考研英語全程復(fù)習(xí)的書籍資料
研基礎(chǔ)復(fù)習(xí)戰(zhàn)線全面拉開，考生要合理規(guī)劃，用好考前的10個(gè)月時(shí)間，英語復(fù)習(xí)要選好書籍資料，把握好進(jìn)度。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語全程復(fù)習(xí)的指南攻略，歡迎大家前來閱讀。
考研英語全程復(fù)習(xí)的參考資料
第一，基礎(chǔ)階段：暑假前詞匯書、長難句、真題集
詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇詞匯書首先要“看顏值”，即選一本看著舒服，排版、分類方式適合自己的。
背單詞不能急功近利，建議每天“定時(shí)定量”。一邊背單詞一邊通過長難句和早期真題的閱讀來鞏固、熟悉詞匯，做到真正把詞匯運(yùn)用起來。如果能養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)背單詞其實(shí)是一件毫不費(fèi)力的事。
長難句的書在基礎(chǔ)階段要反復(fù)地從泛讀到精讀，每天閱讀長難句對(duì)鞏固基礎(chǔ)、熟悉句型非常有益。選擇長難句，要選擇內(nèi)容貼近考研知識(shí)點(diǎn)的，但切忌大量真題內(nèi)容的書。過多接觸真題會(huì)在真題復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生記憶，做起來有印象，失去了做題的效果。
基礎(chǔ)階段的真題閱讀，范圍要?jiǎng)澏樵缙谡骖}即06年以前的題目。閱讀早期真題的作用首先還是鞏固詞匯，還可以讓考生清晰考試范圍，理解出題思路。
第二，強(qiáng)化階段：暑期至10月真題!真題!真題!
暑期開始，除了每天指定的單詞目標(biāo)不能停以外，就要開始進(jìn)入真題的研究階段了。認(rèn)真做近幾年即06、07到16年的真題。這些真題離現(xiàn)在很近，有很好的研究的價(jià)值。真題是出題專家對(duì)學(xué)生思路、解題套路的總結(jié)，他們?cè)诔鲱}的時(shí)候會(huì)刻意的設(shè)置陷阱去迷惑學(xué)生。通過對(duì)近年真題的研究就可以掌握現(xiàn)在考研的命脈。
真題書的選擇非常關(guān)鍵，表面上看各家所出真題都差不多，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼骖}絕對(duì)會(huì)讓復(fù)習(xí)更有效率。選擇的時(shí)候可以參看寫作是否選擇官方范文，官方范文就是當(dāng)年批卷子的時(shí)候，閱卷組給出的比較有代表性的，得到高分的范文，這樣的文章更值得去學(xué)習(xí)。另外，文章解析中，也不要只僅僅解析出哪個(gè)是正確的，而是要把正確、錯(cuò)誤的都解釋出來，畢竟往往在考試中，知道怎么排除才是最重要的，真題書中錯(cuò)誤的選項(xiàng)也做詳細(xì)的.分解才給力。
當(dāng)然真題也沒有必要重復(fù)多次去做，因?yàn)槎鄶?shù)人做到第三遍就已經(jīng)能夠背出選項(xiàng)了，這樣做題就變成形式主義了，沒有意義，應(yīng)該做到每一套真題都下力氣透徹理解。這樣，在強(qiáng)化階段過去后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)水平已經(jīng)有了一個(gè)很大的提高。
第三，沖刺階段：10月寫作、模擬題
“沖刺階段”單詞依然繼續(xù)，但更重要的則是查漏補(bǔ)缺、主攻寫作。這時(shí)你就開始需要一本寫作書。寫作的練習(xí)其實(shí)從強(qiáng)化階段做真題開始就應(yīng)該一直在進(jìn)行，但因?yàn)楫吘拐骖}是有限的，最后階段考生還需要通過一些不同的題材和話題來進(jìn)行練習(xí)。
最后，大家還需要做一些套題即模擬題。因?yàn)樽詈笞娇紙?chǎng)中，你看到的題都是你沒有見到過的，它其實(shí)就相當(dāng)于一個(gè)模擬題，最后必須要通過模擬題去演練一下，感受碰到新的文章時(shí)做題的感覺。做模擬題不是為了判斷正確率，而是要培養(yǎng)那種應(yīng)試的概念和感覺。
PS，不是學(xué)霸就還是報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班吧!
基礎(chǔ)特別好、自學(xué)能力特別強(qiáng)的考生是可以獨(dú)立復(fù)習(xí)的，但如果你不具備以上兩點(diǎn)就還是報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班吧!有三大好處不得不說：
第一個(gè)，就現(xiàn)有的教育體系來講，高三時(shí)才是大部分同學(xué)整個(gè)人生英語水平最好的階段，也就是說在大學(xué)階段，英語底子已經(jīng)被耗費(fèi)的很薄弱了，通過輔導(dǎo)班可以去把這些東西補(bǔ)回來。而且輔導(dǎo)班的老師更知道這個(gè)考試需要什么，他會(huì)有針對(duì)性的講這些知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)對(duì)于考試來說是很有價(jià)值的。
第二個(gè)，從研究題目的角度來講，一個(gè)人的精力畢竟是有限的，而輔導(dǎo)班的老師可以根據(jù)這么多年的經(jīng)驗(yàn)挖掘出命題思路來，這個(gè)引導(dǎo)作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生自學(xué)。
第三個(gè)，輔導(dǎo)班有良好的氛圍。大家目標(biāo)一致，可以相互支持、相互鼓勵(lì)，讓你更容易能夠堅(jiān)持下來。我們可以看一個(gè)數(shù)據(jù)，通常每年準(zhǔn)備考研的人初期有300-400萬人，占到應(yīng)屆本科生的一半，但隨著考研復(fù)習(xí)的慢慢推進(jìn)最后只會(huì)留下170-180萬人�？佳械穆飞掀鋵�(shí)并不像我們想象的那么擁擠，真正能夠走下來的人一定是能堅(jiān)持下來的人。
考研英語閱讀復(fù)習(xí)的指導(dǎo)
一、“解剖”文章
首段目的在于揭示主題，也就是說，引出文中要討論的核心問題，從而起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。通常，篇首段由引語句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的興趣，同時(shí)使讀者對(duì)文章要討論的問題在心理上有所準(zhǔn)備。后者向讀者交待該文的主題或?qū)懽髂康�。總之，篇首段的作用就是使讀者順利地進(jìn)入正文。主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側(cè)面對(duì)文章的主題展開討論。各段闡述的內(nèi)容必須與主題一致，有助于說明中心思想，但是只涉及主題的一個(gè)方面。結(jié)尾段概括全文的內(nèi)容，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。它往往使用不同的話重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應(yīng)。
二、短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)
閱讀理解部分考查的是考生真正讀懂英文的能力，其中包括利用閱讀技能讀懂文章的能力，并不是考查考生運(yùn)用某些所謂技巧應(yīng)試的能力。如果能夠真正讀懂文章，讀懂題目，肯定可以把題目做對(duì)。如果復(fù)習(xí)時(shí)，只關(guān)注所謂的應(yīng)試技巧，時(shí)間都花在這一方面，勿容贅言，應(yīng)試能力會(huì)有提高，但是，題目不見得就能做對(duì)。雖有技巧，如果題目所問的信息沒有讀懂，題目還是可能做不對(duì)。但是，如果考生具備較高的、真正的閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用某些應(yīng)試技巧，考試時(shí)，就能用較短的時(shí)間把題目做對(duì)。
三、最后再考慮熟練技能
復(fù)習(xí)閱讀理解部分，首先應(yīng)該注重提高自己真實(shí)的讀懂文章的能力，其次才是訓(xùn)練應(yīng)試技巧。開始復(fù)習(xí)時(shí)，一定不要貪多圖快。一定不要只做模擬題，只關(guān)注每次能得多少分。如果有10個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，至少前7個(gè)月，應(yīng)該在真正讀懂文章上下工夫，后3個(gè)月再考慮訓(xùn)練閱讀應(yīng)試技能的問題。開始時(shí)，一定要做到把文章徹底讀懂，不要怕慢。讀一篇，懂一篇，是一篇。再讀同類體裁、同類題材、同等難度的文章時(shí)，速度自然會(huì)逐漸快起來。如果只有3個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，也應(yīng)參照這種方法安排時(shí)間。至少前2個(gè)月，應(yīng)該在真正讀懂文章上下工夫，最后1個(gè)月再考慮訓(xùn)練應(yīng)試技能的問題。
考研英語詞匯復(fù)習(xí)的要點(diǎn)
第一，掌握詞匯的基本含義。
詞匯的基本含義是指對(duì)含有多個(gè)釋義的詞匯中構(gòu)意能力最強(qiáng)的一組互相獨(dú)立的含義�？忌诘谝惠唵卧~復(fù)習(xí)中要注意強(qiáng)化記憶詞匯的基本含義。因?yàn)榭佳性囶}中常出現(xiàn)的詞匯，其釋義多為該詞的基本含義，同時(shí)，只有熟練掌握詞的基本含義才能達(dá)到在不同語境下進(jìn)行詞匯釋義的全面記憶，進(jìn)而才能理解考研英語文章所表達(dá)的準(zhǔn)確含義。例如，occupy為大綱詞匯，它的基本含義為1.占領(lǐng)，占用。2.使忙碌，使從事。關(guān)于這個(gè)單詞，大部分考生往往會(huì)忽略第二個(gè)含義，但是在真題中確是比較重要的一個(gè)含義。因此，考生在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，詞義要掌握全面。
第二，掌握詞匯生成的基本知識(shí)。
一個(gè)英語單詞并不是一些毫無意義的鼓勵(lì)的字母的隨意排列，而是由一些含有具體意義的詞根詞綴所構(gòu)成的有意義的整體。因此，要記憶一個(gè)單詞，就不能按照一個(gè)個(gè)字母排列順序去記，而是按照詞根、詞綴的意義去記。同時(shí)，《大綱》已經(jīng)非常明確的給出了考研所涉及到的詞根詞綴表，考生要引起注意。
第三，掌握詞匯之間的搭配關(guān)系。
掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，首先要求考生不僅要將單詞作為一個(gè)獨(dú)立的語言要素進(jìn)行記憶-記住它的發(fā)音、拼寫和中文釋義，還要學(xué)會(huì)如何將這些語言要素按照搭配選詞的原則有效地搭配起來。對(duì)詞匯之間的搭配的考查也是整個(gè)英語考研的側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)在英語知識(shí)運(yùn)用，閱讀理解，翻譯，寫作，換句話說，它涉及到了考研的方方面面，因此，考生在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，最好能順便準(zhǔn)備單詞的基本搭配以及考研中�？荚~組，這樣一來，就不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)單詞，不認(rèn)識(shí)短語的窘境。
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