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牛津英語(yǔ)5Bunit1《a new term》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第一教時(shí)（part b and part c）
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
computer studies.
2、能正確地理解并應(yīng)用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學(xué)單詞、句型問答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確應(yīng)用所學(xué)的句型問答
四、教學(xué)難點(diǎn)
單詞的四會(huì)掌握
五、教具準(zhǔn)備
自制課表、錄音、投影
六、教學(xué)過程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知
2.revision
復(fù)習(xí) “i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續(xù)以上對(duì)話引出。通過實(shí)物直觀出現(xiàn)，在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀�？赏ㄟ^搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為防止單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個(gè)鋪墊。
例如： i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問答扮演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對(duì)話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導(dǎo)同學(xué)用“we have┅”回答
1）師問，讓同學(xué)熟練回答。
2）同學(xué)試問，師協(xié)助糾正讀音。
3）在會(huì)讀的基礎(chǔ)上操練并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，師生先示范，后讓同學(xué)自由練習(xí)運(yùn)用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為防止單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓同學(xué)試讀的方法，單詞的拼讀可通過競(jìng)賽、游戲等方法以激發(fā)同學(xué)的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對(duì)話的情景更為真實(shí)，也起到了復(fù)習(xí)的作用。
c． practice
1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2) 師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖文結(jié)合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查扮演。
d、assign homework
1．朗誦并謄寫要求會(huì)的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習(xí)冊(cè)a、b局部。
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第二教時(shí)（read and say 和part f）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步扮演對(duì)話。
2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. interesting, a week 和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步扮演對(duì)話。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能比較流暢的朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色扮演。
五、教具準(zhǔn)備
錄音、圖片、多媒體
六、教學(xué)過程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個(gè)別問答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song 生初步感知、熟悉歌詞和旋律。
b．presentation
1．教學(xué)句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對(duì)話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師協(xié)助同學(xué)回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名同學(xué)：how about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問生，直觀呈觀句型運(yùn)用的情景，為同學(xué)自身開口說作鋪墊。
b.同桌互問，要求同學(xué)適當(dāng)加入問候語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。
c.走下坐位與同學(xué)交流，既檢查同學(xué)的掌握情況，又給了同學(xué)說的場(chǎng)地、機(jī)會(huì)。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對(duì)話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的出現(xiàn)時(shí)師可放慢速度，讓同學(xué)感知讀音后再開口，為了使同學(xué)明確意思可在單詞卡下面寫出中文給同學(xué)參照。
2).say a rhyme
根據(jù)不同的同學(xué)不同的喜好這一特點(diǎn)，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓(xùn)練 interesting,同時(shí)也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
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