上接孩子或晚上接幼兒的時候與您溝通一下,請家長不要介意。
第三，耐心傾聽,給予認(rèn)同情感共鳴。作為未來的幼兒園教師,我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,和家長保持良好的關(guān)系。
11、教師怎么用全面發(fā)展的眼光看待幼兒?
參考解析：作為幼兒教師，我們應(yīng)該用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒，這是幼教法律法規(guī)對我們的要求。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的任務(wù)是:“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展�！币虼�，我們作為教幼兒教師，必須要用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒。用全面發(fā)展的眼光看待幼兒，是我們教育對象的特殊性和幼稚性的具體體現(xiàn)。因此我們在的教育既要注重保育，又要注重教育。
除此之外，作為幼兒教師自己應(yīng)該樹立一個終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的理念，形成正確的教育觀念。如果教育觀念不正確，老師就不會用全面發(fā)展的眼光來對待幼兒。
既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育，而是德智體美都要發(fā)展。當(dāng)然在進(jìn)行教育的時候，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點有針對性的實施素質(zhì)教育，盡量做到因材施教。
12、幼兒園總讓家長當(dāng)志愿者，對此你怎么看?
參考解析：家園共育對孩子發(fā)展至關(guān)重要，我認(rèn)為要家長當(dāng)志愿者的出發(fā)點是好的，但是需要注意度，具體分析如下
首先，教育者應(yīng)該具備正確的教育觀，家園的良好合作能達(dá)到更優(yōu)化的效果，但是總是要求家長是不太好的做法。
其次，出現(xiàn)這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀念偏差導(dǎo)致的。
總之，未來如果我成為一名老師，我一定會重視家園共育，用自己的耐心愛心責(zé)任心對待每一個孩子
13、豆豆老打人，打完人還告訴你說是爸爸教他的被欺負(fù)就要打回去，有爸爸賠償，你怎么看?
參考解析：我不認(rèn)同題目中爸爸的做法，針對這種情況我會及時妥善處理
首先，我會找到豆豆及時和他進(jìn)行溝通，讓他明白打人的行為是不對的，并且勸導(dǎo)他積極改正;同時，在今后的教育教學(xué)中我會持續(xù)觀察，在豆豆改變的時候做出表揚(yáng)進(jìn)行強(qiáng)化。
其次，我會找合適的機(jī)會和豆豆爸爸溝通，了解豆豆爸爸這樣說的'緣由，并耐心溝通，這樣的教育方式對幼兒是不正確的引導(dǎo)，希望他能調(diào)整。同時，我會多多開展家園合作，建立良好的溝通環(huán)境，讓家長了解正確教育幼兒的方式。
最后，我會在園開展主題活動，告訴小朋友打人是不對的，正確引導(dǎo)他們處理矛盾的方法。
14、你是怎么理解教師應(yīng)成為幼兒的支持者合作者引導(dǎo)者?
參考解析：認(rèn)同，這是綱要中的原話，《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。
善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。
關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
15、洋洋的父母是外來務(wù)工人員要洋洋自己上下幼兒園，你怎么做?
參考解析：幼兒還不具備獨立行事的能力，洋洋父母的做法是不正確的，對于這個問題我會積極處理。
首先，我會找到洋洋父母溝通，了解原因
其次，如果因為工作太忙沒有時間，我會給出建議看看有沒有其他親屬或靠譜的成年人可以接送，畢竟孩子太小，安全第一;
第三，我會與園長和各位家長溝通，了解各位家長的需求，采取特殊辦法進(jìn)行解決，比如購買幼兒園校車，或成立家長接送小組
第三，未來我會多開展家長會，家訪，及時了解幼兒園家庭的需求，更好的做到家園共育;
總之，未來有幸成為一名老師，我會把幼兒安全放在首位，用自己的耐心愛心責(zé)任對待孩子們讓他們健康快樂全面的成長
16、幼兒園教育以幼兒為中心，你怎么看?
參考解析：我是認(rèn)同的，幼兒是學(xué)前教育的主體，我認(rèn)為做到以幼兒為中心會有以下的意義：
第一，可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以提高他們的社會交往能力，可以幫助他們養(yǎng)成獨立的個性，可以培養(yǎng)他們積極的情緒。
第二，老師可以收獲愛與尊重,可以建立良好的師幼關(guān)系
第三，可以獲得家長的信任,建立良好的家園共育
17、三歲的壯壯總是抱小朋友太用力了，遭到了許多家長的投訴，你是教師怎么辦?
參考解析：題目中壯壯的出發(fā)點是好的，是一種表達(dá)友好的表現(xiàn)，但是方式可能不太正確，針對這種情況，我會妥善處理。
首先，我會找到壯壯和他耐心解釋，表揚(yáng)他和小朋友一起玩，愛交朋友的行為，同時引導(dǎo)他，如何正確表達(dá)自己的喜歡。
其次，我會和家長解釋，壯壯沒有惡意，希望家長能夠理解，幼兒還小，對于事物的概念沒有成人清晰，做事情難免無法掌握分寸，最后，我會在班級召開如何交友的主題班會，教給幼兒正確表達(dá)喜歡和交友的方式。
18、如何理解活動以幼兒為主體?
參考解析：《幼兒園活動課程》中明確指出：“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性”。這說明以幼兒為主體是將幼兒看做一個獨立的個體，具有能動性的教育對象。教師在幼兒學(xué)習(xí)的過程中起到的是主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)幼兒有選擇的機(jī)會，能夠進(jìn)行自由的探索和交流，有自由抒發(fā)情感的機(jī)會時，學(xué)習(xí)效果是最好的。
19、康康小朋友的父母都比較忙，想讓他自己一人來幼兒園上學(xué)，你是怎么看待的?
參考解析：作為老師，對父母的這種做法是需要辯證看待的。
一方面，康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨立能力。對于孩子獨立思考、獨立自主生活的能力會得到很大的鍛煉，讓孩子盡早的渡過“心理斷乳期”。
另一方面，從安全方面考慮，讓幼兒獨立上學(xué)還是有較大的安全風(fēng)險。幼兒的辨別是非能力還不是很強(qiáng)。
總之，在幼兒階段，父母還是應(yīng)該抽出時間來接送幼兒上下學(xué)。
20、有一個幼兒的家長從來不參加幼兒園組織的活動，你怎么看?
參考解析：首先，我會與這位家長取得聯(lián)系，詢問她不參加活動的原因，積極與家長進(jìn)行溝通，讓她了解到參加活動的必要性，其次，爭取是否可以讓家庭的其他成員來參與活動，如果家長因為工作原因或其他原因都無法來參加，那么我會與學(xué)校等溝通，是否可能對活動的時間進(jìn)行調(diào)整，以便偶爾能夠在家長都空閑的時間舉行活動。
最后，我會對幼兒進(jìn)行積極疏導(dǎo)，讓沒有在學(xué)校參與活動的家長在其他時間將缺失的親子時光 補(bǔ)起來。
21、 四有好老師的理解。
參考解析：四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實學(xué)識的好老師、有道德情操的好老師。
首先,教師要有理想信念。人無理想,行同走獸,作為一名一線教育工作者,思想上應(yīng)保持先進(jìn)性、純潔性,始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。
其次,教師要有道德情操�！坝胁艧o德是危險品”、“有德無才是次品”、“有才有德才是正牌”,從這句話中不難看出,“德”比“才”更重要。
再次,教師要有扎實學(xué)識�！皫熣�,傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師,特別是一線的我們更應(yīng)有扎實的學(xué)識,有淵博的知識儲備,才能教好學(xué)生。
最后,教師要有仁愛之心。“老吾老以及人之老”、“幼吾幼以及人之幼”,對于我們教育工作者應(yīng)做到愛人如子,愛校如家。只有這樣學(xué)生才能得到充分的關(guān)懷，得到充分的愛，學(xué)生反過來就會依賴我們，更好地配合我們開展的各項教育活動。
22、哪一次大會標(biāo)志著中國進(jìn)入社會主義新時代?
參考解析：中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會標(biāo)志著中國進(jìn)入社會主義新時代。全會確立了解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實行改革開放的重大決策，形成以鄧小平為核心的黨中央的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。
23、新學(xué)期大班轉(zhuǎn)學(xué)過來一個新生， 不愿意跟其他小朋友們玩，你怎么辦?
參考解析：新生進(jìn)入陌生的環(huán)境有不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象，針對這種情況，我會及時處理。
首先，我會找到新生耐心溝通，了解幼兒的性格，是天生比較內(nèi)向還是害怕融入環(huán)境。
不管是哪種情況我都會積極鼓勵和引導(dǎo)他，敞開心扉融入新園
其次，我會給幼兒安排簡單有趣的小游戲和活動，讓幼兒更好的融入集體，體會到其中的樂趣。
最后，我會找到幼兒家長進(jìn)行溝通，更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長的教育理念。建議家長參加班級活動，更多地了解新班級事務(wù)，讓幼兒與班級其他幼兒有更多的交往，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
總之，我們要多關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，幫助他們更好得融入集體生活，做到家園共育。
24、 科學(xué)活動吹泡泡中，一名幼兒想吹泡泡，不斷打斷老師的活動，老師拒絕了他，不給他分發(fā)實驗材料，你怎么看?
參考解析：
我認(rèn)為這名老師做法是不對的，老師的本意是想讓幼兒安靜下來，但是方式用錯了。
一味的懲罰和否定會打消幼兒的積極性，更不會讓幼兒專注于實驗，只會讓幼兒更加焦慮不安，感受到老師的忽視與冷漠。
針對這種情況，作為老師應(yīng)該在活動之前講清楚游戲規(guī)則，在游戲活動中引導(dǎo)幼兒，并且在幼兒想?yún)⑴c時及時鼓勵。
25、 對于文化強(qiáng)國，你怎么看?
參考解析：一個國家、一個民族的強(qiáng)盛，總是以文化為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對于文化的傳承我們要取其精華，去其糟粕。
同時，必須加強(qiáng)全社會的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力。
26、園長聽說其他幼兒園開始學(xué)習(xí)編程，也想讓幼兒學(xué)，你怎么看?
參考解析：我認(rèn)為這樣是不合時宜的。
首先，幼兒身心發(fā)展具有階段性，編程的學(xué)習(xí)明顯超出了幼兒的接受能力，過早學(xué)習(xí)只會拔苗助長，帶來不利的影響。
其次，幼兒園應(yīng)該要考慮幼兒園自身的情況，立足本園的發(fā)展特色。
總之，對于園所來說，要立足本園特色，以幼兒為本,綜合考慮才能引入新的課程，不管是多新潮的課程，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展才是根本。
27、新學(xué)期李老師班級來了一個自閉癥學(xué)生，她很擔(dān)心，擔(dān)心自己專業(yè)知識不足做得不好，你怎么看?
參考解析：對于李老師來說，班級有一位自閉癥兒童確實具有挑戰(zhàn)性。對此我有如下看法:
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將自閉癥學(xué)生放在李老師班級，說明是對他工作能力的充分信任，所以李老師要勇于承擔(dān)這項工作任務(wù),作為教師,不應(yīng)該對于特殊幼兒帶有色眼鏡，反而給予更更多的關(guān)注和教育。
其次，李老師突然接受到這個情況會有所擔(dān)心是可以理解的，李老師承擔(dān)起這項任務(wù)時，同時需要進(jìn)行自我提升，平時多學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的書籍，了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。
總之，相信在李老師、家長還有園方多方努力配合下，一定會使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂地成長。
28、 談?wù)劷處熓欠裥枰K身學(xué)習(xí)。
參考解析：答案是肯定的，教師需要終身學(xué)習(xí)。
首先，終身學(xué)習(xí)可以提高自身的素質(zhì)。學(xué)不可以已，教師的學(xué)習(xí)更不能停止，終身的學(xué)習(xí)可以提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)。生活在知識涌流加速的今天，只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高自身的內(nèi)在素質(zhì)，而終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)今天能夠成為教師的一個自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路，學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，而內(nèi)心的素質(zhì)是體現(xiàn)在一朝一夕的學(xué)習(xí)當(dāng)中，終身學(xué)習(xí)的必要性也就更加的重要了。
其次，教師終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑，教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強(qiáng)道德修養(yǎng)，及時掌握先進(jìn)的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)造。
再次，終身學(xué)習(xí)可以拓展知識，提高教學(xué)的水平
“育人者必先律己”教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就跟不上學(xué)生的思維。教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏，所以必須要終身學(xué)習(xí)才能很好的教育學(xué)生。
29、 談?wù)剬λ膫�引路人的理解
參考解析：首先，“四個引路人”的要求，是新時期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師作為知識傳播者的作用越來越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長遠(yuǎn)看對學(xué)生發(fā)展是有利的，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是有利的。
四是樹立崇高的社會責(zé)任感。教育的根本價值在于服務(wù)社會，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。
總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲。“四個引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。
30、幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)提出，教師要有多種方法客觀的、全面的了解和評價幼兒，你如何理解。
參考解析：我認(rèn)同這句話。
首先，幼兒作為一個獨立的主體，教師應(yīng)客觀的評價幼兒，遵從幼兒的實際，不能帶有主觀情緒。
其次，教師應(yīng)全面的評價幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構(gòu)成的一個有機(jī)整體，注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。
最后，教師應(yīng)該要深入細(xì)致的評價每一位兒童，既要采用觀察記錄，日記描述，問卷調(diào)查等多種方法評價幼兒，又要注重幼兒發(fā)展中的真實性和全面性，這樣才能更有效的發(fā)揮評價的激勵作用，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
31、生了二胎后，小朋友更加粘人了，你怎么看?
參考解析：引導(dǎo)家長關(guān)注一胎感受，給予一胎平等的愛。
幼兒心思比較敏感，需要及時加以引導(dǎo)，針對這種情況，我會采取以下做法
首先，找到該家長溝通，讓家長不能因為照顧二胎而忽略了一胎寶寶的感受，要對幼兒給予同等的關(guān)心和照顧
其次，我會找到該幼兒進(jìn)行耐心溝通，解釋家長不是有意忽視他，希望他能安心接納小寶寶，做好一個哥哥姐姐的身份，平時可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情，和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。
最后，我會在班級召開一個有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會，積極引導(dǎo)幼兒。
32、 壯壯總是喜歡抱別人，但是總是把別的小朋友弄疼，作為老師應(yīng)該怎么辦?
參考解析：首先，開展輕拿輕放小游戲，從游戲中讓學(xué)生體會力度大小的把控。
其次，教師經(jīng)常性的擁抱小朋友，讓小朋友體會輕柔的擁抱。
最后，獎勵愛的抱抱，讓學(xué)生明白正確的擁抱姿勢。
33、 家長要孩子學(xué)編程，你怎么看?
參考解析：不贊同，家長的目的雖然是好的，但是卻不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
第一，從幼兒角度來說，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的，讓幼兒學(xué)編程，這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。
第二，從家長角度來說，家長應(yīng)該樹立正確的幼兒學(xué)習(xí)觀念，對待幼兒的教育要循序漸進(jìn)，不能急功近利，不焦慮幼兒的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，要相信幼兒是發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
第三，從社會角度來說，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，也有可能是當(dāng)下社會風(fēng)氣造成的，"不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的認(rèn)知是不正確的。我們應(yīng)該進(jìn)行規(guī)勸，從專業(yè)的角度表明自己的觀點，給出自己的專業(yè)意見。
34、建構(gòu)游戲里明明和莊莊搭建了很好看的模型，小朋友都很喜歡不愿意拆，你怎么辦?
參考解析：首先，對作品進(jìn)行贊賞，表揚(yáng)他們的想象力和創(chuàng)造力;
其次，因模型是小朋友們都覺得很喜歡，不愿意去拆，所以這次我會尊重幼兒意見，破例允許不拆模型。
最后，在尊重幼兒意見的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，約定下次我們要尊重游戲規(guī)則。
35、幼兒園有一次外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，你認(rèn)為自己很有能力，園長把機(jī)會給了別的老師，你怎么看?
參考解析：第一、表明態(tài)度
進(jìn)修是提升個人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機(jī)會，我心情肯定會比較失落，但是我肯定會積極調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)實，相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對于那個獲得進(jìn)修機(jī)會的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)做好本職工作。
第二、溝通解決
錯失了這次機(jī)會，我雖然會感到遺憾，但我會積極反思，從自身出發(fā)分析問題，查找原因，不斷提升自己，爭取獲得下次進(jìn)修機(jī)會。
總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创�。無論是哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。
36、小明過生日，把蛋糕帶到了學(xué)校。只允許自己和老師吃，你怎么看?
參考解析：首先，他這是對老師的一種肯定和喜愛。
其次，讓小明知道，同學(xué)關(guān)系也是非常重要的，友好的同學(xué)關(guān)系會使小明學(xué)習(xí)更愉快。
最后，長期觀察。
37、小明一直跟著他的爺爺奶奶生活到了三歲用的都是方言，然后三歲之后才被他的爸爸媽媽接到了身邊，然后作為一名幼兒園老師，你該怎么辦
參考解析：第一、注意小明和其他小朋友的相處的時候，是否能聽明白其他小朋友說的話，是否可以正常交流溝通。
第二、鼓勵小明多和其他小朋友交流，慢慢學(xué)習(xí)說普通話，要耐心教導(dǎo)、糾正。
第三、設(shè)置鍛煉口語交際能力的活動、游戲，鼓勵小明積極參加。
第四、加強(qiáng)家園共育，和小明的父母溝通，在家中也為小明創(chuàng)造普通話的家庭環(huán)境。
38、 小偉膽小，不愿意參加你組織的任何活動，你會怎么處理?
參考解析：小偉因膽小，而不愿意參加活動，這樣的行為長期以往是不利于小偉的發(fā)展的，面對這種情況，我會認(rèn)真對待，妥善處理。
第一、與小偉溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴他班級活動的重要性，要參與其中，建立友好的同學(xué)關(guān)系，鼓勵勇于嘗試。
第二、自我反思，是否自己設(shè)置活動不夠有趣，導(dǎo)致小明不愿意參與我組織的任何活動，在今后的活動設(shè)置中不斷學(xué)習(xí)，提升。
第三、與家長溝通，得到家長的支持。
39、貝貝小朋友剛來幼兒園，不與同伴說話，也不與同伴交往，你作為老師，你應(yīng)該怎么辦?
參考解析：第一，走進(jìn)貝貝小朋友，多與他談心
第二，可以多給貝貝展示的機(jī)會，也請其他小朋友多與她玩耍
第三，跟家長談?wù)�，了解一下孩子在家里的情況。如果在家也是如此的話，就需要家長協(xié)助。
40、幼兒園小朋友玲玲總是跟小朋友說:“哼，不跟你玩了�！蹦阍趺纯创@種行為?
參考解析：玲玲小朋友的行為，不利于融洽的同學(xué)關(guān)系的建立，面對這種行為，我會認(rèn)真對待，妥善處理。
首先，與玲玲溝通，告知這種語言可能會傷害到同學(xué)，也會破壞同學(xué)之間的關(guān)系;
其次，進(jìn)行調(diào)查，在幼兒園里是否還存在這種情況，然后對于原因進(jìn)行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對某一人或者行為會說，這些原因都與要引起教師關(guān)注，對癥下藥引導(dǎo)幼兒的身心健康發(fā)展。
最后，長期觀察，隨時引導(dǎo)。
41、有個小朋友走來走去，不聽指揮你怎么辦?
參考解析：第一，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識
如果孩子的傾聽能力不佳，就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力與聽話能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，逐步樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識。
第二，鼓勵孩子參與同伴游戲
當(dāng)幼兒留在幼兒園之后，應(yīng)積極鼓勵幼兒參與同伴游戲，教給孩子與人交往的技巧，并且表揚(yáng)同伴的良好表現(xiàn)，讓孩子模仿學(xué)習(xí)。經(jīng)常交流互動，就會在同伴的影響帶領(lǐng)下聽從老師指揮了。
第三，利用一些游戲引導(dǎo)
比如：123木頭人的游戲，進(jìn)行引導(dǎo)。
42、幼兒不想上學(xué)，她媽媽就不讓她上了，作為老師怎么辦?
參考解析：首先，了解幼兒不想上學(xué)的原因，是單純的厭學(xué)，還是因為不喜歡某個同學(xué)或者老師。
其次，做家長的思想工作，給家長灌輸正確的教育理念，希望家長可以配合學(xué)校，更好的促進(jìn)幼兒喜歡上學(xué)。
最后，提升幼兒園吸引力。
43、 幼兒不愛和小朋友說話你怎么辦?
參考解析：遇到這種問題，我會保持客觀理性的態(tài)度，理性對待。
首先，我會通過主題班會的方式，向家長宣傳科學(xué)的育兒方法，幫助家長樹立正確的教育觀念
其次，我會通過人際交往的主題教育活動，教會幼兒更多與人溝通交往的方式方法;
然后，在幼兒的日常生活和教育活動中，多關(guān)注幼兒的情況，同時鼓勵他積極勇敢的與其他幼兒說話，提高其自信心。
最后，我會經(jīng)常與家長溝通交流，了解幼兒在家里的情況，做好家園共育，以便更好地采取有針對性的措施。
相信，通過我以上的努力，幼兒不愛和其他小朋友說話的問題，一定可以得到解決。
44、有學(xué)生活動受傷，你該怎么處理?
參考解析：遇到這種情況，我們應(yīng)該快速應(yīng)該檢查孩子的傷口。
首先，看受傷是否嚴(yán)重，如果受傷不嚴(yán)重教師可以自己處理，那老師就根據(jù)自己日常積累的醫(yī)學(xué)常識處理傷口，如果有些嚴(yán)重的話，可以送往醫(yī)務(wù)室請保健醫(yī)來治理;如果特別嚴(yán)重，要快速的撥打120把孩子送到醫(yī)院。
同時還要安排好其他幼兒的工作，避免因為有受傷的幼兒出現(xiàn)活動的混亂，造成更大的傷害。把孩子送到醫(yī)院之后老師還要與受傷幼兒的家長進(jìn)行聯(lián)系，說明當(dāng)時的情況，請家長諒解
其次，針對這種情況教師要進(jìn)行自我反思，是不是在活動過程中存在一些不到位的地方，沒有關(guān)注到每一個孩子的活動內(nèi)容，才導(dǎo)致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長。在以后的教學(xué)過程中，特別是進(jìn)行戶外活動時，一定要 做好安全措施，做好應(yīng)急預(yù)案，當(dāng)孩子出現(xiàn)任何問題的時候，能夠快速的處理，還要跟園長和其他有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，提升自己的教學(xué)組織能力。
45、作為老師你應(yīng)該保持什么樣的形象?
參考解析：要想培養(yǎng)自身形象，教師應(yīng)做到以下幾點:
第一，培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。
第二，培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。
第三，注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對威信的獲得也有重要影響。
第四，給學(xué)生以良好的第一印象。 教師第一次和學(xué)生見面給學(xué)生留下的印象特別深刻，因為學(xué)生對新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。
第五，做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。
下半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試各省真題 2
1、小朋友不愛說話也不愛玩游戲，對此，你怎么辦？
參考解析：
對于班級上有小朋友不愛說話也不愛玩游戲的情況，對此，我會及時進(jìn)行以下處理。
首先，留心觀察，了解該小朋友不愛說話也不愛玩游戲的原因，并讓其感受到我對他的肯定和喜愛。
其次，多為其創(chuàng)造與其他小朋友玩耍的機(jī)會，讓孩子在游戲中享受和同伴相處的快樂，從而改變其不愛說話的問題。
最后，加強(qiáng)與家長的溝通，建議家長多陪伴孩子，多給予孩子肯定和鼓勵，多帶孩子和小區(qū)的其他小朋友玩耍，使孩子愿意主動與人交流。
總之，我會正確地引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，幫助他成為陽光、快樂的孩子。
2、在給孩子講故事的時候，一個孩子說已經(jīng)聽過這個故事，你該怎么辦？
參考解析：
針對這種情況，我會這樣處理。
第一，表揚(yáng)這位同學(xué)，積極思考，聽課認(rèn)真，詢問小朋友是否都還記得？如果能記得，可否請他給其他小朋友來講述。
第二，組織同學(xué)們繼續(xù)聽故事，在故事中發(fā)現(xiàn)新的知識、新的收獲。
第三，作為一名教師，我會認(rèn)真反思自己，做到備課認(rèn)真細(xì)致，多積累內(nèi)容。
3、小學(xué)教育跟幼兒教育的區(qū)別？
參考解析：
幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。
�。�1）幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，小學(xué)教育則屬于義務(wù)教育。
義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性”、“普及性”等特點，讓每個適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。因此，家長必須將適齡孩子送到小學(xué)接受小學(xué)教育。而幼兒教育不具有強(qiáng)制性。
�。�2）幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學(xué)教育則是“以教為主”。
幼兒園除了對兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對孩子進(jìn)行有目的、有計劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，還特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。
幼兒園課程將和領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程以分科教學(xué)為主，設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等學(xué)科，還有各類興趣活動和探究活動等。
�。�4）幼兒園的教育方式以游戲為主、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。
幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。小學(xué)教育非常注重讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。
4、一個小朋友愛哭，然后老師說不用管她，你怎么看？還有一個是四歲的小朋友在游戲中摔跤了，但是沒什么事情，園長就罵老師說你怎么沒看好孩子，這時你怎么回答？
參考解析：
幼兒在園中發(fā)生的一切事情都屬于幼兒園一日生活的范疇，都應(yīng)該引起老師的關(guān)注和重視，并在合理引導(dǎo)的基礎(chǔ)上做出正確的教育行為，題干中所描述的兩種情況整好處于兩種極端，不符合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于教師教育行為的描述和規(guī)定，具體應(yīng)采取以下措施：
�。�1）針對第一位幼兒愛哭，教師應(yīng)積極了解幼兒愛哭的原因�？赡苁且驗榉蛛x焦慮、身體不適等因素導(dǎo)致，教師應(yīng)采取正對性的教育措施，營造良好寬松的環(huán)境氛圍，對待幼兒要有耐心、愛心和責(zé)任心，并且做到尊重幼兒、理解幼兒的內(nèi)心世界，此外多為幼兒提供社會交往的機(jī)會和條件，幫助幼兒克服分離焦慮。如是身體問題，需要及時與家長溝通，積極就醫(yī)，總之一切要以幼兒為中心，不可采取不管不顧的態(tài)度。
�。�2）針對四歲的小朋友在游戲中摔跤了，但是沒什么事情，園長就罵老師沒看好孩子這一行為，我們也要理性看待，該園長的行為屬于過激狀態(tài)，不利于幼兒的健康成長，同時也容易打擊幼兒教師工作的積極性。孩子在游戲中出現(xiàn)一些小磕小碰屬于正�，F(xiàn)象，適當(dāng)?shù)拇煺塾兄谟變旱某砷L，當(dāng)然教師也應(yīng)該在游戲前做好安全教育及保護(hù)措施，致力于讓幼兒在一個安全健康的環(huán)境里快樂游戲，盡量避免不必要的意外發(fā)生，如果出現(xiàn)意外，一時間也是應(yīng)積極救治幼兒，保證幼兒的生命與健康，事后在做好總結(jié)反思。
總之，幼兒在園中的一切活動都屬于幼兒園的教育管理范疇，我們老師一定要有一個科學(xué)的教育觀念，以專業(yè)的態(tài)度對待每一位幼兒，促進(jìn)幼兒健康成長。
5、一個小朋友把玩具裝在口袋里，另一個小朋友告訴你，你怎么辦？
參考解析：
面對上述情景，我會做出以下處理：
首先，我會妥善處理，保護(hù)兒童的自尊心，幫助兒童健康成長。
其次，我會告訴第二個小朋友，先不要告訴其他人，老師會妥善處理。找到第一個小朋友，問他喜歡什么玩具，今天是否想帶著喜歡的玩具回家玩？跟他說玩具是大家共有的，別的小朋友也想玩，希望他主動地把玩具歸還到班級，以后可以在班級里玩這個玩具，并且告訴他應(yīng)該和其他小朋友分享玩具的快樂。
最后，我會及時進(jìn)行反思，不斷提高自身的教學(xué)和管理水平，注意時刻引導(dǎo)小朋友的正確行為發(fā)展。
6、小明在課間游戲時被其他小朋友抓傷了，家長很生氣，直接到幼兒園投訴你，說你沒盡好責(zé)任。假如你是這位老師，你會怎么辦？
參考解析：
（1）幼兒在園期間出現(xiàn)問題，作為幼兒老師，確實有著不可推卸的責(zé)任。因此，我不會對家長的投訴行為有抵觸情緒，而是會妥善處理此事。
�。�2）與家長真誠地溝通。家長的這種行為是愛子心切的表現(xiàn)，是正常的。我會先關(guān)心小明的受傷情況，再向家長當(dāng)面解釋并道歉，承認(rèn)自己的不足之處，并向其保證在以后的工作中，我一定會盡力保障孩子的安全，也希望家長予以監(jiān)督。
�。�3）解決小明和其他小朋友之前的問題。我會對抓傷小明的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，了解情況，并對其進(jìn)行教育，希望他以后能夠控制自己，不傷害其他的小朋友，使其認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。
�。�4）對幼兒之間的沖突行為加強(qiáng)教育引導(dǎo)。比如，通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處，讓幼兒扮演“串串門”活動，使他們在串門的過程中逐漸學(xué)會待人接物的態(tài)度和方法，引導(dǎo)他們互助互愛，不以自我為中心。
7、家長認(rèn)為孩子在幼兒園學(xué)不到東西，所以總不讓孩子去上學(xué)，怎么辦？
參考解析：
家長不按時送幼兒入園原因之一可能是家長不上班，送孩子不著急。原因之二可能是孩子早晨不愿意起床，所以來園較晚。
首先，作為老師要積極和家長溝通，介紹一下幼兒園作息時間和課程安排，相信家長會理解和支持的。
其次，家長認(rèn)為孩子在幼兒園學(xué)不到知識，這也是常有的事，主要原因是家長對幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容不了解和教育理念的落后。家長們認(rèn)為只有識字、算數(shù)才是學(xué)知識。這就要求幼兒園教師通過家園共育專欄、家長會、微信群等多渠道向家長進(jìn)行宣傳，讓家長了解幼兒園教育教學(xué)的重點。每天把教育教學(xué)內(nèi)容通過微信群或家園共育專欄展示給家長，讓家長了解內(nèi)容，也便于在家和孩子鞏固復(fù)習(xí)。
最后，要善于反思，是否自己在平時的交流溝通中讓家長形成了誤解。
8、幼兒行為出現(xiàn)錯誤，總是屢教不改，你怎么辦？
參考解析：
學(xué)前階段幼兒的認(rèn)知發(fā)展出現(xiàn)了快速的發(fā)展，但總體來說認(rèn)知水平較低，受自身能力的限制，幼兒常常會出現(xiàn)一些不符合行為規(guī)范的問題行為，這屬于正�，F(xiàn)象。針對材料中幼兒行為出現(xiàn)錯誤，但是卻屢教不改的現(xiàn)象，教師應(yīng)分情況采取不同措施：
�。�1）當(dāng)幼兒是無意的，受年齡、身體等多方面條件限制而屢次出現(xiàn)錯誤行為，教師要對待幼兒更加有耐心、細(xì)心和責(zé)任心，通過親和的態(tài)度、通俗易懂的語言，幫助幼兒理解行為產(chǎn)生的后果，意識到問題對自身造成的危害，幫助幼兒一點點改正錯誤行為，不要求快，要遵循客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)開展教育。
�。�2）當(dāng)幼兒明顯是主觀，刻意的出現(xiàn)行為錯誤并屢教不改時，教師要保持一個冷靜平和的心態(tài)，以尊重的態(tài)度去觀察幼兒，與幼兒溝通，了解其行為背后的原因。如果孩子只是單純?yōu)榱艘鹌渌说淖⒁�，那我們需要反思平時這位孩子的社會交往是否出現(xiàn)問題，以及教師的`關(guān)注是否過少，從而積極調(diào)整教育行為，幫助幼兒理解正確的交往、表達(dá)方式。同時還可以積極開展“說說我的心事兒”等主題討論會，引導(dǎo)幼兒積極說出自己的心事兒，從而采取有效措施引導(dǎo)幼兒改善自身行為。
最后還可以采用規(guī)則引導(dǎo)法，通過與幼兒一起商討制定班級規(guī)范條約，幫助幼兒建立規(guī)則意識，學(xué)會約束自身行為，最終促進(jìn)幼兒在園健康快樂成長。
9、5歲的小朋友總是在午休的時候起來上廁所，打擾其他小朋友，如何教育？
參考解析：
《指南》教育建議中提到學(xué)前兒童每天需要2小時的午睡時間。午休是幼兒園一日生活中非常重要的一環(huán)節(jié)，2小時的午睡可以幫助幼兒緩和身體的疲勞，同時也為下午的活動儲備精力，因此良好的午睡活動是非常重要的。
此外，《幼兒園工作規(guī)程》也提出，幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時間等。針對題干中5歲幼兒總是午休起來上廁所，打擾到了其幼兒，應(yīng)從以下方面開展教育：
�。�1）幫助幼兒建立良好的作息午休習(xí)慣，午休前統(tǒng)一安排幼兒上廁所，從而保證午休活動的順利開展。
�。�2）教師可私下與該幼兒交談，了解其行為產(chǎn)生的原因，有針對性的采取措施。
�。�3）如幼兒是身體原因，教師可將該幼兒的午休床放置在靠近休息室門口的地方，當(dāng)幼兒有如廁需要時，可在不驚擾其他幼兒睡眠情況下順利如廁。此外，教師在午休時需要隨時關(guān)注該幼兒的需求，及時幫助其快速如廁。
�。�4）如幼兒非身體原因，只是單純不想午睡，教師在了解清楚后，可允許幼兒在活動室看書或玩插片等安靜活動，待幼兒有困意后，在安排入睡。
最后，教師還需與家長及時溝通該情況，爭取家長的配合，保持家園教育一致，幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠作息習(xí)慣。
10、孩子之間互相抓傷，導(dǎo)致父母之間有矛盾，你怎么辦？
參考解析：
因幼兒年齡較小，行為自控能力有限，在游戲或者活動中出現(xiàn)各種小的磕絆都屬于正常現(xiàn)象，但因為幼兒之間的一些小問題而導(dǎo)致家長之間的矛盾，我認(rèn)為是不可取的。針對該事件我將采取以下措施：
�。�1）保持冷靜平和態(tài)度，幼兒在園中發(fā)生的一切事情都屬于教師的管轄范圍內(nèi)，家長們之所以因此事出現(xiàn)矛盾，也是家長關(guān)心幼兒的表現(xiàn)，我表示理解。首先我會分別向兩位家長表示歉意，并積極處理幼兒的抓傷傷口，保證幼兒安全第一。
（2）在確定幼兒身體無礙后，我會第一時間調(diào)取監(jiān)控，了解事件發(fā)生的經(jīng)過，并分別與兩位家長解釋說明并進(jìn)行勸慰。
�。�3）如果幼兒只是玩耍中無意出現(xiàn)的抓傷行為，我會向兩位家長解釋說明，并向家長解說在這一年齡段出現(xiàn)這些行為屬于正常現(xiàn)象，這是幼兒社會交往中的必經(jīng)過程，孩子在成長中通過自身的摸索，去感受這個世界以及世界中存在的規(guī)則總會出現(xiàn)一些小摩擦。在兩位家長了解情況并和解后，我也會保證以后盡量避免發(fā)生以上情況，請家長也為幼兒的同伴關(guān)系樹立好的榜樣。
�。�4）如果兩位孩子相互抓傷，是因為爭搶玩具等因素，我也會在勸和家長后，及時調(diào)整幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放，此外，定期開展相關(guān)主題教育活動，幫助幼兒建立規(guī)則意識，同時也理解同伴間相親相愛的意義，從而避免以上事件的再次發(fā)生。
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