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一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解通訊有關(guān)知識(shí)，明確通訊的一些特點(diǎn)。
2.感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。
3.揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色
4.感受作者的愛國(guó)激情培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生富國(guó)強(qiáng)軍的豪情。
教學(xué)重點(diǎn):
通訊的文體特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道嗎？“一著驚海天”，是我們母艦首次戰(zhàn)斗機(jī)成功首艦的寫照，到底是怎樣驚海天的呢？今天，我們就學(xué)習(xí)這篇文章，感受我們祖國(guó)偉大的軍事力量。
二、背景透視
艦載機(jī)是航母編隊(duì)實(shí)施艦隊(duì)防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場(chǎng)控制任務(wù)的核心裝備，如果把航母編隊(duì)比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機(jī)就是武士手中的那把利劍，因此中國(guó)首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進(jìn)行了著艦試飛。
三、文體知識(shí)
通訊的定義：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。
通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。
通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.字音檢測(cè)
著陸(zhuó) 桅桿(wéi) 凜冽(lǐnliè) 艦艉(wěi) 浩瀚(hàn)
嫻熟(xián) 默契(qì) 鐫刻(juān) 澎湃(péngpài)
2.掌握釋義
白手起家：比喻原來基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。
殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。
鐫刻：雕刻。
浩瀚：形容水勢(shì)盛大，也形容廣大或繁多。
嫻熟：熟練。
驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。
五、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┏踝x感知
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。
朗讀要求：
1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。
2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。
3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。
4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。
2、層次結(jié)構(gòu)
第一部分（1－4）：交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況，敘述此次著艦的意義和困難。
第二部分（5-19）：詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過程。
第三部分（20-25）：描寫了艦載機(jī)成功著艦后，人們激動(dòng)、幸福的場(chǎng)景。
�。ǘ┱w感知
1.默讀課文，把握敘述順序，概括我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。
時(shí)間順序，著艦前檢查準(zhǔn)備 指揮調(diào)整戰(zhàn)機(jī)的著艦姿態(tài) 成功著艦 歡呼慶祝等環(huán)節(jié)
生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的過程。
2.我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦有何意義？
我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢(mèng)想，破解世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題，標(biāo)志著我國(guó)海軍真正進(jìn)入航母時(shí)代。
�。ㄈ┱n文品讀
1、第一部分（1—4段）
文章的主標(biāo)題有何妙處？
“一著”是指我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，“驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境，也指整個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語做主標(biāo)題，強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
第①段屬于什么描寫？有何作用？
屬于自然環(huán)境描寫。作者對(duì)海天環(huán)境進(jìn)行了一個(gè)全景式的`描寫，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機(jī)在困難重重之下成功著艦作鋪墊。
第③④段在文中有何作用？
�、俳沂疚覈�(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的意義——它承載著國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想，而艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。
2、第二部分（5—19段）
作者把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個(gè)比喻的好處。
將艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動(dòng)地描寫出了“著艦”的艱難、危險(xiǎn)性之大，語言生動(dòng)形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。
飛行員與艦載指揮員的對(duì)話為什么如此簡(jiǎn)短？
此處的對(duì)話簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一個(gè)高端的試驗(yàn)事件更加平實(shí)，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的口令，是對(duì)當(dāng)時(shí)緊張、嚴(yán)肅、莊重的氣氛的最好詮釋，在那樣一個(gè)緊張的時(shí)刻，容不得人有半個(gè)多余的字。
第18段重點(diǎn)運(yùn)用了哪些修辭手法及描寫方法？有何作用？
運(yùn)用對(duì)偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運(yùn)用對(duì)偶、夸張、比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。
“聲如千騎疾，氣卷萬山來�！备惺芪覈�(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。
運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。
“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼場(chǎng)面。
作者把艦載機(jī)成功著艦的形狀比作“V”字，有何寓意？
作者把艦載機(jī)成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個(gè)巨大的“V”字，既形象展示了阻攔索的實(shí)際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強(qiáng)烈的視覺效果。
“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動(dòng)地寫出我國(guó)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。“定格著一個(gè)象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，既是對(duì)當(dāng)時(shí)情景的生動(dòng)再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦喜悅和自豪。
3、第三部分（20—25段）
文中在描寫艦載機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了現(xiàn)場(chǎng)人的情形，有何作用？
運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。
�、俦憩F(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的關(guān)注。
�、诤嫱挟�(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。
�、墼鰪�(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。
�、軅�(cè)面描寫表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。
引用某大國(guó)上將的話有什么作用？
彰顯出了先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國(guó)航母艦載機(jī)著艦面對(duì)的困難之大，同時(shí)這也更加激發(fā)了我國(guó)科研人員頑強(qiáng)不屈、為國(guó)爭(zhēng)光的斗志，烘托了此時(shí)的成功。
最后一段重點(diǎn)采用了哪些表達(dá)方式？有何作用？
重點(diǎn)采用了抒情和記敘的表達(dá)方式，進(jìn)一步表達(dá)出了人們激動(dòng)、興奮的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了艦載機(jī)成功著艦這個(gè)事件的重大意義。
六、品讀語言
�、佟安澈Ｄ澈Ｓ�，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃……艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。
環(huán)境描寫，把我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國(guó)海軍的自信、自豪。
�、谶@不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想……第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國(guó)海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機(jī)，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候。
這兩段文字，揭示我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。
�、鬯_(tái)內(nèi)，時(shí)鐘指針的每一次跳動(dòng)，都在揪著人心。
飛行塔臺(tái)內(nèi)，……隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。
反復(fù)寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。
�、芘炤d戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開始……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎？
側(cè)面描寫，突出我國(guó)航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國(guó)人民和海軍強(qiáng)軍夢(mèng)想、堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的歷史意義。
七、技法總結(jié)
1.敘事完整，鋪排有序。
本文對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準(zhǔn)備工作，到飛行塔臺(tái)內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對(duì)話，再到艦載機(jī)成功著艦，整個(gè)試驗(yàn)過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。
2.重點(diǎn)突出，主次分明。
塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。
3.采用了排比、比喻等修辭手法。
文中運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了我國(guó)科研人員頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)了語言的表達(dá)氣勢(shì)和感染力。把艦載機(jī)著艦比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)艦載機(jī)著艦的危險(xiǎn)性之大，從而增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。
八、課堂總結(jié)
本文采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的形式，抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一最具歷史意義的事件，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和愛國(guó)情感。
一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1 .認(rèn)識(shí)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一歷史性事件及其意義。
2 .結(jié)合課文，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式。
3 .通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)新聞的寫法，體會(huì)本文營(yíng)造的濃厚的情感氛圍。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受本篇新聞通訊在價(jià)值感、層次感、現(xiàn)場(chǎng)感和美覺感上的突破。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
播放我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的視頻片段，導(dǎo)入本課。
二、介紹相關(guān)知識(shí)
1.通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊最常見的是：人物通訊和事件通訊。本文屬于事件通訊。
2.事件通訊：全面報(bào)道某一事件，或擷取事件的若干片段加以具體報(bào)道。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音。
凜冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 嫻熟(xián) 默契(qì)
緊繃(bēng) 殫精竭慮(dān) 鐫刻(juān)
2.解釋詞語。
凜冽：極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨。 常用于形容隆冬時(shí)的寒風(fēng)。
一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。絲：計(jì)量單位。
嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。
咆哮：大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔騰轟鳴，十分猛烈。
白手起家：白手：空手；起家：創(chuàng)建家業(yè)。形容在沒有基礎(chǔ)和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。
殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡精力，費(fèi)盡心思。
鐫刻：雕刻的意思。把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。 投影或板書
四、讀課文，感知內(nèi)容
1.理清結(jié)構(gòu)思路
第一部分(第1～15自然段)：寫降落準(zhǔn)備。
第二部分(第16～26自然段)：寫成功降落。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
�、俳沂疚覈�(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義。
�、阡秩境鼍o張的氛圍，引發(fā)讀者的`關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅做鋪墊。
(2)這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的用意。
�、俦憩F(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。
②烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。
�、墼鰪�(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。
④側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。
(3)賞析精彩語句。
聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。
�、龠\(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。
�、谶\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平衡。
3.概括主旨思想
這篇通訊記述了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦，揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)性的難題，讓讀者看到我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步，增強(qiáng)了中華民族的自豪感，增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心，增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。
4.分析寫作特點(diǎn)
(1)敘事完整、鋪排有序。
(2)重點(diǎn)突出，主次分明。
(3)文風(fēng)平實(shí)，脈徑直觀。
作者在敘寫中，將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確地闡述，讓讀者更加直觀易懂，為讀者解開高科技的神秘面紗。
五、布置作業(yè)
朗讀課文，體會(huì)通過對(duì)比、排比、對(duì)仗和感嘆等修辭手法表現(xiàn)出的雄壯聲勢(shì)和感染力。
一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)3
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1.了解通訊基本常識(shí)，學(xué)習(xí)本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。
2.體會(huì)、學(xué)習(xí)本文具體、形象、生動(dòng)、詳盡的描述。
3.感受祖國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵道路上取得的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)民族自豪感。
【課時(shí)計(jì)劃】
1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
情景導(dǎo)入生成問題
“一旦選擇了艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行，就意味著從零開始迎接未知的巨大風(fēng)險(xiǎn)。”“做出這個(gè)選擇，我不后悔!”戴明盟說，同學(xué)們聽到這有血性，有擔(dān)當(dāng)?shù)脑捳Z有什么感受呢?戴明盟又是誰呢?他就是“一著驚海天”的主角!中國(guó)航母成功起降第一人!今天，我們就來一睹殲-5艦載機(jī)成功著艦的風(fēng)采!
自我研學(xué)生成新知
步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
澎湃(péngpài)桅桿(wéi)凜冽(liè)
浩瀚(hàn)嫻熟(xián)默契(qì)
咆哮(páo)鐫刻(juān)殫精竭慮(dān)
2.記住重點(diǎn)詞語的詞義。
鐫刻：雕刻。
一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。
驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。
白手起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。
殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。
3.作品簡(jiǎn)介
本文刊登于2012年11月25日《人民海軍報(bào)》一版，在獲得第四屆中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)后，又喜獲第23屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)文字通訊類三等獎(jiǎng)。
4.通訊與消息的區(qū)別。
(1)以時(shí)效性看，消息要求更高，通訊發(fā)稿件較慢，要求更詳細(xì)、深刻、生動(dòng)、典型，同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)道的完整性。
(2)從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的`報(bào)道;通訊報(bào)道的是有影響有特點(diǎn)的人和事。
(3)從篇幅來看，消息較短，通訊一般篇幅較長(zhǎng)。
(4)從表達(dá)方式看，消息多用敘述，語言簡(jiǎn)潔明快;通訊雖以敘述為主，但可靈活運(yùn)用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言表現(xiàn)力。
(5)從人稱上看消息采用第三人稱敘事，以局外人的姿態(tài)出現(xiàn);通訊則是第一、二、三人稱各顯所長(zhǎng)，各需所需。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
1.快速瀏覽課文，概括本則通訊報(bào)道了一個(gè)什么樣的重大題材的新聞事件。
2.圍繞殲-5艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦，本文依次記敘了什么內(nèi)容?
3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)?
步驟三精讀課文探究寫法
1.精讀課文第三、四自然段，簡(jiǎn)要分析這兩段在文中有何作用。
【交流點(diǎn)撥】從內(nèi)容上看，這兩段揭示了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的意義，并交代了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界上公認(rèn)的最具危險(xiǎn)性的難題;從結(jié)構(gòu)上看，這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。
2.這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)，著艦過程時(shí)多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，小組合作討論：作者這樣安排有什么用意呢?
步驟四品味語言感受魅力
1.讀課文“聲如千騎疾，氣卷萬山來，驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索，剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來”，試著賞析本段文字。
2.本文作者能將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊，你覺得作品的成功之處在哪兒?
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
航母建設(shè)承載著國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航母—遼寧艦才是真正意義上的航母，本文生動(dòng)再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一重大新聞事件，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)、角度新穎、信息量大、震撼力強(qiáng)，是一篇難得的精品佳作。
【附：板書設(shè)計(jì)】
一著驚海天很有價(jià)值感
很有層次感
很有現(xiàn)場(chǎng)感
很有美覺感
一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，成為“海天驕子”的歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科技高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“海天驕子”柏耀平的成長(zhǎng)歷程。通過具體的語言文字讓學(xué)生體會(huì)到他由單一型軍人向復(fù)合型軍事人才的轉(zhuǎn)變的不平凡經(jīng)歷。
2、文章中的插敘運(yùn)用，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：
小黑板
教學(xué)用時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，揭示課題
在新一代中國(guó)軍人中有一位既能駕機(jī)上天，又能率艦闖海的“海天驕子”，他的名字叫柏耀平。從他身上我們可以看到新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采。那么柏耀平是如何通過刻苦學(xué)習(xí)，成為“海天驕子”的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、自讀課文，質(zhì)疑疏通
1、自讀課文。
�。�1）要求借助漢語拼音認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)生字字音讀順語句，讀通課文。
（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過查字典或聯(lián)系上下文掃除閱讀障礙。
2、檢查自讀情況。
指名讀課文，對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音及時(shí)給予糾正。
3、指名逐段讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
三、通讀課文，理清脈絡(luò)
1、先了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，采用歸納自然段段意的方法，分清層次。
一（1~3）二（4~5）三（6~7）
四、結(jié)合課文內(nèi)容，說插圖
（訓(xùn)練學(xué)生圖文對(duì)照觀察、表達(dá)的能力）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授
1、指名讀下列詞語，注意正音。
戰(zhàn)鷹 俯沖 精通 化為烏有
艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅
2、這是一篇寫人的課文，說說“海天驕子”指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，弄明白為什么說這位“海天驕子”正向世人展示著新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采。
二、精讀課文
1、精讀課文第一段。
�。�1）指名讀。
�。�2）出示有關(guān)語句。
一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。
①?gòu)摹盎癁闉跤小�、“灰飛煙滅”這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到什么？
�、诼�(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)艦，對(duì)“同一位軍人”這一點(diǎn)你有什么想法？
�、鄹星槔首x。
�。�3）小結(jié)。
2、精讀第二段
�。�1）默讀。
�。�2）精心設(shè)問，切入重點(diǎn)。
柏耀平從艦長(zhǎng)班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動(dòng)的“海上科技城”的？
�。�3）找重點(diǎn)語句，自主熟讀精思。
“眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的`海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點(diǎn)，誰就能贏得主動(dòng)。他決心征服這座浮動(dòng)的‘海上科技城’�！�
�。ā靶某逼鸱敝覆叫木w此起彼伏，心情激蕩不已，從而體會(huì)：柏耀平充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代科技的重要性，他立志憑產(chǎn)力征服這座浮動(dòng)的“海上科技城‘。）
“從此，他每天睡得最晚……，他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙�！�
（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去品味理解，感受伯耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的成長(zhǎng)歷程。）
�。�4）分層引讀第5自然段。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�6）小結(jié)
3、精讀第三段。
�。�1）指名讀。
（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)的？為什么說“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采？
�。�3）抓住重點(diǎn)句，潛心體會(huì)文章。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�5）小結(jié)
三、朗讀全文
一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1．了解通訊的基本特點(diǎn)，了解通訊的文體特征，學(xué)習(xí)敘事的寫作方法。
2．掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。
3．學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通訊的文體特點(diǎn)與寫法
難點(diǎn)：
揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。
教學(xué)過程與步驟
要保證我們祖國(guó)和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長(zhǎng)，以提高我國(guó)綜合國(guó)力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。俗話說的好，國(guó)不可一日無“軍”。國(guó)家要強(qiáng)盛，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的軍隊(duì)。航母建設(shè)承載國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛。讓我們走進(jìn)“我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”的現(xiàn)場(chǎng)，去領(lǐng)略一下我們這支精銳軍隊(duì)的風(fēng)采，去見證讓人激動(dòng)、自豪的“圓夢(mèng)”時(shí)刻吧！
二、資料助讀
獲悉我國(guó)將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛的消息后，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中一片樹葉”。現(xiàn)場(chǎng)采訪中，記者獲取了獨(dú)家進(jìn)入最佳采訪部位——遼寧艦島塔臺(tái)采訪的機(jī)會(huì)，充分利用這個(gè)最佳視角，全過程見證我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛。
三、自主學(xué)習(xí)(一)——預(yù)習(xí)與展示
1．生字注音
桅桿(wéi)承載(zài)嫻熟(xián)湛藍(lán)(zhàn)剎那(chà)鐫刻(juān)
2．生詞注釋
嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。
定格：電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上。文中指當(dāng)時(shí)的相機(jī)記錄下的場(chǎng)面。
殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。
四、自主學(xué)習(xí)(二)——合作與交流
(一)整體感知
1．教師范讀，學(xué)生聽讀，在課文上標(biāo)注生字詞讀音。
2．學(xué)生自讀，了解課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(開頭——其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候)
介紹殲－15艦載機(jī)著艦前的'準(zhǔn)備，點(diǎn)明此項(xiàng)任務(wù)的危險(xiǎn)。
第二部分(飛行塔臺(tái)內(nèi)的廣播響了——穩(wěn)穩(wěn)地停了下來)
描繪殲－15艦載機(jī)著艦的過程。
第三部分(記者眼前的飛行甲板上——最后)
殲－15艦載機(jī)成功著艦。
(二)深層理解
1．文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境？
描寫海風(fēng)之大和海浪之洶涌，為下文艦載機(jī)著艦設(shè)置了集體環(huán)境，突出此時(shí)著艦之險(xiǎn)，襯托了我國(guó)著艦技術(shù)的成熟。
2．文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用？
揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。
3．文章寫著艦過程中，用具體時(shí)間顯示進(jìn)程，這樣寫有必要嗎？
有必要。以時(shí)間為序更體現(xiàn)事件的緊迫性，給讀者以真實(shí)感，給人一種身臨其境的感覺。
4．這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，簡(jiǎn)明扼要分析作者這樣寫的用意。
提示：戰(zhàn)機(jī)著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場(chǎng)感的營(yíng)造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注，烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。
(三)品析語言
請(qǐng)從修辭手法角度賞析下列文字。
聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來�！�
提示：本段文字主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(“震耳欲聾”“轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等)和對(duì)偶、比喻的修辭手法(“聲如千騎疾，氣卷萬山來”)。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平衡。運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。
(四)學(xué)習(xí)寫法
1．?dāng)⑹峦暾伵庞行��！兑恢@海天》對(duì)艦載機(jī)首架次著艦這一重大事件，從身著馬甲的工作人員到飛行塔臺(tái)內(nèi)指揮人員的連續(xù)對(duì)話，整個(gè)過程都做了完整記錄。記敘緊緊圍繞著檢查阻攔索、塔臺(tái)廣播、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。
2．重點(diǎn)突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)復(fù)雜危險(xiǎn)的系統(tǒng)工程，要把這一切完全記錄下來是不可能的，也是沒有必要的。讀者關(guān)注的是著艦?zāi)芊癯晒ΑＷ髡呔褪亲プ×诉@一環(huán)節(jié)來敘寫。這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作。作者集中筆墨敘寫了著艦過程的狀態(tài)，將此過程清晰展現(xiàn)在讀者面前。
3．文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀。作為科技類文章，要讓讀者有更清晰最科學(xué)的把握，語言不能太含蓄。作者在敘寫中緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確闡述，為的是讓讀者直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)這一實(shí)驗(yàn)事件更加平實(shí)，為讀者解開高科技的神秘面紗。
(五)探究主題
本文抓住殲—15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一最具歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和對(duì)工作人員由衷的景仰之情。
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