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兒童舞蹈創(chuàng)作的因素分析
兒童舞蹈是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。為了更好，更細致的創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童舞蹈，我們就必須了解影響兒童舞蹈創(chuàng)作的因素。
一、受青少年兒童心理特點的影響
青少年兒童隨著年齡的增長，他們的肢體活動能力有了很大進步，動作變得更加靈活、協(xié)調(diào)。同時，他們的內(nèi)心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點和方法也很獨特。
1.少年兒童舞蹈的趣味性
由于心理發(fā)展的特征所限，兒童在參與舞蹈活動時，往往會受情感因素的支配，他們對藝術(shù)作品的審美體驗往往是感性的、直覺的。如果在幼兒舞蹈創(chuàng)作過程中不能有效地激發(fā)和調(diào)動兒童的興趣，他們就會感到枯燥無味，原本非常自然的表現(xiàn)力也會隨之消失。
為了讓兒童自始至終保持興趣，我們在創(chuàng)作中應(yīng)巧妙地將舞蹈與游戲結(jié)合起來。兒童天性好玩、好奇，在玩的過程中他們會表現(xiàn)出注意力高度集中、情感極端投入的現(xiàn)象。我們?nèi)绻麑⑽璧概c游戲和諧統(tǒng)一起來，并圍繞某一思想內(nèi)核，予以肢體的夸張和變形，進而形成飽含兒童情趣富有舞蹈形態(tài)的藝術(shù)風格，就能使舞蹈變得生動感人。例如在舞蹈《我的小雞》中，一群孩子扮作小雞蹲在籮筐里，一個喂雞的孩子把籮筐上面的紗布揭開了，于是小雞們高興的跑出來、追逐著、游戲著，一只小雞還啄了一下同伴的手指。后來，孩子把小雞重新趕回籮筐，可是有一只小雞就是不肯進去……正因為這舞蹈與游戲巧妙的結(jié)合在一起，才使這個舞蹈變得更加生動富有童趣。
2.幼兒舞蹈的知識型
亞里士多德認為：“兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)。模仿就是學(xué)問。”皮亞杰認為：兒童的模仿能產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準備，而模仿又恰恰是兒童日常生活中增長知識和能力的主要手段。如兒童在舞蹈中模仿小金魚在湖水中搖頭擺尾的自由形態(tài)，在模仿拔蘿卜動作中體會“人多力量大”的道理。但我們要注意的是兒童舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱何深入、取其精髓，兒童舞蹈作品才可能是對兒童生活、精神風貌、兒童情懷的真實寫照。例如，兒童舞蹈《魚兒快來》描繪了一位小姑娘在公園看到一條美麗活潑的小金魚，喜愛之余將其捕獲的生活情景。失去自由的小金魚亂游亂撞，驚恐的不安情景撞擊著小姑娘善良的心。這時她看到湖邊禁止捕魚的告示，便將小金魚放回湖中。該舞蹈以愛為發(fā)展主線，既表現(xiàn)了小姑娘熱愛大自然的情感，又表現(xiàn)了她富有愛心的個性。既表現(xiàn)了兒童觀魚、捕魚的生活情景，又反應(yīng)了社會道德對兒童行為的約束。這就是舞蹈所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵。
3.兒童舞蹈的幻想性
幻想性通常是界定兒童藝術(shù)的最顯著的標志，因為幻想是兒童心理活動中最活躍的因素。在舞蹈中，他們可以像小鳥一樣在天空中飛翔，可以在地面中作統(tǒng)領(lǐng)螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空中的小超人等等。兒童在幻想過程中真實而強烈的情感和直接表露想象的特點，正是兒童舞蹈形象的依托。
二、生活內(nèi)容及環(huán)境的影響
兒童舞蹈藝術(shù)作品的反映，是客觀生活通過人的大腦思維和藝術(shù)加工的再現(xiàn)。豐富多彩的生活使兒童著迷，創(chuàng)編兒童舞蹈時應(yīng)把握兒童生活的脈絡(luò)。
1.細心觀察兒童生活的閃光處
今天，生活在城市和農(nóng)村，發(fā)達地區(qū)的孩子在某些方面是有差別的，我們應(yīng)該努力、細心的捕捉生活中兒童的閃光處。例如《步步高》就是一個典型的例子。孩提時代，人人都希望自己快點長大，常常因此而互相攀比高矮。創(chuàng)編者將這個題材進行藝術(shù)高工。使生活中的平凡小事成為有內(nèi)涵深遠、富有童趣的好作品。這是編導(dǎo)在細心觀察生活的基礎(chǔ)上，對生活的一種獨到的見解。又如舞蹈《洗衣歌》通過洗衣勞動的場面來反映軍民魚水之情，許多細節(jié)引人入勝，但如果讓兒童來表演，就難以表現(xiàn)它原來的思想內(nèi)涵。
2.表現(xiàn)生活情趣
兒童舞蹈源于生活，但舞蹈動作不是簡單摹寫與再現(xiàn)自然的生活動作，他需要通過精心的選擇、提煉和組織，采用比擬和象征的手法，把生活動作典型化，使之升華成富于表現(xiàn)力的動作，給人以美的意向。我們創(chuàng)編兒童舞蹈時，要引導(dǎo)兒童根據(jù)有趣的形象動作想象出這個動作表達了一種怎樣的情緒，如請兒童根據(jù)某一動作想象這是表現(xiàn)雨天戲耍的情景，還是過小溪時那種踩在石頭上小心翼翼的心情等，逐步吸引兒童共同參與舞蹈的創(chuàng)作。、
3.綜合考慮各種藝術(shù)手段
兒童舞蹈雖源于孩子的生活，但它又帶有舞蹈表演藝術(shù)的特點，所以它需要藝術(shù)綜合性手段來配合表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。作為一種表演藝術(shù)，一個成功的舞蹈作品不僅需要好的內(nèi)容、形式、動作，更需要燈光、道具、音樂、服裝等綜合素質(zhì)的配合。
音樂是舞蹈的靈魂。好的音樂容易激發(fā)編導(dǎo)的想象，更能使表演者與觀眾產(chǎn)生共鳴。我們可以選用孩子們熟悉與喜愛的優(yōu)秀兒童歌曲，通過加伴唱、變奏間奏等形式，將它們錄制成完整的兒童舞蹈音樂。所選擇的音樂最好旋律性強，易記好學(xué);形象性強、有情有物;節(jié)奏性強、快慢適度、強弱分明;童趣性強、活潑輕快。
長期以來我國舞蹈教育的價值從被人們所低估。許多人認為，舞蹈能力的培養(yǎng)只對少數(shù)將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般學(xué)生來說只是點綴，中國的小學(xué)教育一直到大學(xué)教育從來沒有把舞蹈課列入必學(xué)課程之中，只有少數(shù)條件較好的學(xué)校在課外活動中加入一些舞蹈活動內(nèi)容。舞蹈，就是控制肢體完成復(fù)雜動作的能力，它本身就是重要的智能，就是基礎(chǔ)教育的一部分。舞蹈能力的提高對于其它學(xué)科的學(xué)習有相當?shù)拇龠M作用。有關(guān)研究證明，學(xué)習過舞蹈的學(xué)生，各科的學(xué)習成績均高于沒有學(xué)習過舞蹈的學(xué)生，學(xué)習舞蹈時間長的學(xué)生各科學(xué)習成績比學(xué)習舞蹈短的要好。
通過舞蹈，人們能夠更好地感受與表達自己的情感，更好的緩解緊張的情緒，這對自我認識的發(fā)展會有很大的促進作用。許多舞蹈活動需要集體參加，諸如雙人舞、三人舞、群舞等，演員之間彼此的默契、和諧的配合非常重要，這樣的體驗將增強人們對于集體配合的認同。
綜上所述，舞蹈藝術(shù)教育的益處是多方面的，在提高國民素質(zhì)方面，舞蹈藝術(shù)教育是不可或缺的重要部分。
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