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面對小升初玩與學(xué)如何抉擇
蔣明的兒子明年升初中，孩子雖然成績不錯(cuò)，但是既沒能被“推優(yōu)”(推薦進(jìn)入好的學(xué)校)，也弄不上個(gè)“特長生”(因體育、文藝、科技特長而進(jìn)入好的學(xué)校)。以這樣的“條件”，在“大戰(zhàn)”中真是沒什么優(yōu)勢。為了能讓兒子升入一所較好的初中，蔣明正在動(dòng)用一切能動(dòng)用的關(guān)系，幫兒子聯(lián)系學(xué)校。就在蔣明著急上火的時(shí)候，他的弟弟蔣亮卻作出了一個(gè)遭到全家強(qiáng)烈反對的決定：蔣亮把正上小學(xué)五年級(jí)的女兒的奧數(shù)班退掉了，原因是女兒不喜歡。
在蔣家發(fā)生的兩起“事件”并非個(gè)案。面對愈演愈烈的應(yīng)試競爭，家長經(jīng)常對孩子說，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管。而有一小部分父母卻開始反思：逼孩子學(xué)太多，孩子會(huì)快樂嗎?
我們到底要怎樣培養(yǎng)孩子?是把他變成一個(gè)為了進(jìn)好學(xué)校而努力的“考試機(jī)器”，還是培養(yǎng)他成為個(gè)性發(fā)展良好、熱愛生活的人?在教育的過程中，一些人不可抗拒地隨著大流走，一些人則做著艱難的抵抗。
普通校、重點(diǎn)校，作何選擇?
李梅在電臺(tái)工作，自從兒子出生以后便把生活的重心放在了兒子身上。為了把兒子教育好，李梅看了不少育兒書。兒子到了上小學(xué)的年齡，李梅把他送進(jìn)了家附近的一所普通小學(xué)，兒子學(xué)習(xí)壓力不大，過得很開心。
兒子上二年級(jí)時(shí)，李梅參加了一次大學(xué)同學(xué)聚會(huì)。大家都當(dāng)了父母，聚會(huì)的話題自然集中在了孩子教育問題上。這次聚會(huì)讓李梅醍醐灌頂，她這才知道，想讓孩子上一所好初中很難�！耙蝗痪褪呛⒆訝帤�，奧數(shù)和英語成績好，要不然家長就得有過硬的關(guān)系”，很多同學(xué)都這么介紹。
“不能讓孩子輸在起跑線上。”動(dòng)用了夫妻倆的所有社會(huì)關(guān)系，李梅終于把兒子轉(zhuǎn)進(jìn)了一所“好小學(xué)”，看著兒子抱回來的奧數(shù)題和每天記作業(yè)的小本本，李梅覺得自己總算對得起兒子了。
可惜好景不長。一個(gè)學(xué)期后，李梅發(fā)現(xiàn)兒子變化很大。兒子以前早上總是興高采烈地起床，放學(xué)回來也常給李梅講學(xué)校里發(fā)生的趣事�，F(xiàn)在，兒子早上總要賴在床上，放學(xué)后有時(shí)作業(yè)要寫到晚上10點(diǎn)多，而且兒子愁眉苦臉的時(shí)候多了。
李梅心里很矛盾。她分析了自家的情況，自己和丈夫都是普通職員，而且兒子從小五音不全，沒有令人羨慕的特長，惟一能指望的就是孩子的成績。一個(gè)周末，李梅走進(jìn)兒子房間，發(fā)現(xiàn)兒子正坐在桌子前面撕東西，撕的是一本奧數(shù)題集，紙簍里已經(jīng)裝滿了撕得碎碎的紙片。
當(dāng)天，李梅和丈夫進(jìn)行了溝通，核心問題就是到底要把兒子培養(yǎng)成什么樣的人。“無論他將來做什么，如果他不能快樂地生活，我們也會(huì)很痛苦�！庇谑牵蠲窙Q定讓他順著自己的個(gè)性發(fā)展。她又把兒子轉(zhuǎn)回了原來的學(xué)校。
兒子喜歡生物，李梅跟兒子一起參加了一個(gè)環(huán)保組織。在別的孩子上輔導(dǎo)班的時(shí)候，李梅卻帶著兒子種樹、爬山。笑容慢慢又回到了孩子的臉上。讓李梅感到驚喜的是，轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)學(xué)期后，兒子主動(dòng)要求報(bào)名上奧數(shù)班。
學(xué)校開家長會(huì)，班主任老師的話更是讓她欣喜。面對家長對孩子家庭作業(yè)少的質(zhì)疑，這位老師說，家長別只盯著作業(yè)量，孩子數(shù)學(xué)思維的建立比多做幾張卷子更重要�！拔覀冏鳂I(yè)的數(shù)量可能不多，但是每一道題我們都認(rèn)真批改，不僅看孩子是否做對了，還要關(guān)注孩子解題的過程，尤其是做錯(cuò)的題，我們會(huì)讓孩子找到錯(cuò)誤的原因，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力�！�
回過頭來，李梅覺得她是打贏了一場自己和自己的戰(zhàn)爭，李梅說，現(xiàn)在每天看著兒子興奮地告訴她自己又解決了什么難題，是她一天最開心的時(shí)刻。
讓孩子玩還是讓孩子學(xué)?
“其實(shí)，我們當(dāng)老師的和家長的想法是一樣的，都希望孩子將來有出息，只不過老師的壓力太大了。學(xué)校追求升學(xué)率，這個(gè)壓力最后只能壓給我們老師;家長們希望孩子能考上好大學(xué)，壓力也是沖著我們來的。誰不希望孩子快快樂樂地成長?”昆明某小學(xué)的王老師說。
王老師所在年級(jí)其他班的孩子每天作業(yè)量很大，有些孩子兩三天就能抄寫完一本語文作業(yè)本，但王老師盡量不用這樣的“題海戰(zhàn)術(shù)”去壓孩子�！拔沂钦娴男奶酆⒆影。墒菦]辦法，主管部門評價(jià)學(xué)校就看學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校就會(huì)使勁壓我們，我們只能壓學(xué)生�！�
大多數(shù)家長其實(shí)也是贊成“壓”學(xué)生的。老師功課稍微布置得少了一點(diǎn) ，家長就自己去書店買一大堆輔導(dǎo)材料，找時(shí)間讓孩子做題。學(xué)校的功課安排得已經(jīng)很緊了，家長還是要利用雙休時(shí)間讓孩子參加各種輔導(dǎo)班。所有的理由都是一個(gè)：為了讓孩子考上更好的學(xué)校!
每次學(xué)校開家長會(huì)，各家父母更是利用這個(gè)特別的“聚會(huì)”四處打聽，以求第一時(shí)間掌握哪家培訓(xùn)班的師資最強(qiáng)，哪位老師的補(bǔ)習(xí)課最有針對性。當(dāng)然，其他孩子每天學(xué)習(xí)的時(shí)間是多長，更是要問得清清楚楚，以便隨時(shí)調(diào)整自己小孩的學(xué)習(xí)時(shí)間。
對于應(yīng)試教育，老師也很無奈。不過，王老師推薦：不管是玩耍，還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)該按孩子的興趣來。其實(shí)玩與學(xué)并不沖突，只要按孩子的興趣去培養(yǎng)，孩子也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲。
上小學(xué)二年級(jí)的新欣5歲開始在白馬圍棋室學(xué)圍棋，現(xiàn)在學(xué)了三年，馬上要升業(yè)余三段了，一直興趣不減，還成了老師眼里的“好苗子”。學(xué)圍棋能鍛煉孩子的邏輯思維能力，培養(yǎng)他的專注力，因此他的數(shù)學(xué)一直學(xué)得比較好。
新欣媽媽認(rèn)為，很多興趣班在孩子眼里是一個(gè)新的“游樂場”。比如學(xué)美術(shù)，孩子能跟各種顏色打交道，能玩出很多創(chuàng)意;學(xué)樂器，孩子會(huì)覺得生活變得很動(dòng)聽……事實(shí)上，這些興趣班都能起到開發(fā)智力、培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神的作用，但關(guān)鍵是孩子一定要感興趣。有了興趣，孩子才能持之以恒地學(xué)習(xí)下去，才會(huì)學(xué)有所得。
不少專家認(rèn)為，越來越嚴(yán)重的應(yīng)試教育傾向是當(dāng)前教育面臨的一個(gè)重要問題，而究其根本是我們沒有弄清楚到底要培養(yǎng)什么樣的人，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)人。學(xué)者李楯指出：“教育是干什么的?就是教一個(gè)人怎么做人，怎么做事，做人是第一位的，也就是要教出一個(gè)有腦子的人、自己能選擇的人�！�
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