練習(xí)鋼琴手指的能力與訓(xùn)練
導(dǎo)讀：手指的能力是指每個手指是否有獨立活動的能力，在具有獨立性的基礎(chǔ)上是否靈活和有力。表現(xiàn)在彈奏上則清晰度、均勻度和流暢度。
在教學(xué)和考級中經(jīng)常能見到的毛病是，學(xué)生彈琴時手指不主動地動，每個音彈下去時都靠手腕往下用力，這在慢一些的段落時，雖影響了音樂，但還可勉強應(yīng)付下來。到了稍快一些的段落時，只見其手腕上下顛動，速度和流暢度是根本談不上了。而且聲音很重濁，笨拙。造成這種情況的原因，在于手指的獨立性沒有得到訓(xùn)練。根源在于教師對技術(shù)訓(xùn)練和聲音好壞沒有明確概念。這些教師往往只教初學(xué)階段的學(xué)生，而且只讓學(xué)生把譜子上的音對付下來就行了，至于方法如何，聲音如何是不管的。等到教了兩、三年教不下去了，學(xué)生也彈僵了，要速度沒速度，要均勻沒均勻，這也往往是大量初學(xué)者到了一定程度學(xué)不下去而放棄的原因之一。
解決以上問題必須從訓(xùn)練指根關(guān)節(jié)入手，即掌關(guān)節(jié)的主動性和靈活性。從指尖算起，手指的第三個關(guān)節(jié)處于手指的根部，在手指和手掌的連接處，這就是掌關(guān)節(jié)。
一般來說，在結(jié)束斷奏練習(xí)進(jìn)入連奏的訓(xùn)練后，就發(fā)讓學(xué)生明確地知道，連奏時每個手指都要主動，絕對不允許在連奏中每彈一個音手腕往下壓一次。在練習(xí)掌關(guān)節(jié)的主動時，先要慢慢地練，把每個掌關(guān)節(jié)動作先夸大地做出來，以求明確地感覺到這個動作。而手指上下動作的本身也應(yīng)慢一點，以求明確，然后逐漸加快下鍵的速度，把聲音更明亮地發(fā)出來。
在經(jīng)過一個階段學(xué)習(xí)的.學(xué)生，一般來說關(guān)年多或一年左右，就可通過音階、哈農(nóng)、什密特等練習(xí)，來專門訓(xùn)練手指的獨立性和能力。這些練習(xí)都先要用慢速度來練，但在慢速練習(xí)中，每個手指要快動作，當(dāng)一發(fā)出聲音后，就不要再繼續(xù)使勁用力。這種練習(xí)方法，我們可以歸結(jié)為這么一條公式"在慢速練習(xí)時每指快下放松"。簡稱"快下放松"。
在經(jīng)過"快下放松"的練習(xí)后，我們要逐步加快基本練習(xí)或技術(shù)片斷練習(xí)的速度。隨著速度的逐漸加快，我們要逐漸縮小手指的動作，越彈得快坳作要越精煉，越小。要明確這么一個道理，慢練時把動作夸大，練快時放松，這是一種練習(xí)的手段，如果速度快了還用這么大的動作，那就會使手指張牙舞爪，窮于應(yīng)付。所以我們必須把練習(xí)的動作和正式弱奏動作分開來。練習(xí)時為了打開指根關(guān)節(jié)，活動開手手指，我們用高抬手指方法來練習(xí);而正式彈奏時，手指要用最精簡、最節(jié)約的動作。我們將這種彈法簡稱為"要貼鍵"，即手指尖貼 合理的小動作，以達(dá)到快速。
在練習(xí)中需要注意的是均勻度的問題。有的學(xué)生彈琴很不平均，在快一點的跑動中聲音不平均，有的硬，有的虛;輕重不一致;或者是有的滾，有的瘸，速度不均勻。這類的問題一般是由于手指缺乏獨立控制能力。要解決不平均的問題，一是要踏實慢練，讓每個手指都平均地得到鍛煉，不要圖快而養(yǎng)成很多毛病。要知道彈得快必須在踏踏實實一步一步來，下下子就想彈得很快，也許自己一時過了癮，但是從長遠(yuǎn)來講，必定是"欲速則不達(dá)"，因為里面有很多毛病不但沒有解決反而鞏固下來，最后連滾帶撲爬地彈。一首本來可以彈好的曲子卻彈得不可。二是必須要"要聽"，要用耳朵去檢驗。聽聲音是否均勻，速度是否平均，從慢練聽起，聽到較快的速度，都要均勻，的毛病的地方要反復(fù)練，反復(fù)聽，直到均勻為止。三是對弱指要加強訓(xùn)練。一般來說四指獨立性最差，五指最細(xì)弱，所以要加強四、五指的訓(xùn)練。同時圍繞著四指結(jié)合周圍的手指做一些單獨的練習(xí)。教師自己可設(shè)計一些簡單練習(xí)，在哈農(nóng)、什密特中也有一些側(cè)重于弱指的練習(xí)，多花點時間練，持之以恒，手指的能力肯定會均勻起來的。
隨著程度的加深、級別的提高，對彈奏中的流暢度要求也越來越高。流暢度是一個綜合了多方面要求的問題，首先要求手指的獨立和靈活，同時也要結(jié)合臂腕的協(xié)調(diào)和重量的調(diào)節(jié)，又牽涉到音樂的表情和感覺以及節(jié)奏的分組和律動。
有的學(xué)生彈不快，拖不動，這就可能是因為手指不夠主動靈活，腕臂不會協(xié)調(diào)配合。有的學(xué)生彈得不算慢但總像原地踏步似的，音樂不往前走，不往前流，這就很可能因為缺乏節(jié)奏的律動感覺，或是缺乏音樂的流動和起伏，情況和原因是多種多樣的，提出以下幾個注意點，以供參考：
1、首先要慢練，做到每個手指都主動靈活，每個聲音都清晰而有彈性，再逐步加快。
2、手指手臂手腕和手指協(xié)調(diào)配合，手指積極在第一線的活動，要讓手臂手腕靈活調(diào)節(jié)，保證手指在每一音的彈奏中都處于最良好和有利的位置。
3、明確感受到此樂曲或樂段的節(jié)奏感覺，根據(jù)節(jié)奏的強弱提來感覺音流的分組，體現(xiàn)出節(jié)奏的律動。
4、根據(jù)樂譜上標(biāo)明的連線和分句，感受其分句的分組，并根據(jù)音的高低起伏，作出自然合理的漸強漸弱的表情傾向，以增加音與音的流動感。
如果這幾點都能去認(rèn)真分析體會感受并做出來，對音樂的流暢肯定會有幫助。
手指的能力和技術(shù)，是鋼琴技術(shù)中最根本和基本的技術(shù)，也是最黨用和多用的技術(shù)，所以內(nèi)容是很多，在此只能擇要作一些簡單的點拔。根據(jù)一些基本的原理，鋼琴教師和學(xué)生們還要根據(jù)各個不同的學(xué)習(xí)階段、不同的教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容，去進(jìn)行研究和具體分析。
【練習(xí)鋼琴手指的能力與訓(xùn)練】相關(guān)文章：
3.學(xué)習(xí)鋼琴怎樣提高手指練習(xí)的質(zhì)量