奧數(shù)跟中國接軌的歷史
上世紀(jì)50年代，奧數(shù)由數(shù)學(xué)家華羅庚從蘇聯(lián)“引進(jìn)”中國。40多年后，它逐漸脫離了正常的發(fā)展軌道，以一種畸形的狀態(tài)瘋狂發(fā)展。在一年又一年的擇校大戰(zhàn)中，奧數(shù)成為小升初進(jìn)入名校的重要砝碼，成為了最流行的課外教育，家長們趨之若鶩地將孩子送進(jìn)奧數(shù)班，“全民奧數(shù)”風(fēng)生水起。
近年來，為了制止近乎瘋狂的奧數(shù)培訓(xùn)，國家和地方教育部門陸續(xù)展開了一次次針對奧數(shù)的“嚴(yán)打”，但畸形的“奧數(shù)熱”卻始終如離離原上草一般，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
今年3月底，教育部再次明令禁止將“奧數(shù)”與升學(xué)掛鉤，但半個月過去了，各地奧數(shù)熱依然不見明顯降溫。
那么，奧數(shù)究竟禁得了嗎？到底該如何引導(dǎo)奧數(shù)發(fā)展？
先來看看外國孩子是怎么學(xué)奧數(shù)的吧�？赐曛�，也許你心中會有答案。
俄羅斯：升學(xué)無壓力，奧數(shù)熱得很純粹
奧數(shù)全稱奧林匹克數(shù)學(xué)，是一種發(fā)掘青少年數(shù)學(xué)才能的競賽方式。它發(fā)源于蘇聯(lián)，而在如今的俄羅斯，奧數(shù)也依然很熱。
據(jù)報道，3月是莫斯科的奧數(shù)比賽月。每到周末，都能看到有好多家長帶著孩子到各個考點(diǎn)參加考試。這種場景看似與中國相似，但深入了解便能發(fā)現(xiàn)不同。
在俄羅斯，學(xué)生多是在課外的興趣小組學(xué)習(xí)奧數(shù)知識，社會上很少能見到收費(fèi)的培訓(xùn)學(xué)校和課程班。孩子們學(xué)奧數(shù)主要從興趣出發(fā)，家長們并不會強(qiáng)迫孩子。而且，奧數(shù)成績在俄羅斯也沒有升學(xué)指標(biāo)的功能——大部分俄羅斯孩子從一年級到十一年級都在同一個學(xué)校就讀，中間根本沒有“小升初”和“初升高”這樣的升學(xué)選拔考試，在個別有“小升初”的地區(qū)，奧數(shù)成績也不做任何參考。
除非一個孩子從校級、市級和州級比賽中一路過關(guān)斬將進(jìn)入全國總決賽并取得名次，才有機(jī)會“保送”名校就讀。而且，不是只有獲得奧數(shù)名次才能得到這種“保送”資格，俄羅斯有一個幾乎包含所有學(xué)科的全國中學(xué)生奧林匹克競賽體系，在其他比賽中獲獎一樣能夠“證明自己”。
一位家長在接受采訪時說，他的孩子選擇奧數(shù)就和其他孩子選擇畫畫或選擇音樂是一樣的，純粹是因?yàn)榕d趣。
不過，在眾多學(xué)科中，最受追捧的還是奧數(shù)。究其原因，應(yīng)該與傳統(tǒng)有關(guān)。前蘇聯(lián)上世紀(jì)30年代就已經(jīng)在舉辦數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，而其他學(xué)科的競賽則要晚得多。近80年的奧數(shù)傳統(tǒng)對學(xué)校學(xué)生的影響還非常明顯的。
英國：奧數(shù)的美麗在于研究過程，而非折磨學(xué)生
在英國，每年奧數(shù)比賽的時間是兩個小時，只有六道題，但是每個參賽者被要求對解題中的每一個步驟、思路進(jìn)行文字表述。比賽中，獲得高分的往往是那些解題角度獨(dú)特，思路清晰，步驟簡潔的學(xué)生。
英國沒有小學(xué)生奧數(shù)比賽，參加比賽的僅限于11至18歲的中學(xué)生。代表英國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克的學(xué)生是這樣選拔出來的：每年2份，英國各中學(xué)的學(xué)生會按年級參加全國數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽，百分之四十的學(xué)生以1:2:3的比例分別獲得金銀銅獎。金獎得主的前五百名學(xué)生可以參加下一輪全國奧數(shù)比賽。最后再從全國奧數(shù)比賽的優(yōu)勝者中挑出參加國際大賽的選手。
據(jù)英國媒體報道，英國的學(xué)校和社會并沒有專門為奧數(shù)比賽開設(shè)的輔導(dǎo)班。一名數(shù)學(xué)老師馬丁夫人說：“奧數(shù)的美麗在于研究過程，不是學(xué)生接受折磨的'過程。我們會給學(xué)生們一些練習(xí)，但必須是對數(shù)學(xué)感興趣，并且享受解題過程的學(xué)生�！�
對于那些對數(shù)學(xué)很有興趣，并且成績突出的學(xué)生，學(xué)校專門開設(shè)了數(shù)學(xué)興趣小組，讓他們的特長得以充分發(fā)展。
數(shù)學(xué)興趣小組同別的興趣小組一樣，并沒有什么特別之處。它們的目的都是讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮自己的所長。這些興趣小組一般與附近的大學(xué)保持密切聯(lián)系，大學(xué)知名教授會定期為中學(xué)高年級學(xué)生開辦講座，鼓勵他們從事科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)。
美國：對奧數(shù)不熱衷，更關(guān)注科學(xué)設(shè)計比賽
在美國，無論是家長還是孩子，對于“奧數(shù)”這個說法都不太有概念，學(xué)�；蚺嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)更沒有所謂的奧數(shù)班。如果一個學(xué)生在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得很有興趣和天賦，并且成績很好，那他就有可能被選到學(xué)校里的數(shù)學(xué)尖子班，或者是在分層教學(xué)中接受更有難度的教訓(xùn)內(nèi)容。這些數(shù)學(xué)小天才也會去定期參加一些數(shù)學(xué)方面的比賽。而代表美國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克比賽的，常常有一半都是華裔學(xué)生。
美國人對奧數(shù)并不那么熱衷，一方面是因?yàn)槊绹谥行W(xué)階段對數(shù)學(xué)的重視程度并不高，學(xué)生們的能力也就沒有那么強(qiáng)。美國很多家長認(rèn)為，負(fù)責(zé)邏輯推理和語言能力的左腦往往比右腦發(fā)展更晚，因此他們并不急于發(fā)掘孩子們的數(shù)學(xué)能力。
美國人往往更關(guān)注本土的“西門子科學(xué)獎”之類的比賽。與此相應(yīng)，網(wǎng)上關(guān)于“科學(xué)設(shè)計”之類的材料俯拾皆是。這種科學(xué)設(shè)計比賽不限具體內(nèi)容，學(xué)生自行決定設(shè)計什么、怎么設(shè)計、怎么展示。家長們認(rèn)為，孩子在做設(shè)計時不但能調(diào)動數(shù)理化知識和綜合運(yùn)用的能力，還能培養(yǎng)溝通能力。
此外，美國公立中小學(xué)通常都是就近入學(xué)，擇�，F(xiàn)象較少見。美國大學(xué)錄取學(xué)生時也更看重學(xué)生的綜合表現(xiàn)，比賽中獲獎情況只是很小一部分。（
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