圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)
小編導(dǎo)語：《圓明園的毀滅》是小學(xué)五年級語文的課文。 這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。下面是這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1 ) 通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。
2、過程與方法
(1)搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強(qiáng)大。
(2)以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義;
(2)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，使學(xué)生記住這一國恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。
2、理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。
三、教學(xué)過程
(一)揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。
(課件出示插圖)誰能告訴大家這是什么地方?
是的，這就是曾被譽(yù)為“萬圓之園”的圓明園。
(板書：圓明園)
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象?
(生根據(jù)個(gè)人感受答：美麗、舉世聞名等)
可以說：(指名說，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)
聽到這么高的評價(jià)，作為中國人的我們是多么地自豪啊!讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。
(齊讀)
(二)朗讀感受，體味輝煌。
那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪?
這節(jié)課，讓我們再一次一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧!
1、 誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢?
(指名分段朗讀。)
(根據(jù)朗讀板書：有 -----也有-----)
所以作者由衷地發(fā)出感慨“漫步園內(nèi)------”
(齊讀)
多美呀!想看看嗎?就讓我們來欣賞一下吧!
(出示圖片)
看了這些，我們可以理直氣壯地說——(齊讀)
(出示：圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。)
2、 除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么?
(指名讀第四段)
(1) 最珍貴的歷史文物指那些文物?
(2) 理解“上自——下至”
從先秦到清代，你知道有多少年嗎?(2500)
(3) 這2500多年中，這圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少?
(生猜測)
(出示資料：舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬尊。)
而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來形容?
(根據(jù)回答板書)
(4) 耳聽為虛，眼見為實(shí)，就讓你們開開眼界吧!
(出示圖片，最后定格在銅首上)
這是圓明園那140多個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的一個(gè)小小的十二生肖噴水池上的3個(gè)銅首，2000年的國際市場拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣啊!而這只是圓明園眾多寶物中的一點(diǎn)點(diǎn)啊!你覺得這些寶物除了數(shù)量眾多，還可以怎樣形容?
(根據(jù)回答板書)
(5) 誰能用關(guān)聯(lián)詞說一說?
(6) 所以，我們完全可以當(dāng)之無愧地說——(齊讀)
(出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)
(指導(dǎo)讀好這一段)
(三) 研讀“毀滅”，激蕩情感。
可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。
(出示圖片)
那是因?yàn)?mdash;—(齊讀最后一段)
圓明園被徹底地毀滅了。
(補(bǔ)充課題)
1、 誰能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的?
(指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。)
(1)“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走?你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎?
(2)“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉?
僅僅是這些嗎?老師這里有兩段資料，是一位當(dāng)年參加掠奪的士兵寫下的。
(出示資料：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背負(fù)大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)鏈。
侵略者除了大肆搶掠外，被他們糟蹋的東西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。)
2、看了這些，你有什么感受?那就帶著你的感受讀讀這段話吧!
(指導(dǎo)朗讀)
3、同學(xué)們，不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。大火——(齊讀)
4、 就讓我們一起看看當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行吧!
(播放《火燒圓明園》片段)
此時(shí)此刻，我們還能稱他們?yōu)檐娙藛?他們簡直就是一群(強(qiáng)盜)，一群無恥的(強(qiáng)盜)!面對著這群強(qiáng)盜，面對著這熊熊大火，你的心情怎樣?那就讀出來吧!
(指導(dǎo)朗讀最后一段)
5、大火連燒了三天，整整4320分鐘啊!燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會燒掉什么?
是啊，烈火中，沒有了金碧輝煌的殿堂(齊讀)，也沒有了----(齊讀);沒有了-----(齊讀)，也沒有了-----(齊讀);不僅沒有了-----(齊讀)，還沒有了------(齊讀);那些仿造各地名勝建造的(齊讀)沒有了，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自(齊讀)沒有了，下至(齊讀)也沒有了。
(逐條擦掉剛才的板書并敘述)
圓明園什么都沒有了。(激動人心的)圓明園徹底地毀滅了。(指題目)
那么，作者為什么不按著題目直接寫毀滅，而要寫它曾經(jīng)的輝煌呢?
(這樣的寫更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。)
總之一句話：只有曾經(jīng)擁有過，才能體會失去的痛苦!也正因?yàn)樗敲吹拿篮�，我們才說——
(出示：圓明園的毀滅是----，齊讀)
這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進(jìn)去，這座世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎?
(齊讀)
這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬園之園。這樣的損失是可以估量的嗎?
(生再次讀)
親愛的同學(xué)們，面對這斷壁殘?jiān)�，你又想說些什么呢?請你拿起手中的筆，寫出自己的感受吧!
(出示圖片，并配樂《二泉映月》，學(xué)生寫話)
(交流)
(四)總結(jié)升華
在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，
讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們“勿忘國恥，振興中華”。
(齊讀)
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