- 勵志格言 推薦度：
- 人生勵志格言 推薦度：
- 勞動格言 推薦度：
- 勞動格言經(jīng)典短句 推薦度：
- 勞動格言簡短 推薦度：
- 相關(guān)推薦
輔導員教育格言
所謂“教師成長”，第一個是生長智慧，第二個是增加快樂。下面由小編為您整理出的輔導員教育格言內(nèi)容，一起來看看吧。
輔導員教育格言
1、 踏踏實實工作，認認真真育人。
2、 不尊重學生，就是不尊重自己。
3、 師也者，教之以事而喻諸德也。
4、 豈能盡如人意，但求無愧我心。
5、 靜心的做老師，盡心的教學生。
6、 認認真真教書，踏踏實實做人。
7、 如果要挖井就要挖到水出為止。
8、 甘為人梯。以身作則，言傳身教。
9、 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
10、 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
11、 愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
12、 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
13、 重要的不是思想，而是思想的深度。
14、 只有整個人類的幸福才是你的幸福。
15、 一息尚存需努力，留作青春好范疇。
16、 用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
17、 做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
18、 用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
19、 給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
20、 勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
21、 從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
22、 終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
23、 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
24、 望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。
25、 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
26、 生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
27、 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
28、 尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
29、 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
30、 教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
31、 用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
32、 "教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
33、 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
34、 教育理念：用我所有的才能，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。
35、 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
36、 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
37、 窗外：燈紅酒綠，名來利往；講臺：一如繼往，演繹精彩。
38、 成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。
39、 在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
40、 積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
41、 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
42、 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
43、 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
44、 廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。
45、 教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
46、 用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現(xiàn)在；用最多的夢面對未來。
47、 我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
48、 用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
49、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
50、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
51、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
52、循循善誘，誨人不倦的是老師。
53、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
54、心靈的溝通勝于知識傳遞。
55、慈父+慈母=教師
56、心靈塑造的最佳工程師。
57、天荒地老，教師的童心不泯。
58、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
59、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們�！R梭
60、我們應(yīng)該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
【延伸閱讀】論輔導員的“三自”教育
我們經(jīng)常跟學生倡導自我教育、自我管理和自我服務(wù)。所謂自我，就是內(nèi)心深處的`自己，毫不掩飾、最真實的自己。希臘德爾斐神廟刻著蘇格拉底的銘言——認識你自己。蘇格拉底認為，認識自己就是認識心靈的內(nèi)在原則，亦即認識德性，也就是人的本性。一個人只有真正認識他自己，才能實現(xiàn)自己的本性，完成他自己的使命，成為一個有德性的人。這也是蘇格拉底的那句名言“未經(jīng)審視的人生是不值得一過的”的來源。古人是大智慧，蘇倡導“知德合一”，跟儒家倡導的“知行合一”是如出一轍。從這點出發(fā)，我們可得，我們倡導學生開展“三自”教育，其本源也在于輔導員自身踐行“三自”教育。
一、自我教育
這里不談理論，不泛泛而談，所謂輔導員的自我教育，在我看來，最主要在于輔導員的自我學習。今天許多輔導員一則自我學習能力是比較欠缺的，二則大多數(shù)輔導員的學習來自培訓、報告，這都是不連貫、不成系統(tǒng)，缺乏內(nèi)生動力的學習方式，天生瘸腿，存在嚴重缺陷。在我看來，一個人的真正成長來自于自學能力，這是一種從自我、從心底、從本源出發(fā)的，主動型的、積極型的學習類型或者說學習狀態(tài)，就好比輔導員主動去開展工作跟被動開展工作，效果是完全不一樣的。真正擁有自學能力的人，并且這種能力越來越成熟的話，其中爆發(fā)的能量，將如同核彈爆炸的力量，無窮無盡、洶涌澎湃。
今天，要真正做好學生工作，輔導員要學習的東西很多，其中最重要的一點，當然是輔導員自身理論素養(yǎng)的提升，談理論素養(yǎng)并不是說要寫多牛逼理論水平多高的學術(shù)文章，而是說輔導員工作兩件核武器，其中之一就是以理服人，你心里有“理”，方能真正說服學生、啟迪學生。輔導員工作背靠思政教育學科，思政教育學科又背靠馬列，因此，輔導員要提升理論素養(yǎng)，必須在這方面下功夫，簡單說，就是認真啃啃這方面的書，別無他法。不論你此前什么專業(yè)畢業(yè)，進了“輔導員”門，就得從“輔導員”人，否則，未來的輔導員工作就沒有你的穩(wěn)（不是立）足之地。
二、自我管理
輔導員的自我管理，最重要的是時間管理。時間管理上，我曾經(jīng)“鉆研”過一段時間，我這個人有點“變態(tài)”，只要我感興趣的領(lǐng)域，我往往會埋頭進去“游蕩”一番，所謂“游蕩”就是買一堆相關(guān)的書回來讀。一開始讀時間管理類的書，我是腦洞大開，頻頻感嘆，這幫人真牛逼竟然懂這些，慢慢地，到后來，也許是自己的成長，發(fā)現(xiàn)所謂時間管理，其實也就是一個工具，你為什么服務(wù)的工具，這一點我沒法跟大家明白闡述，需要靠大家自己去領(lǐng)悟，實踐是最好的方式。給我印象最深的是《奇特的一生》里的柳比歇夫，一生完成著作巨豐，其對時間掌控之精，讓人嘆為觀止，時間已經(jīng)完全成為他的朋友，或者說完成臣服為他的工具，到后來不用看表他基本能準確預估做一件事花多少時間。
輔導員之于時間管理，在我看來，就是要充分利用碎片化時間，一開始不要想一口吃成個胖子，羅馬不是一天建成的。比如看書，不要一見到一本書，馬上就想，我靠，這么厚，猴年馬月才能看完。換個思維換個角度想，我今天看10頁，或者十分鐘，明天10頁，十分鐘，不知不覺，可能半個月不到你就把它消滅掉了。不是沒有時間，難的是堅持。你一旦堅持下來，就會成為習慣，一旦成為習慣，就會變成興趣。讀書也會上癮的，跟尹相杰哥哥吸毒沒什么區(qū)別。一個月1本，一年就是12本，慢慢積累下來，比起那些不看書的人，第二年、第三年你的優(yōu)勢就會慢慢突顯出來。這種積累會慢慢從量變達成質(zhì)變，總會一天會像我上面所說的核彈一樣爆炸出來，連你都會感到不可思議。
三、自我服務(wù)
所謂自我服務(wù)，就是通過自己的努力，服務(wù)自己，達成自己的目標和價值。對于輔導員來說，我想就是踐行一跟二，就是服務(wù)好自我教育和自我管理。管理好自己八小時之外的時間，工作實在太多不存在八小時之外時間的話，就是管理好碎片化時間，這算是顛撲不破的真理，愛因斯坦老人家早說了，人的差異在于業(yè)余時間。貴在堅持，一個人要真能堅持好一個事，離所謂成功就不會太遠。
此前好些輔導員問方法問這問那，其實世界上哪來什么方法，都是大家知道的東西，但有人去做了，有人不做，有人認真做了，有人敷衍做。實際就是，學與不學不一樣，認真學跟敷衍學不一樣。不用東張西望，南思北想，低下頭，沉下心，只要開始，什么時候都不晚！
【輔導員教育格言】相關(guān)文章：
教育格言06-20
教育的格言精選06-09
教育經(jīng)典格言精選01-21
教育格言精選11-29
經(jīng)典的教育格言06-22
教育格言03-16
教育的格言05-30
教育格言座右銘05-03
教育勵志格言01-25