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基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)范本
篇一:基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)比活動(dòng)方案
泗涇中小學(xué)分部
一、指導(dǎo)思想:
1、在新課程理念指導(dǎo)下,深化實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)開展教學(xué)研究改革,努力提高教育教學(xué)效率;
2、加強(qiáng)校本研訓(xùn)途徑和方法的研究,加強(qiáng)集體教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的作用,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
3、搭建合作共享互動(dòng)展示的平臺(tái),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,減少無(wú)效和低效的教學(xué)活動(dòng),實(shí)行精細(xì)化教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。
二、評(píng)比內(nèi)容及安排:
評(píng)比分三個(gè)內(nèi)容開展。
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì):上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)。(第7、8周)
(1)選擇上課內(nèi)容,設(shè)計(jì)教案。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度,教學(xué)設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。
。2)備課組、年級(jí)組內(nèi)開展集體備課活動(dòng),交流探討對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)策略的指導(dǎo)思想,對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法。
2、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué):上一節(jié)公開課。(第11、12、13周)
(1)試教修改,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。
。2)在本班進(jìn)行公開教學(xué)。課堂教學(xué)要重視目標(biāo)意識(shí),目標(biāo)達(dá)成度要高;凸顯教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破方法合理,效果明顯;課堂訓(xùn)練精而有效,提高40分鐘的效率。評(píng)選小組、學(xué)校教師一起聽課。
3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng):上交一份教學(xué)評(píng)價(jià)。(第15、16周)
。1)開展一次“怎樣的課才是一節(jié)好課”專題式學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。
。2)積極參與評(píng)課,上課教師選擇一課例撰寫一份評(píng)課報(bào)告,字?jǐn)?shù)500-800字。
三、參賽對(duì)象:
一年級(jí)、預(yù)初、初一語(yǔ)數(shù)英教師。
四、評(píng)選小組名單:
組長(zhǎng):車先林
組員:李勇、夏茂進(jìn)、龔根弟、郭偉峰、朱成兵、趙艷。
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì):
評(píng)選產(chǎn)生“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)(各50%)。分部對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書并通報(bào)四中、四小、二小表彰。
2014/2/24
。ㄗⅲ旱诎酥苤芪,4月4日前上交“教學(xué)設(shè)計(jì)”,并報(bào)公開課時(shí)間。 第十六周周五,5月30日前交“教學(xué)評(píng)價(jià)”。)
篇二:“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作匯報(bào)
帶著憧憬 且行且思
—— “基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作匯報(bào)
從2014學(xué)年起,市教委在全市推行小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的舉措,這無(wú)疑是為學(xué)生減負(fù)的重要之舉,讓教學(xué)回歸理性的明智之舉,使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的創(chuàng)新之舉。一個(gè)多學(xué)期來(lái),我校根據(jù)市教委和區(qū)教育局的要求,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)規(guī)范,細(xì)化要求,用心實(shí)踐…… 一、推行“零起點(diǎn)”教學(xué)——重在保障
推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)作為規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的教育觀念,需要以相關(guān)制度為基礎(chǔ),需要以相應(yīng)措施為保障。 1、組織到位
學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任,制訂學(xué)校推進(jìn)方案,落實(shí)相關(guān)配套措施,確!傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)工作有序有效地開展。
2、設(shè)施保障
為了更好地推行“零起點(diǎn)”教學(xué),學(xué)校投入近20萬(wàn)元,特為一年級(jí)7個(gè)班級(jí)全新配置電子白板等,為生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)提供了保障。
3、班額控制
我校一年級(jí)學(xué)生247名,隨遷子女占35%。為了有效實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué),在教育局的支持下,我們克服辦學(xué)條件的困難,多擴(kuò)了1個(gè)班,使班額控制在35人左右,這樣更有利于教學(xué)的充分性。
4、師資優(yōu)先
組建較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。在現(xiàn)有14名語(yǔ)、數(shù)、英教師中,中學(xué)高級(jí)教師2名,小學(xué)高級(jí)教師6名,青年骨干3名。
5、制度完善
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃及教學(xué)常規(guī)等,修訂和完善學(xué)校教學(xué)管理制度,進(jìn)一步規(guī)范備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、評(píng)價(jià)管理等工作。
6、培訓(xùn)跟進(jìn)
組織管理人員培訓(xùn),在學(xué)習(xí)文件、貫徹視頻會(huì)議精神的基礎(chǔ)上,制訂學(xué)校推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作方案;組織全體教師培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,認(rèn)清教改方向;開展一年級(jí)教師系列培訓(xùn),明確具體政策要求,落實(shí)推進(jìn)工作重點(diǎn),把握課程教學(xué)目標(biāo),探索多元評(píng)價(jià)策略。
同時(shí),教研組長(zhǎng)積極參加區(qū)級(jí)滾動(dòng)式培訓(xùn)、上好“傳達(dá)課”,通過(guò)上課或說(shuō)課的形式在組內(nèi)進(jìn)行再培訓(xùn)。
7、家校合力
推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué),需要家長(zhǎng)教育觀念與學(xué)校達(dá)成共識(shí),形成
教育合力。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“家;(dòng)”的相關(guān)活動(dòng),每月組織開放日活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課、參加班級(jí)活動(dòng)和學(xué);顒(dòng),使家長(zhǎng)親身感受孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)。
8、環(huán)境優(yōu)化
“兵馬未動(dòng),糧草先行,”經(jīng)過(guò)了暑期一期整修,校園綠意蔥蘢,生機(jī)盎然,教學(xué)樓色調(diào)明快,活潑大方,學(xué)校以嶄新的面貌迎接一年級(jí)新生。
準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”,我們從熟悉環(huán)境、認(rèn)識(shí)伙伴、喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)禮儀、健康安全等五方面進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在準(zhǔn)備期順利“軟著陸”
為保證每個(gè)學(xué)生充分享受均衡化教育資源,切實(shí)履行零起點(diǎn)教學(xué)措施,我們從豐富課程、豐富活動(dòng)入手,滿足不同層次學(xué)生的需求,體會(huì)校園生活的快樂。如:經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》進(jìn)課程,開設(shè)舞蹈拓展課,安排快樂韻律操,組織元旦班班唱,舉行小紅星入團(tuán)儀式等。
二、推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué)——貴在實(shí)踐
推動(dòng)“零起點(diǎn)”教學(xué),必須圍繞規(guī)范教學(xué)、常規(guī)管理、作業(yè)布置、習(xí)慣養(yǎng)成、評(píng)價(jià)方式、校園生活等方面加強(qiáng)管理,探索實(shí)踐。 1、管理規(guī)范
。1)嚴(yán)格課程設(shè)置。按規(guī)定開齊、開足、開好課程,不隨意增減課時(shí),確保學(xué)生每天1小時(shí)在校體育活動(dòng)時(shí)間。
。2)嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求。
。3)嚴(yán)格政策執(zhí)行。按要求組織好為期四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、每周一次的“快樂活動(dòng)日”、每月的“家長(zhǎng)開放日”,落實(shí)“不布置書面回家作業(yè)”、“取消期中考試”、“期末不進(jìn)行書面考試(查)”、“不以成績(jī)排名或變相排名”等減負(fù)措施,全面實(shí)行“學(xué)業(yè)成績(jī)等第制”。
。4)嚴(yán)格招生行為。堅(jiān)持"免試就近入學(xué)"原則,不以任何形式進(jìn)行文化測(cè)試,不以生源特殊情況分班。
2、教學(xué)有效
。1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)
學(xué)校組織教師認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,知曉本學(xué)科各年段的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求,梳理本學(xué)科各年段的核心知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考核點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容,解決老師“教什么”的問題。
學(xué)校以備課組為單位每月開展教材的疏通工作,學(xué)習(xí)研修中心下發(fā)的各學(xué)科每?jī)?cè)教材的“單元目標(biāo)要求”,明確每單元和每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),使教師能準(zhǔn)確理解單元的教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
。2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議,精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)學(xué)生年齡特征、難度適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、興趣和基本規(guī)范的培養(yǎng),注重讓學(xué)生在體驗(yàn)和活動(dòng)中成長(zhǎng)。
例如,一年級(jí)語(yǔ)文教材有所變動(dòng),備課組首先一起學(xué)習(xí)研究課標(biāo),再分工合作。有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的制作,然后在上課的前一天對(duì)其他老師進(jìn)行第一次說(shuō)課,骨干教師陸彩霞適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),隨后再讓第一次任教一年級(jí)的第二次說(shuō)課,最后一起確定教學(xué)方案、落實(shí)教學(xué)。
。3)開展“基于課程教學(xué)”的實(shí)踐研究
上學(xué)期,一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師都上了實(shí)踐課,分學(xué)科進(jìn)行了聽評(píng)課。在教學(xué)中,老師們注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與活動(dòng),組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)、鍛煉,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦多發(fā)言,開展探究活動(dòng)。利用學(xué)生的差異,關(guān)注課堂上的生成資源,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。課后,學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組織備課組的老師一起進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
。4)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備期”,老師們通過(guò)游戲、談話、活動(dòng)等形式,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:數(shù)學(xué)課堂上,老師在課前組織齊念兒歌準(zhǔn)備上課,并進(jìn)行習(xí)慣談話;課中,始終用評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度;課末,小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng);課后,將課堂上得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生給以鼓勵(lì)性符號(hào)的評(píng)價(jià)記錄。引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度已成為一種自覺要求,數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的精神面貌和習(xí)慣、態(tài)度態(tài)勢(shì)良好。
。5)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的研究
學(xué)校分別于2012學(xué)年和2014年12月開展了兩次“學(xué)生作業(yè)調(diào)研”,在調(diào)研過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)作業(yè)管理中存在的問題,探索提高作業(yè)效度的方法,整理并出臺(tái)了“逸夫小學(xué)作業(yè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)”的意見和“關(guān)于作業(yè)的溫馨提示”,以此來(lái)規(guī)范作業(yè)的管理:一是以備課組為單位分析研究教材和配套練習(xí),把握使用的時(shí)機(jī),提高練習(xí)的功能與價(jià)值;二是組織學(xué)科骨干教師設(shè)計(jì)符合校情的配套“同步練習(xí)”,在不斷使用、修改中力爭(zhēng)做到數(shù)量少、質(zhì)量高;三是備課組內(nèi)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)少量的課堂“學(xué)習(xí)單”和“針對(duì)性”練習(xí)。
3、評(píng)價(jià)多元
。1)科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求
注重日常教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。課堂上從學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)行為等方面進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià),采用“表?yè)P(yáng)信”、“爭(zhēng)紅星”、“積分
換禮物”等形式鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。如數(shù)學(xué)學(xué)科,
為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一顆“成長(zhǎng)樹”,每周進(jìn)行“學(xué)業(yè)”、“興趣”和“習(xí)慣”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征,精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式,進(jìn)行階段性和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。如:語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科采用讀讀、說(shuō)說(shuō)、圈圈、演演等活動(dòng)形式進(jìn)行考查;數(shù)學(xué)學(xué)科則以“復(fù)復(fù)考考”形式在課堂上完成考查。考查的結(jié)果都以等第形式呈現(xiàn),對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行口頭或書面的評(píng)語(yǔ)加以補(bǔ)充和鼓勵(lì)。
我們還積極探索非語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的學(xué)業(yè)考查方法,根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計(jì)、考核評(píng)估等形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。另外教導(dǎo)處通過(guò)校內(nèi)年級(jí)和學(xué)科調(diào)研、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試等形式,了解教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的規(guī)范性和科學(xué)性。
(2)采用等第制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式
所有學(xué)科采用等第制與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。各門學(xué)科針對(duì)不同年段學(xué)生的作業(yè)練習(xí)都有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)符號(hào);考查(試)結(jié)果使用等第評(píng)價(jià),另加適當(dāng)評(píng)語(yǔ)。
規(guī)范使用“成長(zhǎng)手冊(cè)”,期中、期末組織師生在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上互相留言,使“成長(zhǎng)手冊(cè)”成為師生聯(lián)系溝通的橋梁。
。3)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用
經(jīng)常進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià),促使師生在重視學(xué)業(yè)的同時(shí)關(guān)注良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,同時(shí)讓學(xué)生及時(shí)獲得成就感、明確自己的不足之處,有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。
在許多展演、展示等合作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信心、表現(xiàn)力,獲得心理上的滿足感。
采用等第制、進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)非書面考查,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
教師采用口頭或書面的評(píng)語(yǔ),在溝通的過(guò)程中,增進(jìn)了師生之間學(xué)習(xí)、情感之間的交流,便于形成和諧的師生關(guān)系。
4、教研深入
。1)教育共同體聯(lián)手,邀請(qǐng)教研員結(jié)合教學(xué)實(shí)例,分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師進(jìn)行“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)評(píng)價(jià)”的專題輔導(dǎo)。
(2)開展“零起點(diǎn)”教學(xué)的視導(dǎo)活動(dòng)。組織學(xué)校語(yǔ)文骨干教師對(duì)一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)、備課、作業(yè)三方面進(jìn)行聽課檢查,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),查找問題,并以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,提出改進(jìn)的意見及值得深思關(guān)注的問題。
(3)召開教研組長(zhǎng)專題學(xué)習(xí)會(huì)議,提高教研組長(zhǎng)對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作的認(rèn)識(shí),結(jié)合教育教學(xué)工作中的問題與不足,商討開展此項(xiàng)工作的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。
。4)教研組內(nèi)設(shè)計(jì)開展“零起點(diǎn)”教學(xué)的主題研討活動(dòng)。
如:音樂組在區(qū)級(jí)課題“基于課標(biāo)的中小學(xué)音樂學(xué)科教材教法實(shí)踐與研究”的引領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行 “關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),即時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)與指導(dǎo)“的主題研究。
再如:一年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)“復(fù)復(fù)考考”的評(píng)價(jià)研討。探索數(shù)學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式。
(5)以備課組為單位每月開展教材的疏通工作,使教師能準(zhǔn)確理解單元的教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)——勤在反思
推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué),需要勇氣,需要智慧,需要合作。只要我們帶著憧憬,且行且思,帶領(lǐng)一年級(jí)的全體教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究,及時(shí)總結(jié)所得所失,不斷探索和實(shí)踐,才能還孩子一個(gè)快樂的童年。 1、成效初現(xiàn)
雖然一年級(jí)新生進(jìn)校才一個(gè)多學(xué)期,但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步:一是有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的意識(shí)。如課前兩分鐘預(yù)備、課間文明休息、如廁習(xí)慣、午餐秩序、文明禮儀、課堂學(xué)習(xí)傾聽與表達(dá)等,都表現(xiàn)較好。二是學(xué)習(xí)積極性較高。在準(zhǔn)備期學(xué)習(xí)課堂中,教師們針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)及自己學(xué)科特點(diǎn),采用了各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,尤其是《弟子規(guī)》的誦讀,讓剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的孩子們不僅讀起來(lái)瑯瑯上口,而且規(guī)范了行為,學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),主動(dòng)參與。三是適應(yīng)了小學(xué)生活。對(duì)班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)、集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等表現(xiàn)出良好的參與狀態(tài)。
同時(shí),在推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作過(guò)程中,也有了粗淺的有效做法:
。1)專題學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)教育共同體聯(lián)手,進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的專題輔導(dǎo)。
。2)校內(nèi)視導(dǎo)。開展“低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)“的視導(dǎo)活動(dòng)。
。3)主題研究。教研組內(nèi)設(shè)計(jì)開展“零起點(diǎn)”教學(xué)的主題活動(dòng)。
。4)多元評(píng)價(jià)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,修正語(yǔ)數(shù)英學(xué)科課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),探索其他學(xué)科的考核評(píng)價(jià)途徑。
一方面采用節(jié)目展演、作品展示、方案設(shè)計(jì)、校內(nèi)調(diào)研、學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)測(cè)試等形式進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。進(jìn)行了二年級(jí)音樂和四年級(jí)數(shù)學(xué)能力點(diǎn)考核,進(jìn)行“學(xué)生藝術(shù)作品”展覽、“我愛古詩(shī)詞”展演、“學(xué)生科技作品”展覽、“班班唱”、“數(shù)學(xué)周”、“英語(yǔ)周”等活動(dòng),了解學(xué)生在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程學(xué)習(xí)中成果。
另一方面采用書面、對(duì)話、問卷、操作、實(shí)踐等形式,嘗試進(jìn)行自然、勞技、品社等學(xué)科的考查評(píng)價(jià)。
嘗試設(shè)計(jì)各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析表。
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