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小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)模擬試題答案推薦度：
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2016小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)試題答案

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　　一、單項(xiàng)選擇題

2016小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)試題答案

　　1.B【解析】人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在埃及，我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于商代。

　　2.C【解析】我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是9年，小學(xué)6年，初中3年。

　　3.C【解析】《兒童權(quán)利公約》韻核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。

　　4.B【解析】略。

　　5.A【解析】教學(xué)是教育的最基本途徑。

　　6.B【解析】董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想****主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　7.D【解析】德國(guó)是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家。

　　8.A【解析】德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

　　9.C【解析】略。

　　10.D【解析】取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。

　　11.B【解析】略。

　　12.B【解析】學(xué)校教育是教育的主體形式。

　　13.C【解析】一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的童年期。

　　14.A【解析】教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出入的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。

　　15.C【解析】19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成一場(chǎng)范圍廣泛的教育革新運(yùn)動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　16.B【解析】《四書(shū)》指的是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。

　　17.C【解析】杜威強(qiáng)調(diào)教育為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，主張教育即生活。

　　18.C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲兒童，不分性別、民族、種族，均為適齡義務(wù)教育學(xué)生。

　　19.C【解析】略。

　　20.A【解析】外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的“白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。

　　21.D【解析】身心健康權(quán)是公民權(quán)利中最基本的權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。

　　22.B【解析】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每門(mén)學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　23.A【解析】略。

　　24.D【解析】掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但掌握了知識(shí)還要在心智操作的活動(dòng)中發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)智力發(fā)展。

　　25.B【解析】“不陵節(jié)而施”意思是不超過(guò)學(xué)習(xí)的人的接受能力而進(jìn)行教育，體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則。

　　26.C【解析】略。

　　27.B【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。

　　28.D【解析】班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體。

　　29.C【解析】略。

　　30.B【解析】略。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ACE【解析】略。

　　2.ABCD【解析】瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)展。

　　3.ABC【解析】課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

　　4.ABCD【解析】非正式群體是非正式規(guī)定的、自然形成的一種無(wú)形組織。一般有以下幾種類型：求知型、知己型、愛(ài)好型、好惡型等。

　　5.AC【解析】學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必須與宗教相分離、不以盈利為目的辦學(xué)。

　　6.BCDE【解析】本題考查家庭教育問(wèn)題，方法科學(xué)是正確的家庭教育方式，A項(xiàng)正確。

　　7.ABE【解析】略。

　　8.ABD【解析】以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織教師進(jìn)修的方法。

　　9.BCDE【解析】本題考查當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同的發(fā)展趨勢(shì)。

　　10.ABE【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。其主要包括核心課程、融合課程、廣域課程等。

　　三、是非判斷題

　　1.√【解析】略。

　　2.×【解析】題干所述是康德的言論。

　　3.×【解析】教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

　　4.√【解析】略。