四下數(shù)學期末試卷分析
“試卷分析”的重要功能是了解教學效果，了解學情，了解教學定位、方法、策略是否得當，了解同學們掌握知識的水平，下面小編收集了有關四下數(shù)學期末試卷分析，供大家參考。
篇一：四下數(shù)學期末試卷分析
一、試題分析
本次數(shù)學試題依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了同學們對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及同學們利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。但有少數(shù)題目對中下等同學們來說稍微難了些。
二、答卷分析
�、俅蠖鄶�(shù)同學們對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)同學們對基礎知識掌握得不夠理想。
②少數(shù)同學們未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
③本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習形式有些差異，而同學們由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數(shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分同學們得分率偏底�？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進一步總結(jié)。
具體分析失分較多的題目：1、填空第5、8、9題分值較大，同學們失分較多。
第5題：根據(jù)○×□=520，直接填出下列各題的結(jié)果。
�。�1）（○×4）×（□÷4）=（2）（○×2）×（□×2）=
（3）○×（□÷8）=（4）（○÷4）×（□÷2）=
這道題綜合考察了積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)在變，積如何變化；兩個因數(shù)同時在變，積如何變化；一個因數(shù)在變，另一個因數(shù)如何變化才能使積不變。我個人認為這道題出的非常好，試題中反映了符號化思想，但對于中下等的同學們來說稍微難了些，主要是因為平常練習中給出的因數(shù)都是用具體的數(shù)表示的，而這里是用符號代替了具體的數(shù)，其實道理是一樣的，但部分同學們沒有弄懂題意,所以失分較多。
第8題：一個等腰梯形，它的上底長12厘米，比下底長5厘米，腰長6厘米。這個梯形的周長是厘米。
這道題思路并不難，但必須認真審題，仔細計算才能得到正確結(jié)果。這是一個倒梯形，不少同學們看到上底長12厘米后未加思索就按常理推斷認為下底一定比上底長，從而得出下底是17厘米，所以算出這個梯形的周長為41厘米。
第9題：兩個數(shù)的商是120。如果被除數(shù)增加160，除數(shù)不變，商就增加4。原來的被除數(shù)是。
這道題不是用基礎知識的簡單拓展就能解決的，對同學們來說出難了，只有極個別同學們做出來。
2、選擇題第7題和應用題第3題失分較多。
選擇題第7題：100張紙摞起來的高度大約是1厘米，1億張紙摞起來的高度大約有（）
A、100米B、1000米C、1萬米
應用題第3題：學校食堂12天用煤4200千克。照這樣計算，10噸煤夠用一個月嗎？（按30天計算）
這兩道題思路很容易，但一遇到單位換算就總有部分同學們錯，不是多一個0就是少一個0。今后要多加強這方面的訓練。
3、應用題第2題中偏下的同學們失分較多。
在一個湖區(qū)越冬的白天鵝有176只，是白鶴只數(shù)的11倍。飛走了一些白天鵝后，剩下的白天鵝是白鶴的8倍。還剩下多少只白天鵝？
這是一道含有逆向思維的倍數(shù)應用題。在四年級上冊教材中出現(xiàn)的都是順向思維的倍數(shù)應用題，關于逆向思維的倍數(shù)應用題平常也練過，但當混在一起時中偏下的同學們就感覺到比較困難了。
三、打算及措施
�、倭⒆憬滩摹ＵJ真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高同學們對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓同學們多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。
�、谥匾曔^程，培養(yǎng)能力。為同學們提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓同學們的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
③加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對同學們進行查漏補缺，給同學們解題設置一些障礙，讓同學們通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意同學們學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
�、堋半p基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合同學們實際進行訓練，數(shù)學教學不僅要使同學們獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導同學們進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使同學們對知識有深層次的理解，又能讓同學們在探索的過程中學會探索的科學方法。讓同學們在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了同學們應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
篇二：四下數(shù)學期末試卷分析
這次期末考試四年級數(shù)學全面考查同學們對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。，根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析
1、形式：試題內(nèi)容全面，共計八個大題（填空、判斷、選擇、計算、動手實踐解決問題）。
2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題。計算共計24分,填空題共28分,判斷5分；選擇題共5分,操作題12分,應用題26分、
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材。
二、試卷分析
參加這次四年級數(shù)學考試的共22名同學，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:平均分73、66分,及格率67%，最高分89分,最低分46分、從統(tǒng)計的這些指標看，成績是不太理想，沒有達到我的預期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從四年級的試卷情況反映出以下幾個問題：
1、基礎知識掌握不牢。如：填空題的第5小題和選擇題的'4小題，同學們均有失分。
2、同學們分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題,由于同學們的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重、
好多同學們根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的同學們高分高能。
3、對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,數(shù)位和計數(shù)單位的概念垂足,數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,等方面都還有問題、
4、計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也只有不到92％。這里不光有粗心的習慣問題，同學們估算能力有待提高。
三、改進措施
1、培養(yǎng)同學們良好的學習習慣（突出表現(xiàn)在答題習慣）置于重中之重的位置。在規(guī)范同學們書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力的。
2、加強概念教學，避免同學們的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透同學們”。狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
3、培優(yōu)輔差和學困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。教學中設定不同的教學目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進，在提高同學們學習興趣的同時，提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。
4、注重計算能力的培養(yǎng)，總的來說班級計算正確率較高，但極個別同學的計算還需要提高。所以在今后的教學中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性。
篇三：四下數(shù)學期末試卷分析
一、綜合評價
本次試卷的覆蓋面大，知識點小，能檢測出同學們的知識水平。大部分試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的精神。重點考察了本學期同學們所學的內(nèi)容，體現(xiàn)了三個亮點：第一個亮點：遷移能力的檢測。第二個亮點：用數(shù)學解決生活中的問題，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。第三個亮點：巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。鼓勵同學們展示自己的思維方式和解決問題的策略。但難題占分比例過多，今后出題還應考慮中下成績的同學們。
二、試題分析：
從同學們的答題分析，對基礎知識，同學們掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是同學們對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重�？梢娡瑢W們更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：
第一大題：填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了同學們對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。但個別中下水平的的同學們在第7題，錯誤多。對于小數(shù)部分向左移動幾位，向右移動幾位，
掌握還不牢。還有一部分好點的同學們在第一題出錯了，題目要求是寫面試，而同學們卻填成周長，不該出錯。第12題名數(shù)的改寫仍然有許多出錯的。
第二大題：選擇
此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察同學們的能力，這幾個題如果同學們不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第3小題由于平時書本沒出現(xiàn)有這種簡便計算，同學們不去認真計算和分析就會失分，第4小題觀察物體，同學們由于怕麻煩不認真分析，錯的也多。
第三大題：判斷
5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了同學們對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是同學們不認真讀題分析，找出判斷的理由。
第四大題：計算
第1小題：口算
此題包括8小題，加減乘除算是都有，考察了同學們的口算能力，從卷面看，同學們正確率比較高。只是個別同學們沒考慮計算順序，如：40+10×4=200，像這樣的錯誤也不少。
第2小題：怎樣簡便就怎樣算
此題出錯較多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象，就容易出錯。如有的題不能簡便只能四則運算，但是同學們一門心思想著如何才能簡便，所以四則運算的題失分的較多。特別是135×98這題簡便計算，考的是乘法分配律，由于平時練得比較多，大部
分同學們掌握較好，但是還是有部分同學們掌握不牢。
第3小題：用豎式計算，同學們好多計算不正確的，忘記進位的，忘記在橫式上寫得數(shù)的。
第五大題：作圖
這個題考察同學們動手操作能力：第一小題，畫直角等腰三角形和鈍角三角形。這道題失分較少，只是個別同學們畫好后沒標上直角符號和名稱。畫銳角的時候好多畫成直角三角形的，出錯確實不應該。畫鈍角三角形高的時候好多標錯垂直符號的。
第六大題：走進生活，解決問題。
此題是考察同學們的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了同學們的觀察能力和生活應用能力。存在以下問題：計算得數(shù)出錯，第4題明明是兩輛車好多計算成一輛車的，最后一題，數(shù)數(shù)都有好多數(shù)錯的。
三、建議及措施：
1、對同學們進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)同學們“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣”。
2、在教學中，注重聯(lián)系同學們的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)揮同學們的思維，形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢，直至同學們靈活運用。
4、試卷排版要符合小同學們的特點，試題難易要面向全體，特別是中下水平的同學們。
從這次考試中，我深刻體驗到同學們畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，同學們也會顧頭不顧尾，今后教學要多考慮同學們，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。
【四下數(shù)學期末試卷分析】相關文章：
數(shù)學下冊期末試卷分析07-09
小學數(shù)學期末試卷分析07-05
有關數(shù)學期末試卷的分析07-05
數(shù)學期末試卷錯誤分析11-07
初二數(shù)學下冊期末試卷的分析03-11
初中數(shù)學期末試卷分析03-20
小學數(shù)學期末試卷教師分析07-04
數(shù)學期末試卷教案分析設計07-04
關于小學數(shù)學期末試卷的分析07-09