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小學(xué)五年級(jí)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析
單元內(nèi)容介紹：
本單元《神鳥(niǎo)》、《冬不拉》、《火把節(jié)》三篇精讀課文及兩篇略讀課文都屬于民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事的范圍。
這一單元課文的主題是“用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩民族文化的無(wú)窮魅力�！蔽覀冋f(shuō)學(xué)生的體會(huì)，感受不是空洞的理解，不是簡(jiǎn)單的講述，它蘊(yùn)含在作者對(duì)一個(gè)個(gè)人物形象的刻畫(huà)之中，蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事之中。
《神鳥(niǎo)》一文以依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫的大故事為主線(xiàn)索，分別講述了3個(gè)動(dòng)物被錯(cuò)殺的小故事，為學(xué)習(xí)者刻畫(huà)了忠于職守，勇于救人的光輝形象，進(jìn)而教育人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)䝼χ伊肌?/p>
《格薩爾王的故事》一文，通過(guò)講述格薩爾王消滅惡魔、殺死強(qiáng)盜接納嶺部落的人民遷移到自己部落并幫助他們重建家園的故事，展現(xiàn)了一個(gè)為民除害，造福百姓的藏族人民的英雄形象。
《冬不拉》一文介紹冬不拉這種樂(lè)器名字來(lái)歷的動(dòng)人故事，表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良，勇于為民除害，甚至不惜獻(xiàn)出生命的高尚品德的贊美之情。
《火把節(jié)》一文則通過(guò)對(duì)火把節(jié)熱烈場(chǎng)面及來(lái)歷的描述，為學(xué)習(xí)者展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情，贊美了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的美德。
《劉三姐》一文又是通過(guò)劉三姐以山歌為武器同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的故事，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
綜上所述，這幾篇課文正是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句，鮮活的人物形象，感人肺腑的故事情節(jié)，讓學(xué)習(xí)者感受到作者對(duì)我國(guó)各族人民勇敢、純樸、善良美德的贊美之情；領(lǐng)略到民族文化的豐富多彩及民族文化的無(wú)窮魅力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從整體上把握課文內(nèi)容，注重對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，注重對(duì)情感的體驗(yàn)，注重對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。怎樣落實(shí)這幾個(gè)注重呢？首先要突出重點(diǎn)，長(zhǎng)文短講。這幾篇課文篇幅較長(zhǎng)，教師要圍繞主題，整合各部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感悟，要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
其次，要理清的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟的表達(dá)方式。
幾篇課文表達(dá)方法各有特色，如《神鳥(niǎo)》一文中大故事中套著小故事，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從大故事中體會(huì)作者表達(dá)的情感，還要引導(dǎo)學(xué)生從3個(gè)小故事中體會(huì)作者表達(dá)的情感�！陡袼_爾王的故事》一課先概括介紹這個(gè)人，略寫(xiě)他為商人做的好事，詳寫(xiě)他為嶺部落做的好事。尤其是文中唱詞不同的表達(dá)方式要在讀中感悟�！抖焕芬晃闹邢戎v述冬不拉王子除掉瞎熊光榮犧牲的故事，再通過(guò)阿肯用琴聲告訴國(guó)王王子犧牲的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了冬不拉這種樂(lè)器的來(lái)歷�！痘鸢压�(jié)》一文四次出現(xiàn)“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！”這句話(huà)。這種句式反復(fù)的修辭方法具有很強(qiáng)的感染力。另外，第二部分按時(shí)間順序?qū)懥艘惶斓膽c典活動(dòng)，層次清晰，讓學(xué)習(xí)者感受到火把節(jié)節(jié)日的氛圍；感受到彝族人民熱情好客及心情的愉悅。《劉三姐》一文按總—分—總結(jié)構(gòu)成篇，即：先概括其人品特色再舉例描述，最后總結(jié)，使得層次清楚。
第三，要加大朗讀力度。
民間文學(xué)的語(yǔ)言樸素、清新、剛健，保留了勞動(dòng)人民純樸、自然的語(yǔ)言及有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句式。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，在讀中理解，在讀中感悟、體驗(yàn)，想象著畫(huà)面讀，帶著理解讀，在讀中受到感動(dòng)，受到感染，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的情感，感受語(yǔ)言文字及少數(shù)民族文化的魅力，使學(xué)生更深入地了解我國(guó)各民族，更加熱愛(ài)各族人民。
在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們要讓學(xué)生在感知語(yǔ)言，感受人物形象，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)情感的過(guò)程中，崇尚那些為人民的利益敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，甚至犧牲自己生命的英雄們，為各族人民的純樸善良、勇敢的品質(zhì)而喝彩，為我國(guó)民族文化的無(wú)窮魅力而自豪。更加熱愛(ài)我們的五十六個(gè)民族組成的大家庭，更加熱愛(ài)我們的中華民族。
配合本單元主題，在“語(yǔ)文百花園一”中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。在“溫故知新”的欄目中，“拓展與交流”中三個(gè)泡泡框?yàn)閷W(xué)生提供了范例：如從不同角度去理解課文內(nèi)容，通過(guò)續(xù)寫(xiě)《神鳥(niǎo)》的故事表達(dá)對(duì)課文的理解，表達(dá)自己的情感，還可以從閱讀的方法等方面交流。通過(guò)談自己的收獲，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
“閱讀平臺(tái)”通過(guò)學(xué)生自讀感悟，讓學(xué)生了解傣族潑水節(jié)的盛況及民族風(fēng)情，進(jìn)一步感受多彩的民族文化。“積少成多”編排的三條少數(shù)民族諺語(yǔ)具有少數(shù)民族文化的特點(diǎn)。每條諺語(yǔ)都通過(guò)通俗而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，具有極強(qiáng)的教育意義。
“語(yǔ)文大課堂”這一欄目中，教師要根據(jù)實(shí)施建議幫助學(xué)生組成小組，進(jìn)行搜集整理工作。在這一過(guò)程中，提高學(xué)生欣賞、鑒別能力，提高學(xué)生的審美能力。在交流活動(dòng)中，不僅要交流搜集整理的故事或歌謠，更要注意交流搜集辦法和體會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理運(yùn)用資料的方法。
在“習(xí)作”欄目中，在編寫(xiě)故事的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用民間傳說(shuō)的表達(dá)方法，通過(guò)故事情節(jié)自然展開(kāi)來(lái)揭示主題，發(fā)揮教育作用，表達(dá)自己的情感。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整。尤其是所寫(xiě)故事的意思要與原文保持一致。在提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的同時(shí)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元主題的深入理解，進(jìn)一步感受民族文化的魅力。
教學(xué)本單元可用17課時(shí)，精讀課文9課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，“語(yǔ)文百花園一”4課時(shí)。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 識(shí)字寫(xiě)字：能夠隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字41個(gè)。
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。
5、 發(fā)揮想象力，編寫(xiě)故事，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
本單元課文內(nèi)容都是由民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事組成。故事生動(dòng)感人，深受學(xué)生喜愛(ài)。因此教學(xué)時(shí)，抓住學(xué)生深受故事吸引的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方，說(shuō)說(shuō)受到感動(dòng)的理由，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，從中受到感染、感動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解的表達(dá)方法。如《神鳥(niǎo)》一文中故事與故事之間有什么關(guān)系，《火把節(jié)》一文的第二部分是按怎樣的順序記敘的，《劉三姐》一文又是怎樣結(jié)構(gòu)成篇的，幫助學(xué)生理清層次。在編寫(xiě)故事時(shí)有意識(shí)地用這種方法布局謀篇，將讀與寫(xiě)有機(jī)融合。
1、神鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法并造句。
4、 初步了解課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模盐照n文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、初讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫(xiě)作順序。
一、解題，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？
4、默讀課文，神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。
二、 學(xué)習(xí)生字
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。
4、小結(jié)：新課標(biāo)第一網(wǎng)
指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包�！倍凇拔覀円畔掳�，輕裝前進(jìn)�！边@句話(huà)中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、 自讀全文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？
2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。
四、 布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生字（略）大故事小故事
多音字（略）狗
神鳥(niǎo)貓
烏鴉
第二、三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、初步了解課文的表達(dá)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法并造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者是怎樣表達(dá)這種情感的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是——“神鳥(niǎo)”。還記得課文主要講了些什么嗎？
1、回憶課文主要內(nèi)容。
2、提出不懂的問(wèn)題。
3、理清結(jié)構(gòu)。
二、 讀中感悟，體會(huì)情感
1、指名讀1—3自然段。
�。�1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？
�。�2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。
2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：
3、全班匯報(bào)
步驟一：解決自學(xué)提示第1題
�。�1） 小聲讀一讀第4自然段
（2）出示
①這句話(huà)寫(xiě)的是可汗的（）活動(dòng)。
�、趶摹胺恰豢伞边@組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？
③讀出這種決心與信心。
④說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。
步驟二：解決自學(xué)提示第2題
（1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？
�。�2） 為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？
要點(diǎn)：①兩人有約定
出示：
A、 自讀語(yǔ)句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？
B、 從中你體會(huì)到了什么？
C、 用“既……也”說(shuō)一句話(huà)。
②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情
�、劭珊垢挥型樾�，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定
步驟三：解決自學(xué)提示第3題
�。�1） 分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。
出示：
（2） 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？
（3） 為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？
步驟四：解決自學(xué)提示第4題
（1） 表達(dá)的情感
�、俦磉_(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
�、诒磉_(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。
�、郾磉_(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。
以上內(nèi)容就是要表達(dá)的美好心愿。
�。�2） 是怎么表達(dá)的
通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。
4、學(xué)習(xí)課文第17自然段
�。�1） 指名讀第17自然段
�。�2） 可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這么說(shuō)？
�。�3） 能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)幔?/p>
回讀課文，概括回答
要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。
三、總結(jié)全文，深化理解
1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？
2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？
歸納板書(shū)：
狗
可汗捉神鳥(niǎo)講貓
烏鴉
善良聰明忠于職守
同情心智慧勇于救人
3、總結(jié)：
神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
4、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話(huà)�；蛸澝�，或批評(píng)，或勸誡。
四、布置作業(yè)：
1、完成造句
2、積累詞語(yǔ)
3、把故事講給家人聽(tīng)
4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以ⅹⅹ我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題目。
3、冬不拉
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录�，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)準(zhǔn)備：（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、理解層次，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文大意
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理清寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，導(dǎo)入新課
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。
導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。
2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？
二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音
1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？
2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：
�。�1）判斷正確讀音
冥思苦想（íníng）駿馬（ùnzùn）
依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)
�。�2）把正確字填在（）里
一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）
�。ǎǎ┎话玻ǎ┧廊纾ǎǎ┟疾徽�
�。�3）帶讀詞語(yǔ)
�。�4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）
三、理清順序，了解結(jié)構(gòu)
1、速讀課文，想一想先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？
2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。
2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。
板書(shū)
生字（易錯(cuò)字）1、瞎熊傷害人畜
冬不拉2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
第二、三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿
一、導(dǎo)入新課
談話(huà)：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。
二、回憶課文，理清脈絡(luò)
1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。
2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？
三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。
1、默讀2-10自然段，思考
�。�1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。
（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）
要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）
出示文字片
步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？
�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？
（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂(yōu)，為民除害這幾個(gè)意思。）
要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）
�、傧茸x一讀
�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？
（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）
�、蹖�(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？
�。ú豢梢�。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）
要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）
①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀
②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。
�、勰愀械竭@場(chǎng)面怎么樣？
2、小結(jié)：
(1)冬不拉是怎樣的一個(gè)人？
（2）理清層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。
四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。
1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）
2、想出什么辦法？
3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？
4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）
5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？
6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。
�。�1）指名朗讀
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）
7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。
8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）
9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？
�。ㄏ胂螽�(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）
10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？
�。ㄒ魳�(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）
五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感
齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。
六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華
1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。
2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。
3、歸納板書(shū)，提高升華
冬不拉紀(jì)念琴
自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸
不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴
七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段
2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)
�。ㄈ鐚�(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）
語(yǔ)文百花園一
語(yǔ)文大課堂：搜集民間故事或民間歌謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛(ài)。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求
教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類(lèi)的指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。
2、 請(qǐng)組長(zhǎng)填寫(xiě)表格。（表格見(jiàn)后面）
3、 教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。
4、 歌謠文字稿、一份小報(bào)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一、 激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥(niǎo)，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)來(lái)講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
�。�1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。
(2)語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說(shuō)話(huà)氣勢(shì)。
3、全班交流
4、介紹過(guò)程
剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？
(1)組長(zhǎng)將填寫(xiě)表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。
(2)組員補(bǔ)充并說(shuō)說(shuō)體會(huì)
表格一搜集途徑
時(shí)間 小組成員 搜集途徑（畫(huà)“√”） 具體內(nèi)容
采訪(fǎng) 圖書(shū)館
上網(wǎng) 讀物
表格二整理資料
按主題分類(lèi) 故事名舉例
善良、美好的
勤勞、質(zhì)樸的
勇敢、無(wú)畏的
聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。
�。ǔ鍪纠蠋熣业母柚{，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。）
編寫(xiě)故事
教學(xué)目標(biāo)；
1、 大膽想象，清楚完整地寫(xiě)一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力。
2、 懂得續(xù)寫(xiě)故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。
3、 故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：
1、 同學(xué)們，還記得《神鳥(niǎo)》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
2、 “神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？
3、 可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥(niǎo)，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？
二、根據(jù)原文，選擇材料
1、 同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）
2、 全班交流。請(qǐng)2-3名說(shuō)說(shuō)
3、 評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？
4、 小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？
要點(diǎn)；（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。
�。�2）被主人誤解錯(cuò)殺了。
�。�3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。
三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人
1、 出示例段，請(qǐng)大家修改
2、 看來(lái)，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。
要點(diǎn)：（1）寫(xiě)故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清順序。
（2）寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）要把感人之處、令人同情之處寫(xiě)具體。
四、寫(xiě)出作文，互相評(píng)改
1、學(xué)生自己寫(xiě)文2、讀文，學(xué)生評(píng)議。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問(wèn)題評(píng)議）
3、修改作文，抄寫(xiě)作文
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