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水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能：
�。�1）了解硬水、軟水的區(qū)別；
�。�2）了解吸附、沉淀過(guò)程和蒸餾等凈化的方法。
2 過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法 。
�。�2）通過(guò)了解硬水的危害，使學(xué)生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)身邊化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。
�。�3）通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1了解硬水及軟水的區(qū)別；
2掌握過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)技能。
三、教學(xué)過(guò)程
[引入] 同學(xué)們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔�，可以說(shuō)水就沒(méi)有我們生活的這繽紛的世界，沒(méi)有水就不會(huì)有鮮艷的花朵、可愛(ài)的動(dòng)物，也就不會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)了。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是被污染的水，非常渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)] 課題三 水的凈化
[提問(wèn)] 同學(xué)們家里飲用的都是什么水啊? [回答] 自來(lái)水
[提問(wèn)] 大家知不知道自來(lái)水廠是如何把渾濁的水凈化成我們家里飲用的水呢？那我們大家一起來(lái)參觀一下。
[教師] 播放自來(lái)水廠凈化水的短片。
[提問(wèn)] 大家通過(guò)觀看自來(lái)水廠的凈水過(guò)程告訴老師自來(lái)水廠用了哪些凈水過(guò)程或方法。
[回答]......1，取水——（加絮凝劑）沉淀——過(guò)濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水
[講解] 凈化水首先從水庫(kù)取水，取出來(lái)的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡(jiǎn)單的方法就是靜置，一段時(shí)間后水自然會(huì)變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時(shí)我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的.膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時(shí)加入活性炭，它具有較強(qiáng)的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。 剛才我們觀看了自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，我們從中知道了凈水的一些方法。其實(shí)在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村飲用的還是井水甚至是河水。那同學(xué)們知道這樣的水是處在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境當(dāng)中。里面會(huì)有很多的雜質(zhì)，那大家知道他們是用什么樣的方法對(duì)水進(jìn)行簡(jiǎn)單的凈化呢，請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上54頁(yè)內(nèi)容來(lái)回答老師的問(wèn)題。 [回答]加明礬。
[教師]播放明礬凈水的視頻。
[講解]現(xiàn)在老師這有一杯被污染的水，我們可以用什么方法把它簡(jiǎn)單的凈化呢。
對(duì)，最簡(jiǎn)單的方法是靜置一會(huì)，讓不溶性的雜質(zhì)沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉淀。
還有就是通過(guò)剛才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉淀法。
除了明礬有這個(gè)吸附的作用，我們有時(shí)還用活性炭來(lái)進(jìn)行吸附水中雜質(zhì)，活性炭一般是用來(lái)吸附有異聞和有顏色的物質(zhì)。我們知道通過(guò)剛才的方法只能使水中的雜質(zhì)沉降到底部，并不能真正意義上將水中的不溶性的雜質(zhì)出去，那如果我想將水中雜質(zhì)和水分開(kāi)，我該怎么辦呢，同學(xué)們可以聯(lián)系到我們實(shí)際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開(kāi)的實(shí)例。
[回答]漁網(wǎng)打漁，用漏勺撈餃子 ......
[講解]在實(shí)驗(yàn)室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開(kāi)，我們把這樣的方法叫過(guò)濾。 用過(guò)濾的方法凈水，就得用到過(guò)濾器。老師面前就是一套組裝好的過(guò)濾器。同學(xué)們看一下這套儀器有那些儀器組成呢， [回答]......
[活動(dòng)與探究] 過(guò)濾實(shí)驗(yàn)
1.過(guò)濾的定義：
把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。
[演示實(shí)驗(yàn)]
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們學(xué)習(xí)一下怎樣制作過(guò)濾器取一張圓形濾紙，按照課本四十八 圖3-16圖二對(duì)折在按圖三對(duì)折，然后打開(kāi)，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤(rùn)濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無(wú)氣泡（否則會(huì)影響過(guò)濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過(guò)濾時(shí)，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過(guò)濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學(xué)們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請(qǐng)同學(xué)回答一下。
[學(xué)生] 因?yàn)榭吭谝粚拥囊贿吶菀着茷V紙，影響過(guò)濾效果。
[講解] 這位同學(xué)回答的很正確下面我們一起來(lái)總結(jié)一下過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。 [板書(shū)] 一貼：濾紙緊貼漏斗壁
二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣
過(guò)濾器中的液體要低于濾紙的邊緣
三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁
盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒
玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊
現(xiàn)在我們把這杯渾濁的水進(jìn)行過(guò)濾，看誰(shuí)過(guò)濾的又快又干凈。
[提問(wèn)]：讓學(xué)生比較未經(jīng)處理的天然水和做處理的水，它們的清澈程度有甚么差別？
[提問(wèn)]：在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生思考如果經(jīng)過(guò)過(guò)濾得到的濾液仍然渾濁可能是什么原因造成的，應(yīng)該如何處理。
[講解]：從上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了另一種凈化水的方法—過(guò)濾，并且知道了過(guò)濾的要點(diǎn)一貼，二低，三靠。
[講解] 現(xiàn)在大家想一下，過(guò)濾之后的水比較清澈了，那是不是純凈的水呢？
[講解]：當(dāng)我給過(guò)濾完的水進(jìn)行加熱就會(huì)發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿中有白色的物質(zhì)出現(xiàn)，為什么呢？ [回答]：這就是因?yàn)榛鞚岬乃m然經(jīng)沉淀過(guò)濾后變澄清了，但這些過(guò)程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。比如，可溶性的鈣鎂化合物，如果水中可溶性的鈣鎂化合物較多，那我們把這樣的水叫做硬水，我們知道物質(zhì)的世界是對(duì)立統(tǒng)一的，有硬水就一定有軟水的存在，那什么樣的水是軟水呢，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)找出答案，來(lái)告訴老師。
[板書(shū)]二，硬水和軟水
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因?yàn)樗泻休^多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長(zhǎng)久放置時(shí)，這些化合物會(huì)生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學(xué)習(xí)的硬水和軟水。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本48頁(yè)第二段，然后我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一下硬水和軟水的定義。
[講解] 請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回答一下
[板書(shū)] 1，定義：
硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水
軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水
[講解] 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？
[實(shí)驗(yàn)] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。
[學(xué)生] 一個(gè)燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個(gè)燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。
[講解]通過(guò)上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以檢驗(yàn)硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無(wú)疑就是軟水。
[板書(shū)] 2，檢驗(yàn)——加肥皂水
[講解]那么使用硬水會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)那些危害呢？
使用硬水會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂，有洗不凈衣物，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過(guò)高則十分危險(xiǎn)，因?yàn)殄仩t內(nèi)接垢不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類(lèi)帶來(lái)這么大的危害，那么同學(xué)們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？
[板書(shū)] 3， 硬水的軟化
[講解] 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變?yōu)檐浰?/p>
[學(xué)生] 設(shè)法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。
[講解]同學(xué)們回答的很正確，工業(yè)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常通過(guò)煮沸來(lái)降低水的硬度，而在實(shí)驗(yàn)室則是利用蒸餾法來(lái)降低水的硬度。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本50頁(yè)看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置和制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置。請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)看一下這兩種不同的裝置，明天的實(shí)驗(yàn)課上我將給大家詳細(xì)的介紹怎樣制取蒸餾水。
[小結(jié)] 本節(jié)課我們主要講了兩個(gè)大問(wèn)題，天然水的初步凈化，對(duì)于自來(lái)水廠的凈化過(guò)程我們了解一下，主要的凈化方法要掌握，尤其是過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的這幾個(gè)要點(diǎn)要重點(diǎn)掌物。對(duì)于第二的大問(wèn)題里面的硬水和軟水的概念重點(diǎn)掌物，知道怎樣區(qū)分它們。
[作業(yè)]課后習(xí)題
水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)凈化水的方法：過(guò)濾和用明礬凈化，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識(shí)，懂得要保護(hù)水源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：自制實(shí)驗(yàn)瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
課前帶幼兒參觀運(yùn)河，感受污水給人們帶來(lái)的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶參觀運(yùn)河的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)運(yùn)河的水是怎樣的.?你想怎樣幫助運(yùn)河?
2、出示污水，模仿“污水弟弟”的語(yǔ)調(diào)，請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙，引起幼兒的興趣。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該怎樣使污水變得干凈。
3、教給幼兒過(guò)濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請(qǐng)幼兒嘗試用這些材料來(lái)過(guò)濾水，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
4、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師演示用明礬凈化水的方法。
6、評(píng)價(jià)幼兒記錄卡。
7、小結(jié)：每個(gè)人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里，讓我們以后一起來(lái)保護(hù)我們的運(yùn)河，保護(hù)我們的環(huán)境。
水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)3
【目標(biāo)要求】：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。
�。�2）了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水的方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。
�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，歸納，總結(jié)等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行加工
3、情感與價(jià)值觀：
（1）保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
�。�3）把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活中一些問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。
�。�3）樹(shù)立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
重點(diǎn)：
1、純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。
2、吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水的方法
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確的做好實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 多媒體
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
藥品：河水井水、雨水、自來(lái)水，純凈水，蒸餾水，明礬肥皂水，活性炭
儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺(tái)，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
1、 情景導(dǎo)入
展示：河水，井水、雨水、自來(lái)水，純凈水，蒸餾水
討論：它們的區(qū)別是什么？
回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。
B：自來(lái)水與純凈水比較，純凈水更澄清。
說(shuō)明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。
過(guò)渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來(lái)水呢？這就是我們今天要學(xué)的水的凈化。
2、講授新課
多媒體展示：自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程。
講解：通過(guò)自來(lái)水廠凈化的過(guò)程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性兩大類(lèi)。
一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書(shū)）
1、靜置（板書(shū)）
[演示實(shí)驗(yàn)1] 將一杯泥水靜置一段時(shí)間
現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。
提問(wèn)：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？
回答：不一定，這與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，與雜質(zhì)種類(lèi)有關(guān)。
[演示實(shí)驗(yàn)2] 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。
現(xiàn)象：靜置的時(shí)間更短，上層水更澄清。
說(shuō)明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈化水的目的。
2、過(guò)濾（板書(shū)）
多媒體展示：過(guò)濾的.操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。
總結(jié)：過(guò)濾的注意事項(xiàng)是：一貼二低三靠。
學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)與探究 [多媒體展示探究?jī)?nèi)容]
教師活動(dòng)：巡視學(xué)生活動(dòng)情況，適時(shí)糾正學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤，力爭(zhēng)使每個(gè)小組都達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生活動(dòng)：各組派代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（略）
思考：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗？
第二課時(shí)：
二、除可溶性雜質(zhì)（板書(shū)）
1、吸附（板書(shū)）
回憶：在自來(lái)水廠凈化過(guò)程中，曾說(shuō)到“活性炭吸附池“，這個(gè)池是做什么的？它起到什么作用？
[演示實(shí)驗(yàn)3] 往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。
現(xiàn)象：紅顏色褪去。
講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因?yàn)榛钚蕴坑形叫�，它可以除去一些可溶性的雜質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。
提問(wèn)：經(jīng)過(guò)靜置、過(guò)濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水是純水嗎？
講解：經(jīng)過(guò)靜置、過(guò)濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清但所得的水不是純水經(jīng)過(guò)這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。
介紹：硬水和軟水（板書(shū)）
定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水
提問(wèn)：硬水和軟水有何區(qū)別？
[演示實(shí)驗(yàn)4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象
現(xiàn)象及結(jié)論：盛軟水的燒杯出現(xiàn)了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒(méi)有泡沫出現(xiàn)，所以我們可以用這種方法來(lái)檢驗(yàn)硬水和軟水。
提問(wèn)：硬水有哪些危害？
回答：略
提問(wèn)：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？
講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。
思考：軟化水的方法有哪些呢？
講解：工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，生活中可通過(guò)煮沸水也可降低水的硬度，達(dá)到軟化水的目的。
設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？
2、蒸餾 （板書(shū)）
[演示實(shí)驗(yàn)5] 蒸餾硬水，并檢驗(yàn)蒸餾后水的硬度。
現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)后得到的蒸餾水硬度較低。
總結(jié)：可見(jiàn)通過(guò)蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。
思考：通過(guò)學(xué)完本節(jié)以后，你想到了什么？請(qǐng)談?wù)?/p>
回答：略
總結(jié)：略
練習(xí)：課后習(xí)題
作業(yè)：1、昌平練習(xí)冊(cè)
2、自制簡(jiǎn)易凈水器
3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開(kāi)水的壺等底部的水垢。
課后反思：
水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、知識(shí)與技能
1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；
2.了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息；
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)所獲取信息進(jìn)行加工。
三、情感與價(jià)值觀
1.對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
2.用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決生活中的.一些問(wèn)題,縮短理論實(shí)踐間的差距；
3.樹(shù)立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；
2.了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈水的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；
2.引導(dǎo)學(xué)生正確做好實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→聯(lián)系實(shí)際→提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)探究→解決問(wèn)題→發(fā)揮想象→提高興趣。
教學(xué)用品
儀器：燒杯、藥匙、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、平底燒瓶、石棉網(wǎng)、酒精燈、試管、碎瓷片、帶橡皮塞的雙直角導(dǎo)管。滴管
藥品：繡江河水、自來(lái)水、蒸餾水、明礬、肥皂水。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
[創(chuàng)設(shè)情景]
“飛流直下三千尺……”
詩(shī)中描述的是哪一種物質(zhì)?
[問(wèn)題]
1.在生活中你們知道有哪些水?
2.這些水中哪些是混合物?它們含有哪些雜質(zhì)?
[展示]
繡江河水、自來(lái)水、蒸餾水各一杯。
[小結(jié)導(dǎo)入]
海水、河水、湖水等都是天然水,跟純水相比,
朗誦
“……,疑是銀河落九天!”
回答：水
回答：海水、河水、湖水、礦泉水、蒸餾水……
思考、回答：海水、河水、湖水、礦泉水……
觀察
聽(tīng)老師小結(jié)
創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)引入本課主題—水。
聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
溫故知新,同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和對(duì)比能力。
天然水含有較多的可溶性和不溶性雜質(zhì),所以一般不宜直接飲用,需要經(jīng)過(guò)凈化處理后才供生活使用。
水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目的
1． 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別
2． 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法，水的凈化 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案。
二、重點(diǎn)：
過(guò)濾和蒸餾的原理及實(shí)驗(yàn)操作
復(fù)習(xí)提問(wèn)：水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構(gòu)成的？
新授：
提問(wèn)：什么地方存在水？
學(xué)生思考回答：河水、湖水、井水、海水等
提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？
學(xué)生答：很渾
提問(wèn)：能不能說(shuō)一下原因？
學(xué)生：因?yàn)楹写罅康哪嗌?/p>
提問(wèn)：那么你說(shuō)黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢？
學(xué)生：是混合物
提問(wèn)：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？
學(xué)生：是，是咸的。因?yàn)楹惺雏}
提問(wèn)：那么，海水是純凈物還是混合物？
學(xué)生：是混合物。
總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問(wèn)題。
首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)參照自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來(lái)除去這些不溶性的雜質(zhì)。
一、不溶性雜質(zhì)的凈化
1． 沉淀 演示實(shí)驗(yàn)：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。
2． 過(guò)濾 ：我為什么能從教室出去，再進(jìn)來(lái)？拖拉機(jī)能進(jìn)來(lái)嗎？為什么？同學(xué)們還能想出哪些類(lèi)似的問(wèn)題？
原理：小的走，大的留。
3． 吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個(gè)同學(xué)家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？
問(wèn)題：上述操作哪個(gè)凈化效果最好？
通過(guò)上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？
學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。
二、可溶性雜質(zhì)的'凈化
提問(wèn)：對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？
學(xué)生答：礦泉水，化學(xué)教案《水的凈化 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案》。因?yàn)榈V泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。
總結(jié)：這就是說(shuō)，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益是，這些不需要除去。但有兩類(lèi)可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)看是哪兩類(lèi)化合物？這樣的水叫什么水？
學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。
提問(wèn)：能帶來(lái)什么樣的麻煩？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
提問(wèn)：你能鑒別硬水和軟水嗎？
學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。
硬水的軟化：有哪此操作？
學(xué)生答：煮沸水 蒸餾
提問(wèn)：在家里做飯時(shí)，開(kāi)鍋時(shí)，如果你掀開(kāi)鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來(lái)的？你能說(shuō)一下蒸餾的原理是什么？
提問(wèn)：同上面的幾個(gè)操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？
練習(xí)題：56頁(yè)1、2、3。
下面咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作。
三、過(guò)濾
“一貼”
“二低”
“三靠”
練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)都學(xué)到什么？
作業(yè)：一課三練。
檢測(cè)
板書(shū) 水的凈化
水：化學(xué)符號(hào)，組成；構(gòu)成。（純凈物）
自然界的水：含有不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（混合物）
一、不溶性雜質(zhì)的凈化 三、過(guò)濾操作
1． 沉淀（加絮凝劑） “一貼”
2． 過(guò)濾：小的走，大的留 “二低”
3． 吸附：物理變化 “三靠”
二、可溶性雜質(zhì)的凈化
1． 硬水：含鈣、鎂的化合物較多
2． 鑒別：用肥皂：渣硬沫軟
3． 軟化：煮沸： 家庭
蒸餾：液 氣 液
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