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六年級上冊語文第五單元成語歸納
小學語文的學習是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程，需要同學們的日積月累，接下來應屆畢業(yè)生考試網為大家整理了六年級上冊語文第五單元成語歸納，希望同學們認真復習!
六年級上冊語文第五單元成語歸納1
忐忑不安：形容心神很不安定。
東施效顰：比喻不切實際的照搬，結果只會適得其反。
深思熟慮：形容反復的深入細致的考慮。
弱不禁風：形容嬌弱的連風都經受不起的病態(tài)。
不解之緣：形容擁有無法分開的緣分。
夢寐以求：做夢都想得到、做到，形容愿望的迫切。
眼花繚亂：形容使人一時看不清的復雜現(xiàn)象，或看到復雜的色彩而感到迷亂。
得心應手：心里摸索到規(guī)律，做起來就自然順手，形容技藝純熟，也形容做事非常順手。
囫圇吞棗：把整個棗子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻籠統(tǒng)的`接受事物，不加思索的學習。
張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄錯了對象或事實。
飽經風霜：形容經歷過許多的艱難困苦。
聚精會神：把全部精神集中在一起，形容注意力集中。
興致勃勃：形容心情愉悅，精神開朗，興頭兒很高。
了如指掌：對情況清楚的就像指點手掌上的東西給人看一樣，比喻對事物了解的非常清楚。
問心無愧：形容反躬自問沒有對不起別人的地方。
夜不能寐：到了深夜也不能安心躺下來睡覺，形容工作學習極為勞苦，或比喻人的心情焦慮。
同流合污：比喻言行同不好的風俗、世道相合。
卓爾不群：高高挺立，超出一般，形容道德、學問的成就都超乎尋常，與眾不同。
巋然不動：像高山一樣挺立著一動不動，形容高大、堅固，不可動搖。
自作自受：形容自己做錯了事，自己承受惡果。
微不足道：形容過于微小，不足以提及。
小心翼翼：形容恭敬嚴肅的樣子，后來形容舉動十分謹慎，一點也不敢疏忽。
灰心喪氣：形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。
勇往直前：形容勇敢地一直前進。
獨一無二：形容唯一的，沒有相同或可以與之相比的。
無與倫比：形容沒有能比得上的。
一錘定音：比喻某個人的一句話做最后決定。
化險為夷：形容把危險轉變?yōu)槠桨病?/p>
忍辱負重：形容為了完成艱巨的任務而忍受恥辱，承擔重任。
驚心動魄：形容極度驚險、緊張。
專心致志：形容一心一意、聚精會神地工作學習。
恍然大悟：形容一下子突然明白了。
阿諛奉承：形容應合著別人的意思說好聽的話。
六年級上冊語文第五單元成語歸納2
詞語盤點
chú fáng cì wei chù sheng yí tǐ wǎn lián zhì jìng ài fǔ tuán jù qíng jié
廚 房 刺 猬 畜 生 遺 體 挽 聯(lián) 致 敬 愛撫 團 聚 情 節(jié)
jì xing bǎo cún yīn àn dī wēi hán yì shēn ào xiáng xì kū shu shì shì
記 性 保 存 陰 暗 低 微 寒 意 深 奧 詳 細 枯 瘦 逝 世
wén zhāng ké sou míng huǎng huǎng shī shēng tng kū hú lún tūn zǎo
文 章 咳 嗽 明 晃 晃 失 聲 痛 哭 囫 圇 吞 棗
zhāng guān lǐdài mǎ mǎ hu hǔ huǎng rán dà wù běi fēng nù háo
張 冠 李 戴 馬 馬 虎 虎 恍 然 大 悟 北 風 怒 號
cōng cōng máng máng bǎo jīng fēng shuāng
匆 匆 忙 忙 飽 經 風 霜
yīn qín shī yè jiǒng xiāng hu shi miáo tou miàn kǒng qīng shì dǒu rán
殷 勤 失 業(yè) 窘 相 厚 實 苗 頭 面 孔 輕 視 陡 然
jiān kǔ ruǎn mián mián niú máo xì yǔ jié jié ba bā dà bìng xīn yù
艱 苦 軟 綿 綿 牛 毛 細 雨 結 結 巴 巴 大 病 新 愈
容易讀錯的字
允yǔn許 頸jǐng上 奔bēn來 竄cuàn 憎zēng惡wù 虐nüè待
扎zā好繃帶 起了蒙méng 模mó模糊糊 咳ké嗽
多 音 字
畜 chù 牲畜 供 gōng 提供 佛 fó 大佛 正 zhēng 正月
xù 畜牧業(yè) gng 供奉 供職 fú 仿佛 zhèng 正確
行 xíng 舉行 行走 héng 道行 háng 行列 銀行 hàng 數(shù)行子
傳 zhuàn 傳記 冠 guān 雞冠 嚼 jiáo 嚼舌 血 xuè 鮮血 蒙 mēng 蒙騙
chuán 宣傳 guàn 冠軍 jué 咀嚼 xiě 血淋淋 méng 啟蒙 蒙朧
jiào 倒嚼 měng 內蒙古
更 gēng 打更 更換 號 háo 怒號 扎 zhá 掙扎 挨 āi 挨門
gèng 更加 更好 hào 口號 zhā 扎下去 ái 挨凍
惡 wù 厭惡 憎惡 模 mú 模樣 結 jié 結果 塞 sài塞外
è 兇惡 惡劣 mó 模糊 jiē 結實 sāi塞住
ě 惡心 sè敷衍塞責
著 zháo 著急 為 wéi 作為 處 chù 到處
zhe 聽著 wèi 為什么 chǔ 處理
zhāo 著數(shù)
zhuó 著落
近 義 詞
鄭重—莊重 允許—同意 伶俐—機靈 仿佛—好像 怕羞—害羞 盼望—希望
希奇—稀罕 熟識—熟悉 追悼—悼念 驚異—詫異 愛戴—擁戴 枯瘦—消瘦
羞愧—慚愧 恍然大悟—茅塞頓開 悔恨—懊悔 囫圇吞棗—不求甚解 莽撞—魯莽
輕視—藐視 疑惑—迷惑 頑強—堅強 毀壞—破壞 恭敬—恭順
憎惡—厭惡 偉大—崇高 情愿—甘愿 到處—處處
反義詞
笨拙—伶俐 鄭重—輕率 允許—禁止 熟識—陌生 愛戴—憎惡 深奧—淺顯
枯瘦—肥胖 莽撞—謹慎 恍然大悟—百思不解 輕視—重視 誠懇—虛偽
恭敬—傲慢 毀壞—保護 偉大—渺小 永遠—暫時
日積月累
1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！蹲猿啊�
2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！豆枢l(xiāng)》
3、 我好像一只牛，吃的'是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的�！堕T外文談》
5、 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
六年級上冊語文第五單元成語歸納3
《青海高原一株柳》
1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。
3.寫柳的詩句：
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南：《絕句》)
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)
4.有關柳的俗語、諺語：
有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》
1.《草原》是作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍：中國現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4.含“草”字的'成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、芳草如茵。
5.形容草原大的成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠。
6.形容草原綠的成語：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。
7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結彩、人聲鼎沸、車水馬龍。
8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照。
9.描寫草原的詩句：
《敕勒歌》(北朝樂府)
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
《賦得古原草送別》(唐·白居易)
離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。
《麋鹿》
1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。
2.的麝鹿保護區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
3.珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。
5.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿。
6.保護稀有動物的公益用語：
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
保護稀有動物，人與自然共存。
地球上沒有了動物，也就沒有了活力。
語文學習方法
1、欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
2、圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
3、比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
語文學習技巧
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規(guī)范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
六年級上冊語文第五單元成語歸納4
古詩詞
1.涼州詞(唐)王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
解釋：奔流的黃河就來自云間，一座孤城外是千仞高山。吹羌笛的就不要怪楊柳不綠，春風從來不越過玉門關。
中心思想：這首詩描寫祖國山川的雄偉氣勢和戍邊士卒的思鄉(xiāng)情，表達了慷慨悲壯的情懷。
2.浪淘沙(唐)劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
解釋：曲折的黃河卷來萬里泥沙，大浪掀起的風簸來自遙遠的天涯。如今我要迎著風浪直上銀河去，一同尋訪牛郎織女的家。
中心思想：這首詩借黃河雄偉壯美的景象，表現(xiàn)了詩人奮發(fā)有為的精神和豪壯浪漫的氣魄。
3.十五從軍征(漢)《樂府詩集》 十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?”“遙看是君家，松柏冢累累�！蓖脧墓犯]入，稚從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持做飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。
解釋：十五歲參兵出征，到了八十歲才得以歸來家鄉(xiāng)。路上遇見了鄉(xiāng)里的人，問：“我的家里還有誰在?”他回答說：“向遠處看就是您的家，一座低矮的，長滿雜草的墳墓�！蓖米訌墓范蠢飦砘剡M出，野雞在房梁上不停的飛;院子里長出了野生的稻谷，水井旁繁衍了野生的葵菜。搗碎稻谷的殼用來做米飯，采摘葵菜用來熬湯。飯一會兒就做好了，但卻不知道要送給誰。出了大門向東望去，淚水已經浸濕了我的衣衫。
中心思想：這首詩描述了一個少年從軍65年后返回故鄉(xiāng)，歸來無家的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民帶來的深重苦難。
成語
忐忑不安：形容心神很不安定。
東施效顰：比喻不切實際的照搬，結果只會適得其反。
深思熟慮：形容反復的深入細致的考慮。
弱不禁風：形容嬌弱的連風都經受不起的病態(tài)。
不解之緣：形容擁有無法分開的緣分。
夢寐以求：做夢都想得到、做到，形容愿望的迫切。
眼花繚亂：形容使人一時看不清的復雜現(xiàn)象，或看到復雜的色彩而感到迷亂。
得心應手：心里摸索到規(guī)律，做起來就自然順手，形容技藝純熟，也形容做事非常順手。
囫圇吞棗：把整個棗子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻籠統(tǒng)的接受事物，不加思索的學習。
張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上，比喻弄錯了對象或事實。
飽經風霜：形容經歷過許多的艱難困苦。
聚精會神：把全部精神集中在一起，形容注意力集中。
興致勃勃：形容心情愉悅，精神開朗，興頭兒很高。
名言
1.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�
解釋：聰明的人不會迷惑，有仁義的人不會有憂愁，勇敢的人不會畏懼。
2.窮則獨善其身，達則兼善天下。——孟子
解釋：窮苦不得志時，就潔身自好修養(yǎng)個人品德，得志的時候要造福天下，使大家都得到好處。
3.鞠躬盡瘁，死而后已�！T葛亮
解釋：勤勤懇懇，竭盡全力，到死為止。
4.君子之修身，內正其心，外正其容。——歐陽修
解釋：君子要修身養(yǎng)性，先要修養(yǎng)內在的品德，其次注意外在的儀表。
5.清水出芙蓉，天然去雕飾�！畎�
解釋：蓮花是從清水中生長出來的，天然的事物勝過經過雕琢掩飾的事物。
含義：真正的美是不需要太多修飾的。
6.人的一切都應該是美的：面容、衣裳、心靈、思想。
含義：人們不止要追求外表的美麗，還要追求內在的美好。
7.黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》
解釋：那黃河之水從天上奔騰而來，波濤翻滾直奔東海，不再回頭。
8.星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜書懷》
解釋：星星垂在天邊，平野顯得寬闊;月光隨波涌動，大江滾滾東流。
課文作者
1.列夫.托爾斯泰：俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。代表作有《復活》《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》等。
2.莊子：名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的創(chuàng)始人之一�！肚f子》收入莊周及其弟子的'作品。
3.墨子：名翟，春秋戰(zhàn)國之際思想家、政治家，墨家學派的創(chuàng)始人�！赌印芬粫�，是他的弟子和后人根據(jù)他的主張寫的。
4.王之渙：字季陵，山西太原人，他和高適、王昌齡都是以描寫邊塞風光而著名，是盛唐時期著名的邊塞詩人。
5.劉禹錫：唐代著名文學家，具有很高的進步思想，曾遭到多次保守集團的打擊和迫害。
6.顧拜旦：法國教育家，近代奧林匹克運動創(chuàng)始人。1982年他呼吁復興奧林匹克運動。他對奧林匹克運動做出了偉大的貢獻，被譽為“奧林匹克之父”。
7.孟子：名軻，戰(zhàn)國時期思想家。他繼承并發(fā)展了孔子的思想。《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫而成。
8.樂府：原是古代掌管音樂的官署，樂府搜集演唱的詩歌被稱為樂府詩。
9.王昌齡：唐代邊塞詩人，山西太原人，因為他的詩篇多為絕句，且七言絕句寫得特別好，被譽為“七絕圣手”。
10.狄更斯：英國19世紀著名作家，一生創(chuàng)作了多部長篇小說，以及中、短篇小說和詩歌等。
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