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《走遍天下書為侶》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個(gè)朋友同船而行。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《走遍天下書為侶》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落(教師建議第七自然段)。
3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
4.感受作者對(duì)閱讀的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，
教學(xué)難點(diǎn)
理解反復(fù)讀一本書的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集讀書的名言，小結(jié)自己讀書的方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一課時(shí)
一、辯論引入，激發(fā)興趣
1.如果你獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，又只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么?為什么呢?
2.學(xué)生在小組內(nèi)盡情交流，說(shuō)出自己的選擇和理由。
3.全班展開交流和辯論。
4.大家暢所欲言，說(shuō)出了自己的真實(shí)想法。
作者選擇以書為伴，其原因是什么呢?他又是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)的呢?請(qǐng)大家自讀課文。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)�！蹲弑樘煜聲鵀閭H》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
3.指名接讀課文，并對(duì)朗讀情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4.交流：結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你從文章里知道了些什么?
三、再讀課文，體會(huì)作者的感情
1.帶著問(wèn)題自由朗讀課文：作者走遍天下以書為侶的理由是什么?
2.全班交流：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西嗎?不管你看過(guò)多少遍。
3.創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，引導(dǎo)有感情地朗讀。
(1)四人小組交流。
(2)全班交流、匯報(bào)。
4.林海音為了讀書不顧腰酸腿疼，腹中空空;季羨林老先生放學(xué)后偷偷看書，廢寢忘食。書究竟有怎樣的魅力，如此吸引大家呢? 你能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談一談嗎?
學(xué)生自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生有自己個(gè)性化的理解。
四、精讀課文，理解讀書的方法
1.從小老師就告訴我要博覽群書，今天作者的觀點(diǎn)卻讓我耳目一新。因?yàn)樗尤辉敢庾谧约旱拇�，一遍又一遍地讀同一本書。
出示句子：我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀同一本書。
2.齊讀句子。
3.如果讓你一遍又一遍地讀一本書，你會(huì)有什么樣的感受?(枯燥乏味。)
4.作者的感受與我們有何不同?
出示并齊讀句子：這真像與另一個(gè)人同船而行。你發(fā)現(xiàn)了什么?(作者把書當(dāng)作了朋友。)
讀句子：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
5.朗讀第七自然段。并用符號(hào)標(biāo)注。
交流并板書：思考——續(xù)編——品味——收集、整理——想象……
6.結(jié)合自己平時(shí)的閱讀，談?wù)勥@樣的閱讀方法對(duì)你有什么啟示。
7.練習(xí)背誦第七自然段。
五、小結(jié)收獲，相互啟發(fā)
1.好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。難怪作者與書有著這樣深厚的感情，走遍天下也選擇以書為侶。
2.由學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
六、作業(yè)
1.有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。
2.正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。
3.選擇你曾經(jīng)讀過(guò)的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。
4.收集有關(guān)書的名言或比喻。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.朗讀課文中自己喜歡的段落。
2.交流自己以前閱讀過(guò)的一本書的收獲。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法
1.按照作者教的方法，我們?cè)俅伍喿x了自己曾經(jīng)喜歡的作品。面對(duì)作者的選擇，你有什么深刻的感受嗎?
(作者愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且很會(huì)閱讀。)
2.我認(rèn)為作者不僅會(huì)讀，而且會(huì)寫。
(1)學(xué)生默讀課文，劃出相關(guān)句子，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。
(2)交流：
�、賹訉蛹僭O(shè)。
“我會(huì)選擇一本書”
通過(guò)假設(shè)環(huán)環(huán)相扣，層層撥筍，把自己的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)。
�、诓讲椒磫�(wèn)。
你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?
連續(xù)兩個(gè)有理有力的反問(wèn)，加深情感的表達(dá)。
�、垡灰涣信e。
在第七自然段里，作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟發(fā)、指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會(huì)新的收獲。
�、苜N切的比喻。
學(xué)生交流時(shí)出示句子：
·你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
·這真像與另一個(gè)人同船而行。
·一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
a.家是人生的港灣，讓人感到溫馨和留戀，作者把書比喻為家。愛書之情溢于言表。
b.作者將書比喻為自己親密的朋友，足見作者對(duì)書的珍愛。
c.作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。故地重游更會(huì)別有一番滋味在心頭。
(3)生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象，因此作者將書比作伴侶。請(qǐng)你再品讀一下這些句子。
3.拓展練習(xí)。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是_______，也是___________。
三、感情誦讀，仔細(xì)品味
融入自己的生活體驗(yàn)，反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四、 小練筆
短文以“獨(dú)自旅行，以書為侶”為開頭，運(yùn)用多種說(shuō)理方法，說(shuō)明為什么以書為侶，以及如何以書為侶，最后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。
五、總結(jié)全文，升華情感
結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺芎褪艿降膯l(fā)。
六、板書設(shè)計(jì)
3.走遍天下書為侶
表達(dá)方法：
層層假設(shè)
步步設(shè)問(wèn)
一一列舉
貼切的比喻
朋友 家 故地
七、作業(yè)
1.背誦課文第七自然段。
2.填寫學(xué)習(xí)本課后的閱讀記錄卡。
3.另外選擇一本曾經(jīng)喜歡讀的書，按照作者提示的方法再讀一讀，并寫出讀書筆記或填好閱讀記錄卡。
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