讓物盡其妙促人揚(yáng)其才抒情散文

　　偶爾教師們圍坐在一起，議論的不外乎家庭和學(xué)生，家庭的瑣碎雜事很難啟口，也很難說(shuō)個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)或因果道理。因此，言論的主題往往會(huì)跑到學(xué)生的層面上，例：誰(shuí)聰明，誰(shuí)最笨，誰(shuí)能干，誰(shuí)朽木不可琢，而且，往往還會(huì)舉幾個(gè)例子，或讓大家捧腹，或讓大家抑郁，或讓大家哭笑不得等等。過(guò)后長(zhǎng)長(zhǎng)的議論，會(huì)拋出幾個(gè)無(wú)奈，但往往最后大家在無(wú)果的情況下，各自進(jìn)入下一個(gè)議題。

　　然而，每當(dāng)此時(shí)此刻，我就會(huì)陷入沉思，總會(huì)浮現(xiàn)幾個(gè)特殊的例子，佐證卻是朋友們相反的論點(diǎn)：讀書(shū)不好的人，將來(lái)并不是一無(wú)是處的人，恰恰相反，有的孩子恰恰會(huì)超越讀書(shū)好的人。究其原因，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有其特殊的一面，雖然讀書(shū)并不出類(lèi)拔萃，但是有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)，有的藝術(shù)方面有天賦，有的刻苦耐勞等等。記得有一次在大型歌舞晚會(huì)上，那個(gè)所謂的“差生”，在臺(tái)上熱情洋溢，歌聲渾厚、雄壯，透徹原野，那激情，那自信，那滿(mǎn)面春風(fēng)，直讓大家鼓掌久久，我也對(duì)他刮目相看。因此，我想教育不可能一成不變的，我們應(yīng)該讓物盡其妙，讓人盡其才，使其繽紛多彩。

　　誠(chéng)然，作為教師，我們沒(méi)有超越的本領(lǐng)，給每一個(gè)孩子指點(diǎn)、確定一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)，讓他一路順順暢暢發(fā)展。更何況，每一個(gè)人的發(fā)展趨勢(shì)也不可能固守在某個(gè)點(diǎn)上。但是，我們可以為他們的.興趣培養(yǎng)，探究欲的增強(qiáng)輔助以力，讓他們有更多的余力，精于他們的愛(ài)好，擴(kuò)展他們的思路，讓他們醉心于自己的事業(yè)之外，享受興趣愛(ài)好的滋潤(rùn)，或者精益求精于自己的業(yè)務(wù)，達(dá)到別人難以達(dá)到的事業(yè)頂峰。

　　因此，作為一個(gè)教師，我們不應(yīng)該恥笑于孩子的某一缺陷，我們應(yīng)該最大程度地包容孩子的缺點(diǎn)，充分挖掘孩子的愛(ài)好與能力，給孩子自信與力量。告訴孩子，你也是最棒的，你在特定的區(qū)域也可以超越更多的人，充分展示自身魅力。從不同的角度，用不同的方法，來(lái)烘托孩子的成功，讓他挖潛能，盡其才，做社會(huì)有用之人。

　　百舸爭(zhēng)流，靠的是各方面的人才。我們必須用心、用情、用智慧去發(fā)現(xiàn)孩子，讓孩子成為我們心中的太陽(yáng)。

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