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雪花飛舞教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的雪花飛舞教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。
知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》
過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒并能在教師的引領(lǐng)下，通過小組合作的形式集體創(chuàng)編動作并表演
重難點分析
重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
難點：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
教材分析
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進入，隨即左手的同向進行變?yōu)榉聪蜻M行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的'連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
教具準(zhǔn)備：
課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時安排：
1課時
教法與學(xué)法：
情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
聽音樂進教室
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏
學(xué)生活動：聽音樂進教室
提出評價標(biāo)準(zhǔn)
教師導(dǎo)語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學(xué)過的什么歌曲啊？
學(xué)生回答：《雪花》……
師：同學(xué)們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧�。┏饋�，跳起來！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動：師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象
1、 初聽2分半
師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動作這么可愛，真棒！那么今天我們 來欣賞一首關(guān)于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評價：學(xué)生每組的情況
教師提問：哪位同學(xué)來說說你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來……
2、 再聽2分半
師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學(xué)們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問題：
教師評價：學(xué)生每組的情況
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘
師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰
來說一說，做一做？
學(xué)生活動：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學(xué)生活動：聽音樂自由表演
教師評價學(xué)生的表演，可請表演好的同學(xué)來演示。
師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應(yīng)該是……速度……力度……
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？
再次表演1分鐘
師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？
教師評價各組
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學(xué)生一起表演
學(xué)生活動：戴頭飾聽音樂表演
階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、 聽音樂想象情節(jié)
評價學(xué)生表演
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節(jié)
初聽
師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學(xué)們來表演一下小朋友們在做什么？
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動：音樂表演
2、音樂表演
師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請同學(xué)們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。
學(xué)生活動：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動：分組表演。
二、 課堂小結(jié)
師：誰來說說今天的收獲？
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計 2
教材分析：
鋼琴獨奏《雪花飛舞》，法國作曲家德彪西于1910年為5歲愛女創(chuàng)作的一部鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界�！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在感受音的高低變化和速度、力度、音色等音樂要素的作用中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)音樂進行聯(lián)想與想象的能力。力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情，產(chǎn)生美的感受。
2、通過聆聽、律動、畫圖、創(chuàng)編歌詞等音樂活動，讓學(xué)生在音樂中體會雪花飛舞的不同場景，在聆聽和表演中，知道音樂要素對音樂表現(xiàn)力的重要性，能夠用肢體語言表現(xiàn)雪花飛舞的不同場景。
3、初步了解印象派的音樂風(fēng)格，簡單了解作曲家德彪西和樂曲的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重難點
重點：通過欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情，產(chǎn)生美的感受。
教學(xué)難點：初步了解印象派的音樂風(fēng)格，簡單了解作曲家德彪西和樂曲的創(chuàng)作背景。
教學(xué)過程 ：
一、課前導(dǎo)入
1、師生問好。
2、聆聽《踏雪尋梅》，師帶著學(xué)生律動。
交流：同學(xué)們，這段音樂帶給你怎樣的心情？這首歌曲唱的是一年中的哪個季節(jié)？仿佛把我們帶到了怎么樣的地方呢 ？
二、初次聆聽音樂，認(rèn)識雪花
1、美好的冬天給我們送來了它所特有的禮物，讓我們趕緊來聽聽。（播放《雪花飛舞》）
學(xué)生回答：……
2、揭示課題和演奏樂器。
師：雪花，你們真了解冬天的心聲，你們聽出演奏的樂器了嗎？
鋼琴被稱為樂器之王，鋼琴豐富的表現(xiàn)力，實在讓人驚嘆今天這首曲子就是鋼琴獨奏曲《雪花飛舞》。
讓我們來瞧一瞧這朵美妙的雪花！
3、簡單介紹雪花。
同學(xué)們，你們見過雪花嗎？雪花是什么樣子的.呢？
�。ㄕn件展示圖片，結(jié)合圖片解說）
4、師彈奏下行音樂。
師：同學(xué)們，下面老師的琴聲要帶著你的雪花飛起來了，你聽，雪花是怎么飄的？（雪花是平行、上行、還是下行）
學(xué)生：下行。
因為音樂的音高往下走，所以讓你感受到了雪花是往下飛舞的是嗎？再聽第二組音，你覺得這時雪花飄的方向是？
5、師彈奏上行音樂。
你感覺到音樂是往高還是往低處走？
6、師彈奏漸強漸弱的音樂。
師：繼續(xù)聽，這次的雪花飛舞的時候力度有什么變化呢？你感受到了？（漸強漸弱）
三、欣賞A段
1、導(dǎo)語：
師：你們的耳朵真靈敏，這一次，老師將挑戰(zhàn)升級，這兩段音樂，仔細(xì)聽，哪段音樂更像是雪花在飛舞？
聆聽A B兩個音樂片段
生：……
2、師：為什么第一段的音樂是描寫雪花在飛舞呢？音樂中的下行音符，讓你感覺到了雪花片在漫天飛舞是嗎，真不錯，你們真有音樂的感覺，讓我們用手來描繪一下雪花飛舞的樣子吧。
3、（聆聽40~1.05秒）
師：這個片段的音樂速度有什么變化？
生：變慢了
師：情緒呢？因為樂曲的節(jié)奏變慢了，音樂帶給我們更多的是平靜而舒緩的心情，我仿佛看到一位很可愛的小朋友，看著這么美麗的雪花，想念她的小伙伴了！她深情的歌唱，希望春天能夠早日到來，你能聽出她的心聲嗎？
4、復(fù)聽（聆聽40~56秒）
1）課件展示旋律：
2）聽琴，用“啦”模唱。
這個小朋友在唱什么呢？原來她在感嘆、贊美這美麗的雪花，讓我們一邊托著雪花，一邊歌唱吧！
3）聽琴，創(chuàng)編歌詞深情演唱
5、完整聽賞A段（這一次，讓我們用動作、歌聲、和表情一起來表演這場美麗的雪景吧！）（聆聽A段0~1.05秒）
四、聆聽B段。（1.05~1.44秒）
1、師：繼續(xù)聆聽第二段，你覺得這段的雪花飄得和剛才一樣嗎？
生：……
師：這時的雪花下得？生：……
師：你覺大雪、暴雪，你喜歡用什么樣的動作表現(xiàn)？
2、老師這里有兩種線條，你覺得哪種線條更能表現(xiàn)這段音樂的特點？
生選一選，劃一劃（練習(xí)2次）
點評：在你們的熱情的雪花舞中，老師看到了大暴雪！真是一群可愛的舞蹈家��！
五、聽第三片段A’1.44~結(jié)束
1、師：片片雪花旋轉(zhuǎn)飄落，讓我們一起來聽聽這段音樂，仔細(xì)聽，找找有沒有你熟悉的樂句？
2、聆聽第三段（1.44~最后秒）
3、交流：熟悉的樂句出現(xiàn)在哪里？開始還是結(jié)尾？是相似還是相同？
師：那就讓我們用手上的雪花片來表示吧
4、復(fù)聽，你覺得這段的力度變得怎么樣了？（弱）
所以，雪越來越？（小）了，幾片雪花慢悠悠地飄落下來，掛在屋檐上，樹梢上，小朋友不相信剛才的快樂時光是一個夢，走出溫暖的屋子，來到雪地里，好多雪花還落在了小姑娘的頭發(fā)上，最后，一切又恢復(fù)了平靜。
四、完整欣賞
1、聆聽全曲，完整呈現(xiàn)
師：最后啊，老師請全體同學(xué)揮動我們手中的雪花在音樂中完整地演繹這場冬天的飛雪。
2、介紹曲式
師：咱們班的小藝術(shù)家們，你們的表現(xiàn)太精彩了！現(xiàn)在老師很想知道這首樂曲一共可以分成幾個部分？能告訴我嗎？生：……
對，這是三段體結(jié)構(gòu)，如果用字母表示
那就是——第三段是A段的變奏，所以我們標(biāo)記它A’（課件）A +B+A’
3、師：同學(xué)們，《雪花飛舞》讓你有什么收獲呢？
4、介紹德彪西（出示作曲家照片）及創(chuàng)作背景。
五、拓展
再次聆聽樂曲，盡情地想象除了雪花飛舞，隨著音樂你還能聯(lián)想到什么樣的畫面，用你多彩的畫筆把它記錄下來。
師：你們的想象力太豐富了，美妙的旋律在你們的心中變成了生動的線條和多邊的色彩。個個都是小小藝術(shù)家。
師：你們聽誰來了？
生：聽音樂談感受。
師：你們聽誰來了，從歌曲中你感受到了怎樣的情緒？
寒冷的冬天總會過去，多彩的春天總會到來，四季的變化帶給我們每個人的感受都不一樣，不同藝術(shù)家筆下的四季也不盡相同， 一年四季，春去冬來，總能帶給我們無限的驚喜，讓我們在四季的懷抱里快樂的生活，愿我們在四季的更替中幸福的成長，愿我們的童年都有一個美好的回憶！今天的課就上到這里，小朋友們，再見！
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生了解雪花的形態(tài)特征和形成原理，提高學(xué)生的觀察力和想象力。
過程與方法：通過詩歌朗誦、繪畫創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生感受雪花的美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和動手實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，對生活中的美保持敏感和欣賞之情。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
教師播放雪花飄落的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪花的形狀特點。
引出課題《雪花飛舞》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課講授（約20分鐘）
講解雪花的科學(xué)知識：介紹雪花的結(jié)構(gòu)特點，講解水分子如何在特定條件下形成六角形的雪花，以及影響雪花形狀的各種因素等。
閱讀與鑒賞：朗讀有關(guān)雪花的詩詞或者散文，如“雪花飛舞，銀裝素裹”，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度感受雪花之美。
三、實踐活動（約25分鐘）
繪畫創(chuàng)作：組織學(xué)生進行主題為“雪花飛舞”的創(chuàng)意繪畫活動。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用畫筆描繪出自己心中的`雪花世界。
手工制作：如果條件允許，可以指導(dǎo)學(xué)生利用紙片或者其他材料制作立體雪花模型，體驗動手的樂趣。
四、課堂總結(jié)（約5分鐘）
學(xué)生展示和分享自己的作品，教師點評并給予鼓勵。
回顧本節(jié)課所學(xué)，強調(diào)雪花不僅具有科學(xué)上的奇妙之處，更富有藝術(shù)和審美的價值，希望同學(xué)們能像欣賞雪花一樣，去發(fā)現(xiàn)生活中的每一處美好。
教學(xué)評價：
通過觀察學(xué)生的課堂參與度、問題回答情況、繪畫或手工制作作品等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行多元化評價。
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
�。�1）通過學(xué)習(xí)《雪花飛舞》，讓學(xué)生理解并掌握描繪雪景的詞匯和修辭手法，提升閱讀理解能力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞中的意境美，感受冬天雪花飄落的動態(tài)美。
過程與方法：
�。�1）通過朗讀、品析、背誦等方式，體驗詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。
�。�2）以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩詞的主題和意象，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和獨立思考能力。
情感態(tài)度與價值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生對自然景象的熱愛之情，培養(yǎng)他們關(guān)注生活、觀察生活的能力。
（2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到即使在寒冷的冬季，也有其獨特的美感和生機，深化對生活的理解和感悟。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程：
導(dǎo)入新課： 以播放雪花紛飛的視頻或圖片為引子，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對冬季雪花飄落場景的想象，導(dǎo)入課題《雪花飛舞》。
新課講授：
�。�1）教師示范朗誦，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩詞的韻律美和畫面美。
�。�2）逐句解讀詩詞，分析關(guān)鍵字詞和修辭手法，如“銀裝素裹”、“輕盈曼舞”等，理解詩人如何生動描繪雪花飛舞的景象。
（3）組織學(xué)生分組討論，分析詩詞主題，探討詩人借雪花所表達(dá)的`情感和哲理。
實踐活動：
（1）指導(dǎo)學(xué)生進行配樂朗誦或表演詩朗誦，進一步感受詩詞的藝術(shù)魅力。
�。�2）鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪雪景的小詩，運用課堂上學(xué)到的描寫手法。
小結(jié)與作業(yè)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)雪花飛舞的描繪方式以及詩詞中蘊含的情感與哲理。布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于雪景的隨筆，或者搜集其他描繪雪景的詩詞進行對比賞析。
雪花飛舞教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
（1）讓學(xué)生理解并掌握關(guān)于雪花的形成原理，以及雪花的基本結(jié)構(gòu)特點。
�。�2）通過觀察和描繪雪花的形態(tài)，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧。
過程與方法：
�。�1）通過視頻、圖片展示及實物模型操作，讓學(xué)生直觀感受雪花的美，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪花的不同形狀。
�。�2）通過藝術(shù)創(chuàng)作活動——繪制雪花，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。
�。�2）通過欣賞雪花之美，引導(dǎo)學(xué)生體驗自然界中的神奇與和諧，樹立尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程：
導(dǎo)入新課： 教師可以以冬季雪景或雪花的故事為引子，引發(fā)學(xué)生對雪花的好奇和興趣，導(dǎo)入本課主題——“雪花飛舞”。
新知講授：
�。�1）講解雪花的形成原理，結(jié)合物理知識解釋水蒸氣如何在特定條件下凝結(jié)成雪花。
�。�2）介紹雪花的六邊形結(jié)構(gòu)及其形成原因，展示不同形態(tài)的雪花圖片或視頻，讓學(xué)生了解雪花的獨特性和多樣性。
實踐操作：
�。�1）組織學(xué)生進行手工制作活動，如剪紙、繪制等方式制作出自己心中的雪花。
�。�2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并描繪出各種獨特的雪花圖案。
課堂總結(jié)： 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)雪花的科學(xué)性與藝術(shù)性，并倡導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然的`美好。
三、作業(yè)布置：
讓學(xué)生搜集更多種類的雪花圖片，嘗試用自己的語言描述其特點，并嘗試在家用不同的材料（如鹽、糖等）模擬制作雪花的過程。
四、教學(xué)評價：
通過觀察和評估學(xué)生在課堂討論、實踐操作以及作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，了解他們對雪花的理解程度和創(chuàng)新能力。
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