關(guān)于六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
本班學(xué)生的平均分為72.17，平均優(yōu)秀率為30%，平均及格率89%。
掌握較好的方面：
�。�1）基本計(jì)算能力較好。口算、混合運(yùn)算（包括簡便運(yùn)算）、解方程、列式計(jì)算等題的正確率較高。
�。�2）基礎(chǔ)知識掌握較好。對分?jǐn)?shù)乘除法的意義理解較好，求一個數(shù)的幾分之幾和已知一個數(shù)的幾分之幾求這個數(shù)等類型的題目錯誤較少。對比的基本性質(zhì)及其應(yīng)用也掌握較好。
（3）解決問題的能力也較好。對不同類型或呈現(xiàn)方式的應(yīng)用題，大多同學(xué)能正確理解和解答。
比較薄弱方面：
�。�1）分析理解能力不強(qiáng)。如判斷第5小題，A=B，那么AB，應(yīng)將除法轉(zhuǎn)化為乘法后再比較，不少同學(xué)以為兩邊都是乘法，所以錯誤較多；再如填空最后一題，這是錯誤率最多的題，其實(shí)此題求的是飛行路程和飛行時間，從數(shù)量關(guān)系上來分析一點(diǎn)都不難，只是各數(shù)量用了分?jǐn)?shù)表示，許多同學(xué)就不理解了；還有判斷第2小題，對于“商不一定小于”就是大于或等于不能正確理解。選擇第4小題，對于糖水最甜就是糖與水的比值最大不能理解等等。
（2）綜合運(yùn)用知識解題能力有待加強(qiáng)。如填空題中有一道是求一個數(shù)的幾分之幾，學(xué)生其實(shí)對數(shù)量關(guān)系都能理解，但由于單位“1”的量是用字母表示的，這在平常練習(xí)中未遇到過，所以不少學(xué)生無從著手。
�。�3）審題能力、作業(yè)習(xí)慣有待加強(qiáng)。如有一題是化簡比和求比值，由于試卷中是排在一行上，不少學(xué)生以為四題都是化簡比了，造成了不必要的.失分。
今后努力方向
1、通過這次調(diào)研，教師要更新教學(xué)觀念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，探索教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生主動發(fā)展為本”的教學(xué)觀，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，切實(shí)改變那種不顧學(xué)生實(shí)際采取“以多取勝”的題海戰(zhàn)術(shù)。
2、在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會，給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們在課堂教學(xué)中，多留些時間給學(xué)生，讓他們動手操作；多留些時間給學(xué)生，讓他們發(fā)表自己的意見；多留些時間給學(xué)生，讓他們質(zhì)疑問難。
3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識，分析差生原因，做好補(bǔ)差工作。
及時分析形成差生的原因，平時認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，提高及格率；加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，重視口算訓(xùn)練，提高口算能力和計(jì)算正確率；加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，如聽講習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣等；教學(xué)中抓住基礎(chǔ)知識、典型習(xí)題，優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)拓展。我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識，做好“六認(rèn)真”的檢查、督促工作。對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行跟蹤調(diào)研，針對存在問題，適當(dāng)檢查輔導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量
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