《棗核》教學(xué)設(shè)計模板
棗核教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《棗核》是蘇教版八年級上冊第二單元“愛國情懷”的第一課。全文以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的表現(xiàn)手法，講述一位美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚民族意識和豐富民族情感的偉大民族。樸實的敘事、真誠的獨白、精巧的構(gòu)思、簡潔質(zhì)樸富含抒情色彩的語言，使這篇敘事散文美不勝收。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、學(xué)習(xí)樸實的語言飽含深情，了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運用。
過程與方法：
1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言。
情感、態(tài)度、價值觀：理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重點】
1、理解海外華人對故土的依戀之情。
2、設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3、飽含深情的語言。
【教學(xué)用具】自制多媒體課件，歌曲《月之故鄉(xiāng)》、《我的中國心》等。
【教學(xué)步驟】
一、情境導(dǎo)入
欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》，思考：在月光如水的夜里詩人表達(dá)了怎樣的感情？
二、簡介作者
蕭乾（1910——1999），蒙古族，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。本文選自《美國點滴》，是作者1979年8月應(yīng)邀參加大陸、臺灣及中美作家之間的首次文學(xué)交流活動后創(chuàng)作的。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風(fēng)，送來了一束有關(guān)美國現(xiàn)代化社會生活和海外華人心態(tài)的信息，贏得了廣大讀者的歡迎。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)設(shè)置懸念引人入勝的巧妙構(gòu)思。
2、品味飽含深情的語言。
3、體會海外華人對故土的依戀之情。
四、感知課文
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)學(xué)：
聽朗讀,畫出與“棗核”有關(guān)的句子, 思考:
1、貫穿全文的線索是什么?
2、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
3、抒發(fā)了一種怎樣的情感？文中的哪句話點明了主題？
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五、研讀課文
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)學(xué)：
1、本文⑤⑥段的內(nèi)容似乎與“棗核”無關(guān)，作者為什么要安排這樣的內(nèi)容？
2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？ （讀7-10小節(jié)）
3、有人說“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一
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六、賞讀課文
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)學(xué)：
體會下列加點詞語的表達(dá)作用。
1、他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
2、他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”
3、你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼摹?/p>
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七、課堂檢測
1、摘抄游子思鄉(xiāng)的千古名句
2、仿照下面的句子，另寫兩句富有意蘊的句子。
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起。
故鄉(xiāng)的歌是
故鄉(xiāng)的歌是
3、《練習(xí)冊》P19 頁：10——14題。
八、拓展延伸
思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇，我們在課外還讀到哪些思鄉(xiāng)愛國的詩句或作品？（《鄉(xiāng)愁》）
九、課堂小結(jié)
同學(xué)們，走近蕭乾，走近《棗核》，我們被深深感動著。雖然展現(xiàn)在我們眼前的是幾粒小小的棗核，但它們卻承載著華夏兒女用拳拳愛國心和濃濃思鄉(xiāng)情釀制的仙露瓊漿，棗核里跳動的是一顆永遠(yuǎn)不變的“我的中國心”。（播放歌曲《我的中國心》）讓我們在熟悉的旋律中用歌聲向古今中外所有中華民族鐵的脊梁致敬，同時為祖國美好的明天祈福。（全體師生齊唱《我的中國心》。）
附：板書設(shè)計
索 棗核——設(shè)置懸念
見 棗核——加深懸念 海外華人對故土的依戀之情
話 棗核——解開懸念
議 棗核——點明主題
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