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第二冊信息技術(shù)《飛舞蝴蝶》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的第二冊信息技術(shù)《飛舞蝴蝶》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
教材分析
《飛舞的蝴蝶》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第三單元第十四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。這一課主要是讓學(xué)生掌握在幻燈片中的圖片能夠按照自己的設(shè)置的路徑進行自由的飛翔。讓，飛舞的蝴蝶為春天帶來無限的生機，感受春天的美麗。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對演示文稿中的幻燈片在知識上已有一定的認(rèn)識，對于新生事物有很強的求知欲，而演示文稿軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進一個神奇的世界。培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣，了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識和操作方法。掌握好為幻燈片中的動感圖片設(shè)置路徑的操作方法，為我們的學(xué)習(xí)作品增添了無限的動感，從而使學(xué)生感受會飛翔的蝴蝶為春天帶來的無限的生機，感覺到春天的美麗，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。設(shè)計這一個課時，我不僅希望學(xué)生學(xué)會對幻燈片中的動感圖片設(shè)置路徑的操作，更希望他們用自己掌握的電腦操作充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會為幻燈片中蝴蝶圖片設(shè)置動作路徑的操作方法。并能為多個蝴蝶設(shè)置動作路徑，讓它們同時飛舞。
能力目標(biāo)：通過小組合作的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷探索中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠不拘泥于教師提供的素材，在制作過程中加入自己的想法、創(chuàng)意，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格中的作品。
教法學(xué)法
采用激趣式導(dǎo)入及演示的教學(xué)方法，學(xué)生以合作探索學(xué)習(xí)，相互評價等方法進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。
重點難點
重點：在探索學(xué)習(xí)中，掌握對幻燈片中的對象設(shè)置動作路徑的操作方法。
難點：學(xué)生對幻燈片中的對象設(shè)置動作路徑的合理性。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機教室
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入
說一說你們心目中的春天是什么樣的？
這是什么季節(jié)的景色？在這張幻燈片中還有什么？
說出自己見過心目中的春天的樣子。（觀看幻燈片）
回答問題
通過生動有趣的動畫吸引學(xué)生注意力，把同學(xué)們帶入春天的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2分鐘
自主學(xué)習(xí)
一．為幻燈片中的蝴蝶設(shè)置自定動畫中的動作路徑設(shè)置。
過渡:同學(xué)們想不想也讓美麗的蝴蝶來把我們的春天裝扮的充滿生機。
1、布置任務(wù)：同學(xué)們打開桌面的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，我們一起來讓蝴蝶在花叢中飛起來。
2、小組合作：根據(jù)老師提供的資料進行操作，讓蝴蝶飛起來。
教師板書（讓蝴蝶飛起來）
3、教師用不同的方法演示。同學(xué)們認(rèn)真的觀察老師用的方法與剛才這位同學(xué)用的方法有什么不同？（也可以讓同學(xué)們說出來，并讓學(xué)生做）
小結(jié)：在計算機的操作過程中，任何一種操作都不是唯一的，它有多種。你覺得哪一種方法方便，就用哪一種。
教師巡視
4、讓學(xué)生指出優(yōu)缺點。
動作動畫的速度
蝴蝶飛舞的速度怎么樣呢？讓學(xué)生說出解決的辦法。（如果沒有老師可以講解）
三、學(xué)生用同樣的方法再自己插入一只蝴蝶，并對其進行自定義動畫中的動作設(shè)置。
1、過渡:一只蝴蝶是不是很孤單呀，我們再來給它插入一只，來作伴好嗎？
教師演示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說出作品的優(yōu)缺點，還有改進的方法。
教師講解演示：如何讓兩只蝴蝶同時飛舞起來。（設(shè)置動作路徑的“開始”選項，并把兩只蝴蝶設(shè)置的動作路徑的“開始”選擇項設(shè)置成“之前”或者“之后”要相同。
2、教師演示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，并給出鼓勵的評價。多展示幾幅
�。ㄗ龅暮芎茫芷�，蝴蝶的動作路徑設(shè)置也很合理。）
3、學(xué)生作品展示：（控制轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品）再次提出優(yōu)缺點
同學(xué)們提出的問題很好，當(dāng)我們有疑問或有新的想法時就要提出來。
4、教師講解：讓飛舞的蝴蝶在花叢中不斷的飛舞。
方法：在動作路徑動畫的下拉菜單中找到效果選項，并打開效果選項的對話框，在計時選項中選“重復(fù)”并選擇“直到下一次單擊”
5、教師演示學(xué)生作品露出滿意的笑容。（多次展示）
學(xué)生自學(xué)讓蝴蝶飛起來利用自定義動畫中的動作路徑的設(shè)置.(小組合作)。
打開桌面上的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，為蝴蝶設(shè)置自定義動畫中的動作路徑。
學(xué)生演示（邊做邊說過程）
學(xué)生說出自定義動畫中路徑設(shè)置的方法不同。
學(xué)生操作，完成的同學(xué)幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)。
讓學(xué)生指出優(yōu)缺點，改進的方法。（并說出自己的想法）
學(xué)生認(rèn)真聽、仔細的看也可能說出操作的過程。（已預(yù)習(xí)）
學(xué)生操作：
用上面同樣的方法對其自己插入的圖片進行動作路徑的設(shè)置。學(xué)生自己插入一只蝴蝶，并對它進行動作路徑的設(shè)置，指出在播放的時候一只蝴蝶在飛舞，而不是兩只蝴蝶都在飛舞。
想法：讓兩只蝴蝶同時飛起來
學(xué)生操作：讓自己的兩只蝴蝶同時飛舞起來。
提出自己的問題：如果讓蝴蝶在我們展示幻燈片的時候不斷的飛舞在花叢中多好呀。
學(xué)生自己操作：讓自己的蝴蝶在花叢中不停的飛舞。自己進行動作路徑的“重復(fù)設(shè)置”。
探索學(xué)習(xí)
把學(xué)生所學(xué)的知識貫穿起來，有一定的條理性。
教師在學(xué)生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點。
同學(xué)們?yōu)樽约鹤鞒龅淖髌犯械阶院�。更加激勵學(xué)生的求知欲。
知識拓展
利用桌面上老師搜集的關(guān)于“春天的背景圖片”與“動感蝴蝶圖片”兩個文件夾中的圖片再制作一張自己想像中蝴蝶在春天的花叢中飛舞的情景。
要求：選擇你喜歡的圖形，利用今天所學(xué)的知識并加入自己的想法創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。
根據(jù)自己的想像進行選擇圖片，學(xué)生自由創(chuàng)作。
鞏固知識，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新10分鐘
作品展示。（每組選取一人做展示）
說出自己的想法。
學(xué)生在作品的展示中，展示自我，讓學(xué)生的心靈思想進行交流，讓學(xué)生獲取一份成功的體驗。5分鐘
教師總結(jié)
同學(xué)們做的都很好，有一些做品可能還沒有達到自己想象的，不要緊，把它保存起來，課下再完成。任何一幅好的作品都是經(jīng)過無數(shù)次的探索、嘗試、改進中才能完成的。老師提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)。課下可以試一試。
學(xué)生說出自己的想法。對學(xué)生進行思想教育。3分鐘
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