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教育基礎(chǔ)知識(shí)中“教育學(xué)”的復(fù)習(xí)建議

時(shí)間:2024-08-01 05:59:55 教師資格 我要投稿
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教育基礎(chǔ)知識(shí)中“教育學(xué)”的復(fù)習(xí)建議

  導(dǎo)語(yǔ):教育基礎(chǔ)知識(shí)共包括五大部分:教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德和法律法規(guī)。不同部分復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方法都不盡相同。下面就第一部分教育學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

教育基礎(chǔ)知識(shí)中“教育學(xué)”的復(fù)習(xí)建議

  依據(jù)每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況不一,我將大家的復(fù)習(xí)程度分為熟、半生不熟和生三個(gè)階段。如何界定呢?

  熟:即不用翻看書(shū)就可以在頭腦中勾勒出教育學(xué)這部分知識(shí)共幾章,每個(gè)章節(jié)下的知識(shí)點(diǎn),或者對(duì)照目錄也對(duì)各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)有印象。

  半生不熟:即沒(méi)有對(duì)教育學(xué)這部分知識(shí)形成一個(gè)完整的印象,翻看目錄還存在模糊記憶的情況,甚至翻看教材仍對(duì)某些知識(shí)沒(méi)有印象。

  生:即對(duì)教育學(xué)的各章各節(jié)知識(shí)點(diǎn)基本沒(méi)印象,只是憑借自己的理解判斷答題。

  針對(duì)以上三種情況的學(xué)生我分別提出以下的復(fù)習(xí)建議。

  (一)給復(fù)習(xí)的“熟”的學(xué)生

  “好的開(kāi)始已經(jīng)是成功的一半”,首先對(duì)知識(shí)已經(jīng)掌握的如此程度非常值得肯定,那剩下那一半就需要更加開(kāi)闊發(fā)散的思維。之所以這么說(shuō)是因?yàn)獒槍?duì)考題中出現(xiàn)的簡(jiǎn)答、論述,尤其是案例分析題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答題過(guò)程中若只答出書(shū)中的黑體字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最起碼與其他考生千篇一律。而你原來(lái)備考時(shí)的優(yōu)勢(shì)也注定沒(méi)有成為考試中力壓群芳的武器。若想能拿,我們要做到:

  一方面,注重目錄的重要性。第一步,對(duì)教育學(xué)的框架進(jìn)行整理,盡量細(xì)致到最微的程度,并把它呈現(xiàn)在筆記本上,這一過(guò)程是對(duì)你頭腦中的知識(shí)進(jìn)一步梳理、歸類(lèi)、深化、記憶的過(guò)程。當(dāng)然養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣也是備考策略中的重要一點(diǎn);第二步,查詢(xún)更多復(fù)習(xí)材料補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),尤其是教學(xué)、德育等章節(jié)中對(duì)規(guī)律、關(guān)系、理論、原則等的學(xué)習(xí),在熟能生巧的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展復(fù)習(xí)范圍,不要只局限于一本教材上,多看其他復(fù)習(xí)材料,練習(xí)表述,總結(jié)自己的一些心得體會(huì)融入答案之中。

  另一方面,分析真題。針對(duì)本省的歷年真題包括內(nèi)容、題型、答題思路、得分要點(diǎn)等都要透徹掌握,并且把真題在復(fù)習(xí)教材上做好標(biāo)注,完善備考準(zhǔn)備。

  (二)給復(fù)習(xí)的“半生不熟”的學(xué)生

  “半生不熟”千萬(wàn)不要心急焦慮,其實(shí)你們和復(fù)習(xí)的“熟”的考生們相比,只是記憶的少了點(diǎn)而已。所以努力很重要,當(dāng)然需要運(yùn)用有效的方法去快速而有效地復(fù)習(xí)。如何做呢?

  一方面,完整知識(shí)框架。第一步先將各節(jié)的內(nèi)容理清,第二步總結(jié)對(duì)應(yīng)各章的主要內(nèi)容,最后將各章合并。通過(guò)這樣由分到總的復(fù)習(xí)方式將教育學(xué)八章的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)記憶,尤其是對(duì)自己還不熟悉,記憶不深的知識(shí)點(diǎn)迅速做一個(gè)補(bǔ)充,深刻印象。

  另一方面,有效利用真題。收集大量真題,在復(fù)習(xí)資料中做好標(biāo)注,針對(duì)�?�、多考、分值高的內(nèi)容加大精力復(fù)習(xí),相應(yīng)的對(duì)其他的知識(shí)點(diǎn)減少?gòu)?fù)習(xí)力度,做到有的放矢。如每天都背一遍八章中涉及到的人物、著作及觀點(diǎn),對(duì)五、六、七章的知識(shí)如規(guī)律、原則、方法要多做案例題,多分析材料,學(xué)會(huì)答題,鞏固記憶。

  (三)給復(fù)習(xí)的“生”的學(xué)生

  即使復(fù)習(xí)不多也不要灰心,充分信心,抓緊復(fù)習(xí)。充分利用自身思維開(kāi)闊的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟銈儾](méi)有局限于書(shū)本知識(shí),要做的只是補(bǔ)充那些書(shū)上黑色字體。

  首先,八章中的一些概念、特點(diǎn)等知識(shí)要結(jié)合分析轉(zhuǎn)化成自身語(yǔ)言去理解、記憶;對(duì)于人物、著作、觀點(diǎn)等知識(shí)要采用一些靈活方法幫助記憶,如順口溜、首字連接、諧音記憶等方式。如若有剛弄明白的知識(shí)或自己的一些小方法、小歸納要及時(shí)記錄在筆記本上;針對(duì)論述、案例分析等大題,訓(xùn)練自身做題的技巧,只記住關(guān)鍵點(diǎn),其他的話(huà)語(yǔ)結(jié)合自身理解闡述即可。

  其次,時(shí)間安排得當(dāng)。不要再摳細(xì)節(jié),抓住大體脈絡(luò)。安排好每天復(fù)習(xí)的形式、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)量的多少,嚴(yán)格執(zhí)行安排,保證在考試前結(jié)束復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  最后,同前兩種情況一樣,注重真題。收集歷年所考地區(qū)的真題,復(fù)習(xí)前先做一遍,一是檢測(cè)自身水平,明確對(duì)自己各知識(shí)點(diǎn)的理解情況,二是總結(jié)出復(fù)習(xí)的重點(diǎn);接下來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合對(duì)真題的總結(jié)和自己的優(yōu)劣處選擇性地復(fù)習(xí);最后全部復(fù)習(xí)結(jié)束后,選最近兩年的真題再做一遍,目的是查漏補(bǔ)缺。

  無(wú)論是哪一種備考的考生都離不開(kāi)持續(xù)的堅(jiān)持和努力,在做大量練習(xí)題的過(guò)程中,提醒各位考生們,練習(xí)題只是一種形式,我們需要注意的是它所包含的出題意圖和涵蓋的知識(shí)點(diǎn),所以并不是當(dāng)下會(huì)做就可以了,要認(rèn)真分析,做好標(biāo)注及總結(jié)。

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教育基礎(chǔ)知識(shí)中“教育學(xué)”的復(fù)習(xí)建議

  導(dǎo)語(yǔ):教育基礎(chǔ)知識(shí)共包括五大部分:教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德和法律法規(guī)。不同部分復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方法都不盡相同。下面就第一部分教育學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。

教育基礎(chǔ)知識(shí)中“教育學(xué)”的復(fù)習(xí)建議

  依據(jù)每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況不一,我將大家的復(fù)習(xí)程度分為熟、半生不熟和生三個(gè)階段。如何界定呢?

  熟:即不用翻看書(shū)就可以在頭腦中勾勒出教育學(xué)這部分知識(shí)共幾章,每個(gè)章節(jié)下的知識(shí)點(diǎn),或者對(duì)照目錄也對(duì)各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)有印象。

  半生不熟:即沒(méi)有對(duì)教育學(xué)這部分知識(shí)形成一個(gè)完整的印象,翻看目錄還存在模糊記憶的情況,甚至翻看教材仍對(duì)某些知識(shí)沒(méi)有印象。

  生:即對(duì)教育學(xué)的各章各節(jié)知識(shí)點(diǎn)基本沒(méi)印象,只是憑借自己的理解判斷答題。

  針對(duì)以上三種情況的學(xué)生我分別提出以下的復(fù)習(xí)建議。

  (一)給復(fù)習(xí)的“熟”的學(xué)生

  “好的開(kāi)始已經(jīng)是成功的一半”,首先對(duì)知識(shí)已經(jīng)掌握的如此程度非常值得肯定,那剩下那一半就需要更加開(kāi)闊發(fā)散的思維。之所以這么說(shuō)是因?yàn)獒槍?duì)考題中出現(xiàn)的簡(jiǎn)答、論述,尤其是案例分析題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答題過(guò)程中若只答出書(shū)中的黑體字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最起碼與其他考生千篇一律。而你原來(lái)備考時(shí)的優(yōu)勢(shì)也注定沒(méi)有成為考試中力壓群芳的武器。若想能拿,我們要做到:

  一方面,注重目錄的重要性。第一步,對(duì)教育學(xué)的框架進(jìn)行整理,盡量細(xì)致到最微的程度,并把它呈現(xiàn)在筆記本上,這一過(guò)程是對(duì)你頭腦中的知識(shí)進(jìn)一步梳理、歸類(lèi)、深化、記憶的過(guò)程。當(dāng)然養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣也是備考策略中的重要一點(diǎn);第二步,查詢(xún)更多復(fù)習(xí)材料補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),尤其是教學(xué)、德育等章節(jié)中對(duì)規(guī)律、關(guān)系、理論、原則等的學(xué)習(xí),在熟能生巧的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展復(fù)習(xí)范圍,不要只局限于一本教材上,多看其他復(fù)習(xí)材料,練習(xí)表述,總結(jié)自己的一些心得體會(huì)融入答案之中。

  另一方面,分析真題。針對(duì)本省的歷年真題包括內(nèi)容、題型、答題思路、得分要點(diǎn)等都要透徹掌握,并且把真題在復(fù)習(xí)教材上做好標(biāo)注,完善備考準(zhǔn)備。

  (二)給復(fù)習(xí)的“半生不熟”的學(xué)生

  “半生不熟”千萬(wàn)不要心急焦慮,其實(shí)你們和復(fù)習(xí)的“熟”的考生們相比,只是記憶的少了點(diǎn)而已。所以努力很重要,當(dāng)然需要運(yùn)用有效的方法去快速而有效地復(fù)習(xí)。如何做呢?

  一方面,完整知識(shí)框架。第一步先將各節(jié)的內(nèi)容理清,第二步總結(jié)對(duì)應(yīng)各章的主要內(nèi)容,最后將各章合并。通過(guò)這樣由分到總的復(fù)習(xí)方式將教育學(xué)八章的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)記憶,尤其是對(duì)自己還不熟悉,記憶不深的知識(shí)點(diǎn)迅速做一個(gè)補(bǔ)充,深刻印象。

  另一方面,有效利用真題。收集大量真題,在復(fù)習(xí)資料中做好標(biāo)注,針對(duì)�?�、多考、分值高的內(nèi)容加大精力復(fù)習(xí),相應(yīng)的對(duì)其他的知識(shí)點(diǎn)減少?gòu)?fù)習(xí)力度,做到有的放矢。如每天都背一遍八章中涉及到的人物、著作及觀點(diǎn),對(duì)五、六、七章的知識(shí)如規(guī)律、原則、方法要多做案例題,多分析材料,學(xué)會(huì)答題,鞏固記憶。

  (三)給復(fù)習(xí)的“生”的學(xué)生

  即使復(fù)習(xí)不多也不要灰心,充分信心,抓緊復(fù)習(xí)。充分利用自身思維開(kāi)闊的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟銈儾](méi)有局限于書(shū)本知識(shí),要做的只是補(bǔ)充那些書(shū)上黑色字體。

  首先,八章中的一些概念、特點(diǎn)等知識(shí)要結(jié)合分析轉(zhuǎn)化成自身語(yǔ)言去理解、記憶;對(duì)于人物、著作、觀點(diǎn)等知識(shí)要采用一些靈活方法幫助記憶,如順口溜、首字連接、諧音記憶等方式。如若有剛弄明白的知識(shí)或自己的一些小方法、小歸納要及時(shí)記錄在筆記本上;針對(duì)論述、案例分析等大題,訓(xùn)練自身做題的技巧,只記住關(guān)鍵點(diǎn),其他的話(huà)語(yǔ)結(jié)合自身理解闡述即可。

  其次,時(shí)間安排得當(dāng)。不要再摳細(xì)節(jié),抓住大體脈絡(luò)。安排好每天復(fù)習(xí)的形式、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)量的多少,嚴(yán)格執(zhí)行安排,保證在考試前結(jié)束復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  最后,同前兩種情況一樣,注重真題。收集歷年所考地區(qū)的真題,復(fù)習(xí)前先做一遍,一是檢測(cè)自身水平,明確對(duì)自己各知識(shí)點(diǎn)的理解情況,二是總結(jié)出復(fù)習(xí)的重點(diǎn);接下來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合對(duì)真題的總結(jié)和自己的優(yōu)劣處選擇性地復(fù)習(xí);最后全部復(fù)習(xí)結(jié)束后,選最近兩年的真題再做一遍,目的是查漏補(bǔ)缺。

  無(wú)論是哪一種備考的考生都離不開(kāi)持續(xù)的堅(jiān)持和努力,在做大量練習(xí)題的過(guò)程中,提醒各位考生們,練習(xí)題只是一種形式,我們需要注意的是它所包含的出題意圖和涵蓋的知識(shí)點(diǎn),所以并不是當(dāng)下會(huì)做就可以了,要認(rèn)真分析,做好標(biāo)注及總結(jié)。