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荷花三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面、創(chuàng)設(shè)情景、深入感知課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解描寫(xiě)荷花開(kāi)放的詞句，把句與句聯(lián)系起來(lái)想象荷花的美。
2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。 教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課
教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：讀詞語(yǔ)
二、導(dǎo)入：
1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書(shū)：3荷花）
2、我們就一起來(lái)看課文是如何描寫(xiě)這美麗的荷花。
三、圖文結(jié)合，抓住詞語(yǔ)，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味荷花的美麗。
�。ㄒ唬�、齊讀課文。
（二）、分段學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）、指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）
（2）、作者來(lái)到荷花池邊看到了什么？
2、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）、小組讀（思考：“已經(jīng)開(kāi)了不少了”是什么意思？）
（2）、還看到了什么？
A、課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)荷葉的？（把它畫(huà)下來(lái)。）
B、這里有一個(gè)成語(yǔ)“挨挨擠擠”，它的意思是什么？同學(xué)們回憶下在什么時(shí)候或什么地方看到過(guò)“挨挨擠擠”的情景？
C、“挨挨擠擠”說(shuō)明人多，這里說(shuō)荷葉“挨挨擠擠”說(shuō)明荷葉怎樣？（荷葉多、密）
D、“碧綠的大圓盤(pán)”指的是什么？（荷葉）
E、這里運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）
�。�3）、接著后三名寫(xiě)的又是什么？（白荷花）
A、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。
B、這一朵朵白荷花它們開(kāi)放的樣子相同嗎？（畫(huà)出句子）
C、說(shuō)話練習(xí)：用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。
�。�4）、齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。
�。�5）這么多的白荷花，它們各有各的姿勢(shì)相同。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）、指名讀
�。�2）這么多的白荷花各有各的姿勢(shì)，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：“千姿百態(tài)”
�。�3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。那這畫(huà)家是誰(shuí)呢？（大自然）
�。�4）看著這么多美麗的荷花，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）、指名讀（思考：用一句話來(lái)表達(dá)作者對(duì)荷花的感情）
（2）作者是一朵荷花嗎？那為什么“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛(ài)荷花）
（3）他這時(shí)的心情怎樣？（很高興，喜悅）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（翩翩起舞、快樂(lè)、好夢(mèng)）
�。�4）“翩翩起舞”：像鳥(niǎo)兒一樣輕盈地跳起舞來(lái)。
�。�5）說(shuō)話練習(xí)：（小組合作）
（6）體會(huì)作者豐富的想象：老師讀，學(xué)生想象自己是一朵荷花的情景。
�。�7）現(xiàn)在你覺(jué)得自己是誰(shuí)？作者又有怎樣的感受呢？
5、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）師讀。
�。�2）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）
�。�3）那作者對(duì)荷花有著怎樣的感情呢? (喜愛(ài)之情)
（三）、總結(jié)全文，齊讀全文（帶著對(duì)荷花的喜愛(ài)之情）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞到：清香
荷葉：挨挨擠擠、碧綠 才展開(kāi) 荷花：千姿百態(tài) 全展開(kāi) 花骨朵想到：“我”仿佛是荷花 一大幅活的畫(huà)
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