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《九九歌》教學設(shè)計（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《九九歌》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《九九歌》教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。
3.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。
教學重點：引導(dǎo)學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
教學難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。
教學準備：文中插圖、PPT課件。
教學過程：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1.同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。
2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學生說出圖上的六種動物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、學習字詞
1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物��！(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
2.點擊出示相關(guān)兒歌。
師：請你仔細聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學習六種動物的生字）
3.觀察生字特點，找認字規(guī)律。
(1)這些字都有一個蟲字旁。
(2)這些字都是寫動物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4.小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?
三、讓我們走進“識字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、學習兒歌，感受快樂
1、師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。
師：在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?誰起來說一說？（知道那個說那個
說到捉迷藏時，拓展一下(你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動物們在做游戲。）
�。S機引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對動物們的喜愛之情。知道動物們在工作。
小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動物們有的做游戲、有的運食糧、有的……這就是動物們的工作。
�。�1）出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的`建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的喜愛之情。
�。�2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。
2、合作學習，多種形式讀兒歌。
采用問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀，……）
3、加上動作讀。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。
(目的：放手給學生提供讀的空間，引導(dǎo)學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)
五、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著（拓展），
壁虎夜晚捉蟲吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹枝把歌唱
蝴蝶花間來采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹上做游戲
青蛙荷葉把歌唱
老鷹空中展翅飛
六、作業(yè)
觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物。模仿課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學聽。
《動物兒歌》教學設(shè)計之2作者：一（8）班 李路蘋
教學目標：
1、認識“蜻蜓”等12個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學準備：課件。
教學過程：
一、激趣引入
1、課前讀書。
間（房間）我會自己整理房間。
迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。
造（制造）這輛汽車是中國制造的。
運（運動）爺爺每天堅持運動一個小時。
池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。
歡（喜歡）我喜歡練書法。
網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。
2、同學們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認識吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲：
益蟲：對人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。
4、師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
點擊出示相關(guān)兒歌。
�。c評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）
5、教師有感情地范讀兒歌。
三、學習兒歌，感受快樂
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？
�。ㄈ┳x讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ㄋ模⿲W生質(zhì)疑。（隨機解決）
1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？
“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。
2、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
3、蝌蚪長大了會變成什么？
蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。
4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？
“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。
�。ㄎ澹┪視觯�
兔子 樹下 吃蘿卜。
蜜蜂 花叢 采蜂蜜。
小魚 水中 游得歡。
燕子 空中 展翅飛。
�。┩卣寡由�
當發(fā)現(xiàn)食物時，螞蟻會立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學物質(zhì)，在路上留下記號。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學物質(zhì)的氣味去搬運食物。
（七）合作學習，多種形式讀兒歌。
1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學生合作學習。
3、學生匯報合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？
4、師生合作讀。
（放手給學生提供讀的空間，引導(dǎo)學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。）
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
《九九歌》教學設(shè)計 篇2
活動目標：
1、在引導(dǎo)幼兒觀看中學習兒歌；
2、理解兒歌內(nèi)容，會用一般話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；
3、喜愛用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
活動預(yù)備：
1、閱歷預(yù)備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，預(yù)備午餐的情形；
2、材料預(yù)備：教學掛圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小伴侶們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>
今日，動物王國也有客人要來，小動物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？
二、初學兒歌
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖，理解圖意，為學習兒歌作預(yù)備。
提問：
�、佟D上有哪些小動物？它們都在干什么？
�、�、你能用動作表示這些小動物正在做的'事嗎？
�、�、你能學學這些小動物的叫聲嗎？
�、�、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時進行思想品德訓(xùn)練。）
2、引出兒歌
師：老師把動物們勞碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。）
3、幼兒學習兒歌
師：這首兒歌好聽嗎？你們想學嗎？
�、佟⒎志浣棠顑焊�，邊教邊指圖。
�、�、幼兒跟念兒歌，可用動作表示。
�、邸R念兒歌。
4、兒歌表演
師：剛才小伴侶們念得真好，有沒有哪位小伴侶情愿到講臺上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓舞他們做動作，師可做適當提示。）
三、延長活動
師：剛才兒歌里的小動物們都在忙著作飯，我們也來學一學它們，一起玩過家家的嬉戲好嗎？（生分組玩嬉戲，自然結(jié)束新課。）
四。附兒歌：動物聚餐
鵝挑水，鴨淘菜，
公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗，兔拿筷，
小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜，
猴子偷嘴嘴湯壞。
《九九歌》教學設(shè)計 篇3
教學目標:
1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學重點: 認識12個生字和正確、規(guī)范書寫7個生字。
教學難點:了解識字規(guī)律.
教學準備: 課件、生字卡片。
教學過程:
一、看圖激趣
1.導(dǎo)語：同學們，你們喜歡夏天嗎？能說一說為什么喜歡？是啊，夏天這么有趣，這么快樂，就讓我們一起走進夏天吧（出示圖畫）。
2.有一些小動物也非常喜歡夏天，給夏天增添了無限歡樂，它們是誰呢？叫出它們的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，它們在做什么？揭題，齊讀。
二、讀文識字
引：咦，小動物們怎么不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面了。 （出示帶動物的兒歌）
（一）、看著屏幕試讀兒歌，指名讀，
�。ǘ�、用圖識記生字
1.這首兒歌有6句，每句講一種動物，記一記，每一句講的什么小動物。
2.指名說一說。（2人說，每一組記一個動物名稱，看圖叫動物的名字1遍）
3.去掉圖畫，叫出小動物的的名字。（每組1號組員叫動物名，齊讀）。
4.大家仔細觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�、龠@些字都有一個蟲字旁。這些字都是寫動物的。
�、凇膀摺薄膀选薄拔洝敝灰x半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！
③出示“迷和糧”，學習“藏和食”
5出示網(wǎng)字演變過程 ，指導(dǎo)寫網(wǎng)子（播放古箏樂曲）
出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫
三、學習兒歌，感受快樂
師：同學們，你們的字寫得真漂亮，你們都是勤快的孩子，這里的.小動物也很勤勞哦，這些小動物們在做什么呢？
（一）自學提示：
1.自由地朗讀兒歌，做到正確、流利。
2 .這些動物都在什么地方，用“——”畫出來，小動物在做什么？ 用“﹏”畫出來。
�。ǘ�.組員交流．
1.同桌互相朗讀。
2．畫的是不是一樣的。
（三）小組展示
1、1號組員朗讀，指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。
2、這些動物都在什么地方，用“——”畫出來，小動物在做什么？ 用“﹏”畫出來。（投影）
3、說明句式：句式：小動物+地方+做什么
4、指導(dǎo)背誦
5、仿寫
兔子樹下吃蘿卜。
四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！也試著編一編，寫一寫。
五、書目推薦
《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》
《九九歌》教學設(shè)計 篇4
教材分析：
《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。
學情分析：
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法;預(yù)習的習慣也逐步養(yǎng)成。本學期將致力于對學生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學目標：
1.知識與技能：
�、贂x“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造”等7個生字;
�、谀苷_、流利地朗讀兒歌;
�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，提高自主識字的能力。
2.過程與方法：
�、俳柚匆艏岸喾N形式地讀讀準字詞;
②利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。
3.情感態(tài)度與價值觀：
了解文中小動物的生活習性，熱愛小動物。
教學重點：
運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
教學難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學資源：課件
教學課時：兩課時
第一課時
教學要點：
1.認識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“池”“歡”2個字。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學方法自主識字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1.同學們，今天老師要帶你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?
2.指名找動物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
3.師板書課題，生齊讀課題：識字5《動物兒歌》。
二、初讀兒歌,看圖識字。
1.這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻開書，聽老師讀讀這首《動物兒歌》吧。
聽讀要求：
邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的名字。
想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?
2.同學們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的'方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)
3.檢查朗讀，
這首兒歌共有幾個句子，分成幾行?我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學認真聽，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯了大家就教他讀一遍。
4.小老師教得好，大家學得真認真!小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!
5.看，誰要考大家啊?ppt出示小動物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)
6.學習“網(wǎng)”和“藏”
�、僬l知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進行對比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。)
�、谀氵�知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學們請看：ppt出示藏，逐漸變大。
�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?
�、軆焊柚姓l在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。
7.三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們
嗎?我請男同學來讀讀。
8.拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎?我這次請女同學來讀。
三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學們再一起來讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點擊課件，蟲字旁變紅)
�、贋槭裁催@些小動物的名字都有蟲字旁?
預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。
�、诙际窍x子嗎?
預(yù)設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。
你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。同學們可記得上一節(jié)課認識彩虹的“虹”字也是蟲字旁，古人認為虹是一條呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。
�、鄄还馑麄�?nèi)齻�帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)
2.請同學們再仔細讀讀他們的名字。
�、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。
②原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。
3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認識其他小動物。(點擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)
�、龠@些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字?
預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。(師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)
�、趯α�!你是怎么猜出來的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。
4.根據(jù)形聲字這個特點，還可以幫助我們認識剩下的幾個個生字呢。
ppt出示：糧食迷造
①誰來讀讀這幾個生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
�、诩Z這個字總是和“食”分不開，指的是食物，食量;ppt出示，食的實物圖片。
小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。
同學們還記得我們之前學過的這幾個形聲字嗎?(ppt出示)這其實是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學會靈活運用才行!
四、再讀兒歌，再識生字。
1.生字寶寶排著整齊隊伍都來了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。
2 .同學們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!
3.師生對讀兒歌。(問答形式)
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。
(1)生仔細觀察，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學生邊說筆畫名稱，邊在書空練習。
2.學生在書上描一個寫一個。
3.師生評價，反饋糾正后改錯，再寫另一個。
六、總結(jié)全文
這節(jié)課我們不但認識了六種可愛的小動物，會讀12個生字，還學會了一項重要的識字本領(lǐng)-----用形聲字認字。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，希望你們今后在看課外書時能認識更多的形聲字，并和它們交朋友。
七、作業(yè)設(shè)計
1.朗讀課文。
2.觀察家中的小動物活動情況，講給家人聽。
【板書設(shè)計】
5動物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓
螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
《九九歌》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1．借助拼音學習兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識字的能力，教育學生培養(yǎng)早起鍛煉的好習慣。
2．認讀本課9個生字。
教學重點、難點：
借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。
教具準備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風景畫一張。
教學過程：
一、情景導(dǎo)入
1．同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋�好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。
�。�2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學生自由表達自己的想法。
�。ㄔO(shè)計的情景調(diào)動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發(fā)展的空間。）
1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2．板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
�。ㄒ唬⿵�(fù)習拼音：
今天，我們學過的.復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？
出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
（二）讀課文，學生字。
1．打開書第39頁，做好指讀姿勢
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
�。ㄈ├蠋熛嘈磐瑢W們會越學越出色�，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2．請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。
3．同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
（學習生字有梯度。小組合作學習設(shè)計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的作用。。）
4．游戲鞏固：
�。�1）對號入座：發(fā)給十名同學生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。
�。�2）猜字游戲。
�。ㄋ模┝私庹n文內(nèi)容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？
根據(jù)學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
�。ňG葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
�。ǔ鍪驹~條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）
4．你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線練習
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應(yīng)的位置。
《九九歌》教學設(shè)計 篇6
活動目標：
1、學習兒歌，理解其內(nèi)容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動過程：
�。ㄒ唬┭莩枨肚锾臁罚ぐl(fā)興趣
1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？
2、幼兒自由發(fā)言。
（二）學習兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。
1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢？
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學習兒歌：
�、俳處熃榻B兒歌名稱
�、诮處熗暾收b一遍，幼兒欣賞。
③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？
④讓幼兒學念兒歌。
⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。
�。ㄈ┻\用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的`方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。
活動反思：
一、設(shè)計意圖：
這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。
二、優(yōu)點：
1、教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。
2、課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。
3、結(jié)束形式不錯。
三、不足：
1、目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
2、準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。
3、幼兒傾聽能力需加強，舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。
《九九歌》教學設(shè)計 篇7
（一）激趣導(dǎo)入，解題。
1、同學們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。
2、同學們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？
（二）初讀諺語，整體感知
1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。
2、領(lǐng)讀。注意字音，語氣。
3、自由讀，圈畫出本課生字。
4、指名讀。
�。ㄈ┘氉x諺語，隨文識字
1、出示第一幅圖和第一句諺語。學習“九”、“出”、“手”
師問：“同學們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）
師問：“冬天剛到是幾九��？（一九接著是二九）
（1）出示生字“九”。學生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學生在本上書寫三個。
師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）
（2）出示生字“出”。學生開火車拼讀，擴詞�！俺觥笔菚庾�，課件出示“出”的字理。
�。�3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞�！笆帧笔窍笮巫�，課件出示“手”的字理�！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑迹浚ㄕf明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。）
指讀這句話，練習接續(xù)讀。感情讀。
2、出示第二幅圖和第二句諺語。學習生字“四”和筆畫“豎彎”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）
師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。
�。�1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認讀音節(jié)。學習筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學生寫三個。
3、出示第三幅圖和第三句諺語，學習生字“六”、“柳”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）
出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）
師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼讀，擴詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
�。ㄕn間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學們一起做律動。）
4、學習生字“力”、“加”、“邊”。
師：“剛才同學們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的`字理�！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”
出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。
5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。
師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字�！昂娱_”、“雁來”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。
師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）
出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？
�。ㄋ模┱w感知，鞏固識字
《九九歌》教學設(shè)計 篇8
課程名稱：
學生分析：
一年級的學生，他們最早接觸的文學樣式就是兒歌，在朗讀方面可以讓學生自己選擇喜歡的方式。這首兒歌的意思比較容易理解，因此老師可以組織學生自己討論，通過表演等形式匯報結(jié)論。但對于低年級的學生來說，他對兒歌的理解只是停留在文字表面，老師可在關(guān)鍵之處加以點撥，此時就需要教師加以引導(dǎo)，可采用影視、圖像等直觀素材，來激發(fā)學生的情感，挖掘教材內(nèi)涵。 教學目標設(shè)計：
情感目標：
感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸收民族文化智慧。
能力目標：
掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查找資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。
知識目標：
學會“四”“六”“九”“手”“力”“加”6個生字，認識一個新筆畫“豎彎”，會認7個字。
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)課是一首農(nóng)諺，描述了從冬至那一天算起，以后九九八十一天大自然的美麗景色。本文讀起來朗朗上口，結(jié)合書中提供了六幅不同景色的圖片，有助于學生對課文的理解。
教學過程分析：
一、從實際入手，導(dǎo)入新課
二、從不同的側(cè)重點進行識字教學
三、教師活動：唱歌
四、游戲環(huán)節(jié)：
五、反復(fù)練習，游戲鞏固
六、朗讀背誦的訓(xùn)練
教學困難分析及媒體設(shè)計：
1、觀察書中圖片，學生學習興趣不夠，注意力易分散。將靜態(tài)的圖片以動畫展示出來，激發(fā)學生的學習興趣。
2、生字教學教法單一，重點不突出。將生字的筆順、字理通過電腦展示，提高學生的注意力，突出重點，突破難點。
課堂實施：
一、從實際入手，導(dǎo)入新課。
同學們，剛才我們從操場經(jīng)過，你們說，外面的天氣怎么樣啊？（很冷）。我也覺得很冷。今天老師給大家?guī)砹宋覈糯膭趧尤嗣窬帉懙霓r(nóng)諺《九九歌》。它和冬天有一定的聯(lián)系。（跟讀課題）。還有一個采蘑菇的小兔子，它的蘑菇籃子中有許多小蘑菇。是要獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的學生�。◤纳顚嶋H出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣）。
二、從不同的側(cè)重點進行識字教學。
學習“九”：
1、從課題中導(dǎo)出本課要學習的第一個生字。
2、教師板書課題，請大家注意觀察，誰能說一說你看到老師書寫九字時的筆順是什么？（學生在座位上書空筆順）
3、學生集體書空九字的筆順。
4、指導(dǎo)書寫
1）觀察：九字在虛宮格中的位置。
第一筆，在豎中線左側(cè)，上二線處起筆寫撇，經(jīng)過橫中線，在下二線右二線的交點處收筆。第二筆，在橫中線上方一筆尖的位置，左一線左二線中間再向左二線一筆尖的位置起筆。右一線上一線的位置折筆，向左傾斜，在下一線和下二線的中間處彎過來于右二線的地方提筆寫鉤。
（2）教師書寫，學生觀察
�。�3）學生書寫。在書寫的過程中注意寫字的姿勢，要做到三個一。根據(jù)學生的實際情況適當設(shè)計書寫的個數(shù)。（通過整體觀察這個字，讓學生在頭腦中有一個總體的印象；再進一部強化，教師書寫將會在學生心里打下深深的烙��；最后學生書寫效果會更好。）
學習“手”字
1、隨文識字。通過觀察課文中的第一幅插圖出示“一九二九不出手”
2、通過謎語“一棵樹上五個杈，不長葉來不開花。大人小孩全都有，吃飯勞動全靠它�！睂�(dǎo)出生字手。
3、手字的拼音shǒu,注意發(fā)音特點，手字的讀音是聲母翹舌，發(fā)音的時候舌頭的位置要注意。
4、講解手字的演變過程：
5、說一說手字的作用。（靠近學生的生活實際，指導(dǎo)學生如何表達）
學習“四”字
1、復(fù)習新的筆畫：豎折，說一說它的特點：（精彩發(fā)言：老師，我發(fā)現(xiàn)豎折的特點是在豎與橫的折筆處是尖的，而且有頓筆的動作）
2、隨文識字。通過觀察課文中的第二幅插圖出示生字四字和它的拼音。通過開火車的形式來讀四的讀音。在讀的過程中要注意它是一個整體認讀音節(jié)，而且聲母是平舌音，發(fā)音是注意舌頭尖的位置。
3、對比講解新筆畫豎彎.在講解豎彎之前先向?qū)W生板書介紹豎折。對比出示后，分析兩者的不同（有的學生從長短上來分析，有的學生從豎折的折筆處是尖的，而豎彎是圓滑的并且沒有頓筆。（對比講解使這個新筆畫在頭腦中有一個可參照的東西，在學生識記方面幫助很大，效果也比較明顯。
4、觀察四字在虛宮格中的位置。
�。�1）左二線起筆向右傾斜寫豎在下一線左一線左二線中間位置收筆。
（2）豎的起筆位置起筆寫橫折的橫，在右一線右二線中間處折筆寫豎，在下一線位置收筆。
�。�3）上一線左一線右側(cè)起筆寫撇
�。�4）在豎中線右側(cè)，上一線的位置起筆寫豎彎，到橫中線的下方向右寫彎，在右一線收筆。
�。�5）最后一筆封口寫橫。教師在黑板上演示。（在演示的時候關(guān)注學生的注意力，學生的有限注意時間很短，通過鼓勵的方式來激發(fā)學生的學習興趣。在書寫時每寫一個字都要提出寫這個字的具體要求，比如寫第一個四的時候，要注意它在虛宮格中的'位置，在書寫第二個字的時候要強調(diào)三四筆與豎和橫折的折筆有空隙，就象人一樣呼吸的作用要體現(xiàn)）
學習“六”字
強調(diào)不同的側(cè)重點，六字的書寫不是很難，所以只強調(diào)它的最后一筆是點，不是捺即可。 學習“力、加”字
1、隨文識字。你看到了圖中的農(nóng)民伯伯在趕著老牛在耕地，那么說明這頭牛怎么樣？（有勁，很有力氣）（精彩發(fā)言：老師我能用一個成語來形容牛有力氣，身強力壯）對了就是這個力字。
2、筆順的指導(dǎo)。注意九和力的區(qū)別：九是撇，橫折彎鉤；力是橫折鉤，撇。帶領(lǐng)學生輸空，我說力，我寫力 。
3、力字擴詞
4、“在九九加一九耕牛遍地走”這一句中，哪個字和力字有關(guān)系。（加字，力字的右邊加上一個口字）
5、加字的讀音指導(dǎo)
加字的讀音有兩種讀法：三拼音和兩拼音。
三、教師活動：唱歌
四、游戲環(huán)節(jié)：小兔子走迷宮
與課前的鋪設(shè)相呼應(yīng)。小兔子看到了你們學習得那么認真，它也想跟你們活動活動。但是，它不小心把蘑菇籃子中的蘑菇給弄丟了，我們來幫忙吧�。ㄔO(shè)計思路：這是課文后的一個練習，用flash的形式變換平面教學為立體教學，激發(fā)學生的學習興趣，再加上情景的創(chuàng)設(shè)使學生更加地融入教學中。）
五、反復(fù)練習，游戲鞏固。
1、師領(lǐng)讀。
2、指名讀。讓學生做小老師。
3、開火車讀。
4、游戲。大轉(zhuǎn)盤
六、朗讀背誦的訓(xùn)練
1、師在學習生字結(jié)束后，領(lǐng)讀諺語
2、拍手讀諺語
3、男生女生一句一句讀
4、看圖試著背誦讀
七、作業(yè)
1、學習的生字每個字一行
2、有興趣的同學可以跟爸爸媽媽查找日歷找一找，一九二九分別從哪一天開始
《九九歌》教學設(shè)計 篇9
活動目標
熟悉《九九歌》。
了解冬天仍為我們提供服務(wù)的人。
活動準備
交互智能平板。
操作單頁第25-26頁。
活動過程
圖片導(dǎo)入，初步感知環(huán)境的變化。
教師打開交互智能平板，進入“芝麻開門”環(huán)節(jié)，請幼兒觀察圖片并回答問題。
教師引導(dǎo)幼兒初步感知環(huán)境的變化。
欣賞《九九歌》。
進入“社會百科”環(huán)節(jié)，欣賞《九九歌》。
教師和幼兒一起念“《九九歌》。
教師引導(dǎo)幼兒一起說一說圖片內(nèi)容。
了解《九九歌》中季節(jié)的'變化。
教師引導(dǎo)幼兒回答問題。
認識在冬天仍堅守崗位，為我們提供服務(wù)的人。
進入“游戲樂園”環(huán)節(jié)，請幼兒觀察圖片。
教師請幼兒分組討論，并請幼兒說出自己的想法。
談話結(jié)束。
教師鼓勵幼兒勇敢、自信地表達自己的想法。
活動延伸
請家長和幼兒一起閱讀《九九歌》。
《九九歌》教學設(shè)計 篇10
教學目標
1、感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸取民族文化智慧。
2、掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。
3、認識7個生字，會寫6個生字，學會一個新筆畫“豎彎”。
4、朗讀課文，背誦課文。
第一課時
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入。
寒冷的冬天就快到了，你知道什么時候最冷嗎?河水什么時候結(jié)冰。什么時候開化嗎?你知道大雁什么時候從南方飛回來嗎?
我可都知道，因為我會《九九歌》。和老師一起書空，你注意到老師寫“九”的筆順了嗎?再次共同書空。
你們也想知道這么多的秘密嗎?那就跟我來吧!
二、以圖引文，順勢學字。
1、先來看幾幅畫，你能按照一定的順序把他們排列起來嗎?
2、說說圖上畫的是什么?先自由說再指名說。
當學生說到哪幅圖的`內(nèi)容時，把哪幅圖畫面內(nèi)容簡要的概括出來。板書：不出手、冰上走、河邊看柳、河開、雁來、耕牛遍地走。
3、這里面有幾個字我們沒有學過，大家多讀幾遍，說說你是如何記住的。小組內(nèi)交流一下。
4、同桌互相考一考這些需要認識的字，然后老師出示卡片考大家，看誰認的快、記得牢。
三、多種形式，背誦諺語。
1、你們真聰明，這么快就記住了。我國古代勞動人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時期從冬至那天起，第九天為一個“九”，數(shù)到“九九”共八十一天，編成了小詩歌，即形成了《九九歌》。
2、這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——農(nóng)業(yè)諺語，有了它人們就可以盡早地知道天氣的變化，不會耽誤農(nóng)時了。
(1)自己來讀一讀吧。
(2)齊讀后同桌練讀�？梢钥粗鴪D練習記一記。
(3)師引讀后男女同學接讀。
(4)拍手讀，看誰記得快。
(5)比賽讀。
四、范寫生字，指導(dǎo)書寫。
1、在老師剛才板書的時候，誰還記得“四”的筆順?教“四”的筆順，并教授筆畫“豎彎”。
2、學寫“四、九”。
3、老師范寫，學生書空，后仿寫，注意“九”的筆順。
五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習你知道了什么?
六、布置作業(yè)。
1、搜集更多的農(nóng)業(yè)諺語。
2、翻看日歷，查查“一九”“二九”……都是哪一天。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、背誦《九九歌》
(1)齊背。
(2)指名背。
(3)小組比賽背。
2、出示生字卡片，開火車組詞讀。
二、說說你查到的日歷。
三、完成課后練習。
1、讀一讀
要指導(dǎo)學生把六個詞語讀正確，并說說“牛耕地”“雁回來”“河開化”“看柳樹”是從文中什么地主變化來的。
2、加一加
這是組合體字練習。第一行是“樣子”，以后就逐漸開放，答案不求統(tǒng)一。
師補充介紹：華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時�！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收�！钡�。
四、說說你還了解到了哪些農(nóng)諺?
五、指導(dǎo)書寫剩下的幾個生字
“六、手、力、加”。強調(diào)“手”的第四筆是“彎鉤”，力的筆順是先寫橫折鉤后寫撇�！凹印笔窍葘憽傲Α痹賹憽翱凇�。
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